篇1：选择性必修上册 7《兼爱》教案选择性必修上册 7《兼爱》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《兼爱》教学设计①本篇课文选自《墨子校注》，这篇文章中，提到了“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的观点，而“兼爱”正是主张无等级差别，不分厚薄亲疏的爱。在这篇文章中我们能够看出，墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说得清楚明白。②学习这篇文章时，我们要分析墨子是如何论述兼爱对于治理天下的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法，鉴赏他自成一家的表达风格。1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。2. 理解课文中重要实词、虚词特殊句式等文言基础知识。3.能够理解文章的论证层次，分析论证方法，理解作者的观点。4.体会兼爱思想...
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   篇2：选择性必修上册 《将进酒》教案选择性必修上册 《将进酒》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《将进酒》教学设计①李白怀才不遇，与友人岑勋、元丹丘登高宴饮，借酒抒情，一泄其寂寞的愁怀，由此产生了《将进酒》这首诗。诗中所云“天生我材必有用，千金散尽还复来”，以及“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，表达了怀才不遇的郁愤，传达出舍我其谁的自信;而“人生得意须尽欢”“会须一饮三百杯”“但愿长醉不愿醒”等语句，淋漓尽致地展现了诗人于穷愁之境中的狂放不羁。黄河奔流入海的宏大空间，无疑也暗示了时光流逝;“古来圣贤皆寂寞”的感叹，更使诗人的郁愤、失意之情具有了典型意义。②诵读时，要细心体会诗人豪迈激昂的笔调，感受他虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。1.了解李白的生平和主要人生经历，了解诗歌背景。...
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   篇3：选择性必修上册 《无衣》教案选择性必修上册 《无衣》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《无衣》教学设计①《无衣》产生于秦地。该诗反复咏唱：怎么能说没有衣服穿呢？我的衣服跟你共享。修好我们的铠甲和兵器，我跟你一同奔赴战场。诗歌既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。②朱熹评价这首诗，强调它体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心”。诵读这首诗，注意体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。1.了解《诗经》有关的基础知识，积累文化常识；2.掌握诗经重章叠句的形式特点，掌握四言诗的诵读节拍。3.体会主人公乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀。鉴赏重章叠句的艺术形式，感悟诗歌情感。情景导入大家印象中的军中战歌是什么样的？国破山...
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    篇4：选择性必修3 第3课 古代西亚、非洲文化 课件+教案选择性必修3 第3课 古代西亚、非洲文化 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：选必三第3课《古代西亚、非洲文化》教学设计一、课标要求通过了解古代西亚、埃及、阿拉伯地区的文化，理解世界文化的多样性。认识古代西亚、埃及和阿拉伯文化对人类文化发展所作出的贡献。二、教材分析本课属于第二单元《丰富多彩的世界文化》第一课内容。本课三个子目按照地域和时序排列，分别为：“古代西亚文化”、“古代埃及文化”、“阿拉伯文化”。表面上看似三个不同地区独立发展的文化体系，事实上有内在的逻辑关系和时空关系。古代西亚和古代埃及是人类文化史上较早的两个文化，创造了文字、雕刻、建筑等，在人类文化史上有着开创性的重要意义。这两个早期的文明又深刻地影响了地中海周边地区及后来出现的古希腊古罗马文化，阿...
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    篇5：选择性必修3第4课 欧洲文化的形成 课件+教案选择性必修3第4课 欧洲文化的形成 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修三第4课 欧洲文化的形成 教学设计一、教材分析本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第二单元第4课《欧洲文化的形成》，本课通过三个子目（古典希腊文化与罗马文化、中古西欧文化、拜占庭、俄罗斯文化）讲述了古代欧洲文化形成的概况和主要成就。古典希腊和罗马文化对欧洲文化产生了深远影响，西欧的基督教文明在此基础上形成，它融合了日耳曼人传统文化、基督教文化、古希腊罗马文化。拜占庭帝国和俄罗斯的文化深受东正教影响，通过本课学习，了解世界文化的多样性。二、学情分析初中学生对古希腊、罗马文化理解较多，对拜占庭文化、俄罗斯文化理解较少，对中古文化与古典文化的关系不太清晰，对中古西欧...
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    篇6：选择性必修3第3课 古代西亚、非洲文化 教案选择性必修3第3课 古代西亚、非洲文化 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 丰富多样的世界文化第3课 古代西亚、非洲的文化一、设计思路《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求：通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。根据课标要求及教材编排，教学过程围绕下列内容展开：本课主要包括了古代西亚文化、古代埃及文化、阿拉伯文化三个子目的内容。三个子目按照地域和时序排列，古代西亚文化和古代埃及文化是人类文化史上较早的两个文化，文字、文学、艺术等文化成果都非常具有开创性；阿拉伯文化继承了古代西亚文化和古代埃及文化的遗产，并将它们发扬光大，成为中古时期东西方文化融合与发展的典范。...
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    篇7：选择性必修3第4课 欧洲文化的形成 教案选择性必修3第4课 欧洲文化的形成 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：欧洲文化的形成一、设计思路《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求：通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。根据课标要求及教材编排，教学过程围绕三部分展开：本课主要包括“古典希腊文化与罗马文化”、“中古西欧文化”、“拜占庭、俄罗斯文化”三个子目的内容。主要涉及下列学习要点：不同时期不同地域的文化成果、产生因素、文化特点及其影响。包含两层逻辑关系：一是古典希腊文化与罗马文化发展为中古西欧的基督教文化和拜占庭、俄罗斯的东正教文化，以及拜占庭文化对俄罗斯文化的影响；二是西欧基督教文化与拜占庭、俄罗斯东正教的文...
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   篇8：选择性必修1 第6课 西方的文官制度（课件+教案）选择性必修1 第6课 西方的文官制度（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课《西方的文官制度》【教学目标】一、教材分析本课属于选择性必修1教材第二单元《官员的选拔与管理》的第2课，在本单元中具有承上启下的特点，上承中国古代的科举制，下启近现代中国公务员制度。也就是说，近代西方的文官制度是受到中国古代科举制度的影响；同时，西方近代文官制度又对近现代中国的官员选拔与管理产生重要影响。本课书讲了三个子目——西方文官制度出现的背景、西方文官制度的建立、西方文官制度的特点和影响。近代西方资本主义国家探索和建立起考试选拔的文官制度，以规避政党更替造成的政府工作动荡。各国国情不同，官员的选拔与管理方式各异，但也呈现出相互学习、借鉴的特点。二、学情分析本节课内容...
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   篇9：7《兼爱》教案统编版 高中语文选择性必修上册7《兼爱》教案统编版 高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版 高中语文选择性必修上册《兼爱》教案课题：兼爱【学习目标】1.理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.理清文章的论证思路，理解“兼爱”思想的内涵，把握墨子“兼爱”思想与孔孟“仁爱”思想的差异。3.体会“兼爱”的思想内涵，思考其对现代社会的意义。【重点难点】1.体会“兼爱”思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。2.多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。【学习方法】朗读、自主讨论交流、合作探究、讲练结合。【学习流程】一、导入有一个成语“形容人的思想保守，守着老规矩不肯改变”，它叫做——（墨）守成规，它讲的是战国时墨翟善于守城的故事。墨子除了是...
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   篇10：选择性必修3第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课件+教案选择性必修3第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 南亚、东亚与美洲的文化 教学设计【课标要求】通过了解世界各主要区域的文化，理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。【教材分析】《南亚、东亚与美洲的文化》是第二单元《丰富多样的世界文化》的重要组成部分，本课主要讲授的内容是南亚颇具特色的古代印度文化，既受中华文化影响，又保留地域风情的东亚朝鲜和日本文化，以及因大洋阻隔而与欧亚大陆缺乏交流的美洲独立发展起来的印第安文化。因此本课对学生全面了解“丰富多样的世界文化”这一主题起着重要作用。本课共分为三个子目，即古代印度文化、古代朝鲜与日本文化和美洲印第安文化。其中，第一子目“古代印度文化”介绍了...
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  篇11：选择性必修2第7课 古代的商业贸易 课件+教案+学案选择性必修2第7课 古代的商业贸易 课件+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 商品贸易与日常生活第7课《古代的商业贸易》【课标要求】了解商业贸易的起源和古代商贸活动与贸易通道，知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。【重难点】1.重点：（1）了解古代中国、埃及、两河流域、希腊等区域的商业贸易活动及特点；（2）知道以丝绸之路为代表的跨区域贸易交流通道，理解其对当时人们社会生活的影响。2.难点：了解货币、信贷、商业契约的概念，理解其在人们日常生活中的影响。【名词解释】货币：指充当一切商品的等价物的特殊商品。货币是价值的一般代表，可以购买任何别的商品。信贷：具有广义和狭义两种含义。广义的信贷指存款放款的信用活动的总称。狭义则仅指贷款。即货...
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     篇12：选择性必修2 第1课 从食物采集到食物生产 课件+教案选择性必修2 第1课 从食物采集到食物生产 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中历史选择性必修二第一单元第1课 《从食物采集到食物生产》教学设计课标要求 2.1 知道人类由食物采集者向食物生产者演进的过程及意义；知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响。课文 第1课 从食物采集到食物生产教学理念 历史课程最基本和最重要的教育理念，是全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先。历史学的核心内容是在唯物史观的指导下探求历史轨迹，揭示历史规律，增强历史使命感，不断增强对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，同时增强世界意识，拓宽国际视野。本课设计以“主题引领，任务驱动”为指导，强调学生在学习过程中的主体作用。教科书教学内容分析 本课...
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   篇13：13.2 致大海 教案部编版选择性必修中册13.2 致大海 教案部编版选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：致大海 普希金 教学目标 1、作者如何借大海的形象表达自由的精神。 这首诗以大海的自由精神为象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。 2、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有袁歌式的忧郁美。 教学重点，难点： 1．正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 2．结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 3．把握本诗的感情线索，理清结构层次。 教学时数： 1课...
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    Tags：选择性,必修,教案,精选,13篇
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