篇1：第一单元 第一课时 写作 写出人物精神（共67张PPT）第一单元 第一课时 写作 写出人物精神（共67张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)作文课同 步 习 作第 一 单 元写出人物的精神典型细节 内在精神单 元 主 题通过选择典型的事例，抓住人物最富有特征的、最能够展现其精神面貌的细微之处，运用一定的写作方法，来展现人物的性格、品质、思想。发掘人物内心的秘密地带和自带的人性光芒，让人物有个性化，有自己的精神气质，有形象感。引导学生积极进行写作训练，在把握人物性格特征的基础上，优化典型细节，巧用点睛之笔，凸显人物的精神品质。目 标 要 求1．尝试观察人物特点，了解人物精神。2．恰当理解写人不仅要写出外在的特点，也要注意写出内在的精神。3．学会选择典型事例，掌握写出人物精神的方法，用抒情议论的...
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   篇2：写作：写出人物精神 课件(共36张PPT)+教案+同步练习写作：写出人物精神 课件(共36张PPT)+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级课时教学设计课题写出人物精神单元1学科语文年级七学习目标1.通过本课学习，学习“写出人物精神”的方法；2.尝试观察人物特点，写出人物精神。重点学习“写出人物精神”的方法；难点尝试观察人物特点，写出人物精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示猪八戒照片，设问：看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点?人，不只有一面。写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。板书课题回答激趣讲授新课展示学习目标：1.通过本课学...
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    篇3：部编版七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案部编版七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七（下）第一单元写作《写出人物的精神》名师教案(部编版七年级下册)【学习内容】 课文文章：《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》 丛书文章：《铁匠》《金岳霖先生》《汽笛 布鞋 红腰带》《祖父》 【学习目标】 1．让学生明确写人作文的基本方法，把握写出人物精神的方法。 2．学习拔取典型事例及准确运用人物描写的方法。 3．培养学生长于不雅察、发明、积存的习惯，激起学生写作热情。 【学习重点、难点】 1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 2.学习有创意的表达，通过细节描写反映人物个性，运用对比等手段来暗示人物精神。 ...
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   篇4：第一单元写作：《写出人物的精神》课件（30张PPT）第一单元写作：《写出人物的精神》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：写出人物的精神
第一单元
激趣导入，回顾生活
本单元学习运用事例来表现人物的精神世界。我们知道一写常见的方法。如外貌描写、语言描写、动作描写等。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。比如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻一多先生参加游行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。可以说，写人物外在特点，也可以写出内在的精神。
文章要想突出人物，最根本的一点就是要写出人物的精神境界。怎样做到这一点呢？首先要运用典型的细节来表现人物的精神风貌；其次要借助一些巧妙的表现手法来突出强调，如对比衬托...
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    篇5：写作：写出人物的精神 课件(共44张PPT)+教案写作：写出人物的精神 课件(共44张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《写出人物精神》教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。2.读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。3.引导学生用心了...
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   篇6：七年级下册语文部编版第一单元《写作：写出人物的精神》课时练习（无答案）七年级下册语文部编版第一单元《写作：写出人物的精神》课时练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《写作：写出人物精神》课时练第一部分 写作要点生活中的人物形形色色，但人物性格迥异，形象各异。俗话说：一龙生九子，九子各不同。那么怎样刻画出人物的个性，突显人物的精神，使人物形象更加鲜明生动呢？一般可从以下几个方面入手：一、运用外貌描写，传达人物精神世界上没有两片相同的树叶，同样也没有完全相同的两个人，即使是孪生姐妹，也会有各自的差异。因此，我们描写外貌时，就要抓住最能反映人物的身份和个性，捕捉最能表现人物内心情感、思想风貌的瞬间画面，做到以形传神，形神兼备。描写人物外貌前，可以先确定人物的性格特征和精神品质。如：修鞋人(一个在路边摆鞋摊的老妇人)，她的精神品质一般是吃苦耐劳；对...
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  篇7：写作：写出人物的精神 课件(共51张PPT)+教案写作：写出人物的精神 课件(共51张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。情境导入写作写出人物精神1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。3.在典型事件的叙述和描写的基础...
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     篇8：部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神》精品教案部编版七年级下册 第一单元写作 《写出人物的精神》精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》精品教案(部编版七年级下册)教学目标：1、感悟心理描写的概念和作用；2、探究与积累三种心理描写的写作技巧；3、判别并运用心理描写的技巧，进行心理描写训练；教学重点：探究、积累与判别三种心理描写的技巧。教学难点：运用技巧能说会用心理描写。教学时间：1课时教学过程：一、导入。刚才在上课以前，同学们用“我想”、“老师想”所表达的内容，其实就是人的心理活动。把心理活动记叙下来的写作手法就叫做——心理描写（板书：心理描写、齐读）心理描写能展示人物不为人知的内心世界，突出人物的性格特点，从而使笔下的人物形神兼备、栩栩如生。心理描写很重要，但在写作文的时候又常常被我们忽...
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   篇9：七年级下第一单元写作：写出人物的精神 课件（35张PPT）七年级下第一单元写作：写出人物的精神 课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)第一单元 写作——写出人物的精神第一课时猜猜他是谁？1.个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。2.黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。猜不出吧猪八戒因为写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。哈利朝追逐者们射出一个又一个昏迷咒，却没能把他们击退。哈利又对他们发出一个阻挡咒语：最近的那个食死徒闪身躲避，他的兜帽滑了下来，在下一个昏迷咒发出的红光映照下，哈利看到了斯坦·桑帕克那张古怪的、毫无表情的脸——斯坦——“除你武器！”哈利大喊一声。“是他，是他，这个是真的！”——选自《哈利·波特与死亡圣...
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   篇10：写作 写出人物的精神 课件+教案写作 写出人物的精神 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)写作写出人物的精神写作目标1.把握人物外在特点与内在精神之间的关系，了解并掌握写人的基本方法。2.学会以事写人，运用典型事例和特定的写作技巧来表现人物的精神。3.积极参与写作训练，能够按要求写出较完整的片段或作文，提高写作技巧与水平。文题展示一也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。二生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字...
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   篇11：第一单元写作《写出人物的精神》课件（共37张ppt）第一单元写作《写出人物的精神》课件（共37张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第一单元写作训练(写作指导)写出人物的精神世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。1.学习选取典型事例表现人物精神风貌...
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    篇12：七年级下册语文第一单元写作 写出人物的精神 教案七年级下册语文第一单元写作 写出人物的精神 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作写出人物的精神教学目标引导学生理解写人物不仅要写出外在的特点，也要注意写出内在精神。引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人文精神。第 一 课 时一、如何写出人物的精神1 . 细致观察分析，把握人物个性。个性，就是一个人在思想品质、行为习惯等方面与众不同的特征。语言、动作、神态、外貌+生活经历 个性特征2. 撷取典型事例，展示人物个性。钻研学问专注认真、锲而不舍 闻一多废寝忘食、足不下楼鲁迅先生嘱咐许先生一定要让“我”坐小汽车回去，表现鲁迅关爱朋友、心细如发；写其亲自品尝...
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 篇13：七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》课件（30张PPT）七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)写作指导——写出人物精神描写人物，假若只就人的共同之点来写，则只能保存人的类型，不能 表现出某一个人。要想表现出一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。——叶圣陶在七年级上学期，我们也学过写人的作文，但是我们多关注的是他的神态、语言、动作、心理、肖像等描写；七年级下学期我们写人不再是停留在表面，得深入化——他是怎样（性格、精神、品质等）的人。那么写出人的精神品质我们有哪些要注意的呢？1、首先典型的细节来表现人物的精神风貌。2、其次可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。3、还可以借助一些抒情和议...
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