篇1：四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供成都市地区适用。
大致详情：《确定位置》说课稿一、设计理念结合新课标的要求，《确定位置》这一课，我主要体现了以下设计理念：1、遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2、课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3、课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。二、教材简析《确定位置》本课主要通过用数对来表示和确定位置的学习，提高学生的空间观念，并建立初步的数形结合思想，对认识生活周围的环境有较大的作用。三、学情分析四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的抽象知识没有丝毫的基础。但是，四年级学...
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   篇2：北师大版数学五年级下册 第六单元 确定位置-第二课时 确定位置（二）课件(共19张PPT)北师大版数学五年级下册 第六单元 确定位置-第二课时 确定位置（二）课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)五年级数学下册教学课件（北师版）第六单元 确定位置第二课时 确定位置（二）目 录情景导学1探索与发现2学以致用3课后作业4情景导学01情景导学大本营宝塔东北小清山大鸣山乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位置。观察右图，你能帮帮她吗？探索与发现02探索与发现大本营宝塔东北小清山大鸣山45°知识点根据平面图确定图中任意两地的相对位置1cm表示100m5.6cm大本营在大鸣山的北偏东45°，距离大鸣山560m。560m探索与发现（2）下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置...
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     篇3：四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》说课稿首先，我要说说我对教材的理解，本单元的主要教学内容是用方向和距离确定物体的位置，是根据《数学课程标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离，发展空间观念。教材分三段编排：例1，理解方向词，用新的方向词和实际距离讲述物体的位置；例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例3，用方向和距离描述行走的路线；基于以上对教材的认识，综合新课程理念的实际，我将本节课的教学目标定为： 1．使学生在具体情境中...
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  篇4：四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》说课稿一、说教材（一）说课内容的地位，作用及前后联系：学生在第一学段已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的线路图。本节课的学习则是第一学段内容的发展，让学生在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。这些知识的学习对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境有较大的作用。也为今后学习直角坐标系的知识做铺垫。（二）教学内容的编排特点：教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说小青的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法，符合学生由具体到抽象，由一般到特殊的认识规律...
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   篇5：四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》说课稿一、说教材? 学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对显示空间的认识，感受数学与生活的实际联系，拓展知识视野，进一步发展空间观念。二、说目标??新标指出，学习目标的制定要遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，...
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   篇6：四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置浙教版四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》说课稿我说课的内容是《确定位置》是在第一学段《空间与图形》的基础中，继续发展学生的空间观念，让学生在具体情境中，能用数对来表示位置，幷能在方格纸上用数对确定位置。我将从设计理念、教材、学情，教学目标、教学重难点、教法学法、教学手段、教学过程、板书设计、等八个方面进行阐述。一、设计理念结合新课标的要求，《确定位置》这一课，我主要体现了以下设计理念：1.遵循小学生的认知规律，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2.课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3.课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。二、教材简析《...
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  篇7：北师大版数学五年级下册 第六单元 确定位置-第一课时 确定位置（一）课件(共24张PPT)北师大版数学五年级下册 第六单元 确定位置-第一课时 确定位置（一）课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)五年级数学下册教学课件（北师版）第六单元 确定位置第一课时 确定位置（一）目 录情景导学1探索与发现2学以致用3课后作业4情景导学01情景导学北南西东斑马场狮虎山大象馆熊猫馆长颈鹿馆喷泉广场猴山探索与发现02探索与发现知识点根据方向和距离确定物体的位置（1）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？找一找和熊猫馆有关的角在哪了？和狮虎山有关的角呢？任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角量一量它们度数，标在图上。请每位小导游在小组内再来介绍它们的准确方向。用不同方法交流它们的区别。探索与发现喷泉广场20。北...
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     篇8：北师大小数四上5.2确定位置教材练习 课件北师大小数四上5.2确定位置教材练习 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第五单元：《方向与位置》北师大版四年级上册练一练教材第64-65页练一练确定位置1. 找一找，填一填。（1）红色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。2424（2）黄色车在第( )列、第( )行，用数对表示为( ， )。（3）奇思家的车在(4，3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。3131奇思家的妙想家的2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。(5，2)3.“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出来。“ ”呢？(0，2)(...
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    篇9：1.白鹭 说课稿1.白鹭 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》说课稿 《白鹭》是这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。 因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。 为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白...
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  篇10：初中数学北师大版八上3.1 确定位置 教案初中数学北师大版八上3.1 确定位置 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1 确定位置一、教学目标阅读教材，掌握在平面内确定一个物体的位置的方法.会运用不同的方法确定物体的位置.二、教学重难点【重点】掌握在平面内确定一个物体的位置的方法.【难点】会运用不同的方法确定物体的位置.三、教学方法引导探索法四、教学过程（一）新课导入内容：观看视频，了解北斗定位系统意图：通过引入新课：确定位置.通过视频，激发学生学习兴趣和学生的国家自豪感.效果：学生观看视频，了解了北斗卫星定位系统，同时也引发了对确定位置这一数学问题的思考.（二）新课讲授探究活动一内容：思考1 课堂上数学老师做了一个游戏：通过老师的描述，猜猜老师说的谁？提示1：只给一个...
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  篇11：四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置浙教版四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》说课稿一、深入挖掘，说教材《确定位置》是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。教材例题从学生十分熟悉的座位表入手，通过说小敏的座位，引出第几组和第几个的话题。再从第几组和第几个抽象出数对表示方法。符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。基于以上认识和对新课标的理解。我将本课的三维目标确定如下：知识与技能目标：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置，并能在方格纸上用“数对”表示位置。过程与方法目标：经历用数对表示位...
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   篇12：9《浣溪沙》说课稿9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我叫唐隆平，在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法，疏通诗词大意，从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政...
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  篇13：4四季 说课稿4四季 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级语文上册《四季》说课稿一、说教材《四季》是部编人教版一年级上册的一篇富有童趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同特点，表达了对四季的喜爱之情。课文运用拟人化的手法来写，语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读和背诵的儿歌，能培养学生初步的阅读能力。二、说学情教学面对的是刚入学的孩子，多数学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。但课文的教学和学习才刚刚开始。三、说教学目标知识目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，会写3个字。能力目标:正确地朗读课文。背诵课文。情感目标:了解课四季的特征，...
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 篇14：3.1 确定位置 学案（无答案）3.1 确定位置 学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.1 确定位置【学习目标】1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方法。2、能比较灵活地运用不同的方法确定物体的位置。【重难点】感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定一、学习准备1、在数轴上,确定一个点的位置需要几个数？2.在平面内, 确定一个点的位置一般需要几个数据？二、合作探究探究一：（1）在教室里如何确定每个同学的座位？（2）“6排3列”与“3排6列”中的“6”的含义有什么不同？归纳小结：像这样在教室里和电影院确定位置（座位）的方法叫做“行列定位法”。“行列定位法”是用 个独立的数据来确定位置的，其中一个表示...
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 篇15：8《匆匆》说课稿8《匆匆》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好：我是来自xx级的xxx，我今天说课的题目是《匆匆》。我将从以下十个方面展开我的说课，分别是：一、说教材分析、二、说学情分析、 三、说教学目标、 四、说教学重、难点、 五、说教学准备、 六、说教学过程、 七、说教法、 八、说学法、 九、说板书设计、 十、说教学反思。一、教材分析《匆匆》是统编版六年级下册第三组第一篇课文，是一篇散文。本篇课文通过紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。通过本组课文...
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 篇16：4四季 说课稿4四季 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《四季》说课稿一、 说教材《四季》是部编版小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文能让学生感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。课文共...
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  篇17：苏教版四年级下册数学《用数对确定位置》（教案）苏教版四年级下册数学《用数对确定位置》（教案）资料可供全国地区适用。
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  篇18：13 桥 说课稿13 桥 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：桥 说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我要说课的内容是一篇感人的文章--桥。一.说教材桥是一篇微型小说,这篇课文讲的是一天黎明，一个工地突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命,故事非常感人。全文篇幅较长，共27个自然段。可分为四个部分：第一部分（1------6）突遇山洪 7------13疏导撤离14-----23桥塌殉职24----27祭奠英灵。本文是按照事情发展的先后顺序进行展开的，层次清晰，结构明了。用极其简短凝练的语言烘托了环境的紧...
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  篇19：人教版六年级数学上册《用方向和距离确定位置》（教案）人教版六年级数学上册《用方向和距离确定位置》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《用方向和距离确定位置》学习目标：1.通过观察、对比、想象，能用方向和距离准确描述一个点相对于观测点的位置，发展空间观念。（任务一）2.通过合作探究、思考辨析，能根据物体相对于观测点的方向和距离，在示意图中确定物体的具体位置，感悟数形结合思想，形成几何直观。（任务二）3.结合具体情境，通过用方向和距离准确描述平面内物体位置，体会位置的相对性，并初步感知坐标法思想；会运用位置与方向的知识解决实际问题，发展应用意识。（任务三）教学重难点：重点：①能用方向和距离准确描述平面上一个点相对于观测点的位置；②会根据描述确定一个点相对于观测点的具体位置；③会描述简单的路线图。难点：通过...
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 篇20：4.1 探索确定位置的方法 同步练习（原卷+解析卷）4.1 探索确定位置的方法 同步练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1 探索确定位置的方法 同步练习参考答案与试题解析一、选择题（共8小题）1. (2023·天津市市辖区·期末考试)如图所示为小刚画的一张脸，他对妹妹说：“如果我用表示左眼，用表示右眼，那么嘴的位置可以表示为.”( )A. B. C. D.解：根据题意：用表示左眼，用表示右眼，可以确定平面直角坐标系中的x轴为从下面数第一行向上为正方向，y轴为从左面数第一列向右为正方向．那么嘴的位置可以表示成故选： 2. (2023·河北省唐山市·期中考试)下列数据不能确定物体位置的是( )A. 电影票5排8号 B. 东经，北纬C. 希望...
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   Tags：确定位置,课稿,精选,20篇
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