春PPT

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朱自清

感受春的气息

学习目标：

1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。

2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”

作者生平馆

这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。

行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。

朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。

且听风吟阁

1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。

2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。

润湿：

应和：

寻常：

逼眼：

抖擞：

健壮：

(土壤、空气等)潮湿而润泽。

本课指声音相呼应。

平常，普通。

引人注目，醒目。

振作。

强健。

本文语言特点：

文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。

品析探究苑

本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。

从开头到“太阳的脸红起来了。”

从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”

从“春天像刚落地的娃娃”到完。

⑴盼春：

⑵绘春：

⑶赞春：

这三个部分，按怎样的思路写的?

这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?

⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。

“一切……”这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?

运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。

绘春这一部分描绘了几幅画面?

描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。

春草图中作者怎样描绘小草的?

⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；

⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；

⑶用“绿绿的”写春草的色泽；

⑷用“一大片一大片满是的”写

春草的长势。

写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?

通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?

写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。

“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？

放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。

作者是怎样描绘春花图的?

⑴“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多；

⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳；

⑶“花里带着甜味儿”写花味甜。

⑷“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。

⑸写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。

⑹“野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。

这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?

⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。

⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。

⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?

不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感情色彩也不浓。

描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。

观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?

⑴从触觉写出春风的柔和。

⑵从嗅觉写出春风的芳香。

⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。

从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。

“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?

⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。

⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。

⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。

“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?

⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。

⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。

⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。

⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。

“春雨图”按什么顺序描写的?

从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。

“春雨图”运用了哪些修辞手法?

比喻、排比、拟人。

文章怎样描写“迎春图”?

由景及人，春到人欢，与开头呼应。

为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。

末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?

运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。

这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。

1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )

A．春天伊始，万紫千红，充满活力。

B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。

C．春天是计划安排一年工作的关键。

D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。

C

强化训练营

⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )

A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。

B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。

C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。

D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。

D

⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）

A.花的种类丰富、竞相开放。

B.写野花遍地，逗人喜爱。

C.写花儿繁多，美丽鲜艳。

D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。

D

5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。

细

密

排比

、比喻

6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )

A．雨量很多 B．雨期很长

C．经常下雨 D．雨下很小

C

作业直通车?

走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。

（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）

谢谢大家

山东省武城县实验中学 李燕

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