篇1：教科版（2001）六年级下册2.3《碘酒与淀粉》（课堂实录+ 评课）教科版（2001）六年级下册2.3《碘酒与淀粉》（课堂实录+ 评课）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称碘酒与淀粉册数单元上课时间学校班级活动主题执教老师记录人员总共用时44分17教学过程：师：上课！同学们好生：老师好师：(出示一只装有碘酒的小瓶)这里有一只小瓶。想一想，你能提出几个有关这个小瓶的问题？生：这是什么？师：这是什么？生：这里面装的是什么？师：这是什么？生：这里面是空的吗？师：这里面是空的吗？生：这是干什么用的？师：哦，这是干什么用的。师：还有吗？两个问题：这里面装的是什么？这是干什么用的？对吗？生：对（齐）师：也许还可以说这里面的东西是什么样的？好，那么我们就围绕着这三个问题来研究，我给每个组发个小瓶子，请注意了，所有的小瓶里的液体都是一样的，我有三个瓶...
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  篇2：六年级下册语文一课一练 古诗词诵读课课练 （图片版无答案）六年级下册语文一课一练 古诗词诵读课课练 （图片版无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六年级下册6泊船瓜洲轻松达标*一、给加点字选择正确的读音，画“√”。1.泊(b6pō)船瓜洲2.钟山只隔数(shǔshù)重(zhong chong)山3.明月何时照我还(hai huan)二、读诗句，给加点字选择正确的解释。1.钟山只隔数重山(A.间隔B.隔开2.春风又绿江南岸(A.绿色B.吹绿千快乐阅泉*三、把古诗补充完整，并完成练习。泊船瓜洲一水间，只隔数重山。春风又绿明月何时照我还。1.作者看水、看明月的地点是,你从“”中得出。2.这首诗是以(写景抒情叙事)为主，作者要通过这首诗表达的是的主题，从“这句诗可以读出。3.从...
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     篇3：第19课《青山不老》练习册评讲课件(共22张PPT)2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册第19课《青山不老》练习册评讲课件(共22张PPT)2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)部编版六年级下册《青山不老》练习册评讲积累与运用1、判断下列汉字的书写是否正确。全都正确的在括号内画“√”，有错误的圈画出来并进行修改。（1）肆疟 盘据（ ）修改：肆虐 盘踞（2）波光潾潾 坠落（ ）修改：波光粼粼（3）恭敬 荡漾（ √ ）修改：理解与整合2、课文第5段有一处景物描写：“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。”这段文字有何表达作用？分析：景物描写托物言志 借景抒情...
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   篇4：部编版六年级下册语文试题—古诗词诵读 一课一练（含答案）部编版六年级下册语文试题—古诗词诵读 一课一练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读
一、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
鲈鱼(lú hù) 屐齿(zhī jī) 蕲水( qí qín)
柴扉(fēi f?i) 鸣啭( zhu?n zhuàn) 雨雪霏霏( fēi féi)
二、写出下列诗句中加点字词的意思。
1. 载渴载饥 载：
2.野径云俱黑 野径:
3.渭城朝雨浥轻尘 浥：
4.才始送春归 才始：
5.休将白发唱黄鸡 休：
6.应怜屐齿印苍苔 应：
三、下列诗句中的加点字词与现代汉语中的意思相同的一项是( )
A.今我来思 B.当春乃发生
C.游园不值 D.除非问取黄鹂
四、根据提示写出相应的诗句。
1.鲈鱼...
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    篇5：第17课《只有一个地球》练习评讲课件(共20张PPT)2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册第17课《只有一个地球》练习评讲课件(共20张PPT)2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)部编版六年级下册《只有一个地球》练习册评讲一、积累与运用1.根据拼音写汉字，或给加点的汉字注音。（1）cuǐ càn （璀璨） （2）áo（遨）游（3）薄纱衣（ báo ） （4）枯竭（ jié ）二、理解与整合2.认真阅读课文，筛选文中信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字）分析：1、文中信息2、说明性文字3、不超过50字二、理解与整合2.认真阅读课文，筛选文中信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字）分析：1、文中信息一（1-2）地球很美丽但也很渺小。二（3-4）地球资源是有限的以及人类...
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    篇6：六年级上册数学说课稿与反思和评课稿-1.1 圆的认识｜冀教版（2014秋）六年级上册数学说课稿与反思和评课稿-1.1 圆的认识｜冀教版（2014秋）资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的认识说课稿 一、说教材圆是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了直线图形、面积的计算，以及圆的初步认识的基础上，进一步学习圆的有关知识的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础，纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点...
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   篇7：统编版语文六年级下册古诗词诵读 清平乐 一课一练 （word版，含答案）统编版语文六年级下册古诗词诵读 清平乐 一课一练 （word版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读 10清平乐
1．阅读这首词，完成练习。
(1)整首词以“ ____________”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。
(2)作者寻春不见，内心充满了_______，正如词中所写的“ ______________”。
(3)春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
①解释词语。无行路：______________。
②诗人要与( )“同住”。
A.能找到春天的人 B．家人 C．朋友 D．春天
(4)春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
①写出下列字的意思。
啭： _____________________。 因：__...
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   篇8：统编版语文六年级下册古诗词诵读 游园不值 一课一练 （word版，含答案）统编版语文六年级下册古诗词诵读 游园不值 一课一练 （word版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读 游园不值
1．阅读《游园不值》，完成练习。
(1)这首诗的作者是______代诗人___。题目中的“值”的意思是______，整个题目的意思是____________。
(2)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
①“怜”的意思是_________。
②诗人猜想“小扣柴扉久不开”的原因是( )。
A．主人没有在家
B．叩击柴门的声音太小，主人没听见
C．主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔
(3) ___关不住，______出墙来。
①补充诗句。
②用自己的话说说这两句诗的意思。
__________________________________...
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   篇9：统编版六年级下册语文第六单元＋古诗词诵读 一课一练（word版，共27页，含答案）统编版六年级下册语文第六单元＋古诗词诵读 一课一练（word版，共27页，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：回忆往事课时1一、用“√”给加点字选择正确的读音。描摹(mó mú) 恍然(huǎng háng) 赫然(hǎo hè)刊物(kān gān) 矜持(jīng jīn) 戛然而止(jiá gǎ)二、选词填空。闪现 浮现 展现1.一个大胆的念头在我脑海中( )。2.这里的景色仿佛是一幅美丽的画卷( )在我眼前。3.小学老师的音容笑貌常常( )在我的脑海中。娓娓动听 引人入胜 年近古稀 恭恭敬敬4.( )地行礼 5...
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   篇10：统编版语文六年级下册古诗词诵读 采薇（节选）+送元二使安西 一课一练（word版，共8页，含答案）统编版语文六年级下册古诗词诵读 采薇（节选）+送元二使安西 一课一练（word版，共8页，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读 采薇（节选）
1．补充诗句，完成练习。
采薇（节选）
昔我__________矣，杨柳依依。
今我________思，雨雪霏霏。
______迟迟，栽渴载饥。
我心______ ，莫知我哀！
(1)这首诗选自《 ____________》。诗的主人公是一位__________。
(2)选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“√”。
雨：A. yǔ( )B．yù( ) 迟迟：A.迟到( )B．迟缓的样子( )
载：A. zǎi( )B．zài( ) 莫：A．不要( )B．没有人( )
(3)诗中与“昔”相对的字是“______ ”，由此呈现了两...
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   篇11：统编版语文六年级下册古诗词诵读 江上渔者+泊船瓜洲 一课一练 （word版，共8页，含答案）统编版语文六年级下册古诗词诵读 江上渔者+泊船瓜洲 一课一练 （word版，共8页，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读5江上渔者
1．解释下列字词。
爱：________ 出没：________ 风波：________
2．品读诗句，完成练习。
(1)江上往来人，但爱鲈鱼美。
①“往来”的意思是 ________，这个词写出了江岸上________的景象。
②下列加粗的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是( )。
A．小明说再也不会撒谎了，但愿如此
B．戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的
(2)君看一叶舟，出没风波里。
①展开想象，描绘诗句所表现的画面。
________________________________________________...
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   篇12：统编版语文六年级下册古诗词诵读 春夜喜雨+早春呈水部张十八员外 一课一练（word版，共8页，含答案）统编版语文六年级下册古诗词诵读 春夜喜雨+早春呈水部张十八员外 一课一练（word版，共8页，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读 春夜喜雨
1．品读诗句，完成练习。
(1)随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨____、____、____的特点，饱含诗人____ 的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：____________________
(2)野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了____的美丽景象，“ ____”与” ____”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？( )
A.触觉 B．听觉 C．视觉 D．嗅觉
2．对这首诗理解有误的一项是( )。
A.“喜”是这首诗的情感主...
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  篇13：鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第二章第三节 开花和结果王娜（课件+教案+练习+评课共9份打包）鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第二章第三节 开花和结果王娜（课件+教案+练习+评课共9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：开花和结果学情分析有利面：本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是常见的现象，学生比较感兴趣。通过学习，学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。不利面：虽然开花和结果是日常生活中常见的现象，但学生平时未必认认真真的观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。本节课知识比较抽象，不易理解。因此，教师在本节课的教学中，应尽可能的借助教具和多媒体等手段，将抽象的理论知识形象化，同时精心设计...
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 篇14：鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第二章第三节 开花和结果刘翠红（课件+教案+练习+评课共9份打包）鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第二章第三节 开花和结果刘翠红（课件+教案+练习+评课共9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情： 学情分析本节课面对的是六年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。本节课受精和果实种子的形成部分比较抽象，教师要用多媒体等辅助教学手段将抽象...
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 篇15：鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第二章第三节 开花和结果李金耿（课件+教案+练习+评课共9份打包）鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第二章第三节 开花和结果李金耿（课件+教案+练习+评课共9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。教师应该立足于学生已有的认知结构，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。,效果分析通过课堂第一次评测，有3/4的学生能填写准确完整，但也有部分学生不能正确理清各名称之间的关系，课堂展示环节也出现了部分问题。通过课堂中最后几分钟的补充完善，绝大多数同学已经完成了概念地图的构建，对于本次主要内容有了更深层次的认识。在第二节课中，一方面学习开花和结果的对应关系，另外会将本次内容再次梳理，进一步形成大的结构体系。,教学...
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 篇16：鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第一章第三节 种子植物（课件27张PPT+教案+练习+评课共9份打包）鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第一章第三节 种子植物（课件27张PPT+教案+练习+评课共9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《种子植物》学情分析在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，本节课主要是通过学生的自主观察、推测、验证的探究过程，来认识种子的结构和各部分功能的。但应注意到初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，应该教会他们初步的观察方法及步骤，在教师的指导下完成探究实验。初一学生正处在积极思维的年龄段，敢于大胆猜想。并且学生所学知识跟自身日常生活与生物圈密切相关，学生的好奇心、求知欲、参与课堂的主动性都很高。因此，在本节课的教学设计中，多处鼓励学生大胆展示自己的猜想，培养学生优良的思维品质。 ...
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 篇17：鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第一章第三节 种子植物（课件10张PPT+教案+练习+评课共9份打包）鲁科版（五四制）六年级生物下册第三单元第一章第三节 种子植物（课件10张PPT+教案+练习+评课共9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：山科版初中生物六年级下册《种子植物》学情分析六年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，乐于探索，喜欢和他人合作并展示自我。因此在本节中主要利用小组合作进行观察并交流疑惑，充分展示后再进行归纳。但基于学生的理解能力，在观察过程中教师应该利用问题加以引导。在观察种子结构这一实验中，学生对种子并不陌生，但对于内部结构日常观察不够深入，在课堂中教师主要引导学生用科学方法去观察结构。学习了菜豆种子和玉米种子结构后，进行比较，通过子叶大小和胚乳有无问题再次引发思考，让学生推测作用并通过简单的方法去验证推测，一方面让学生保持兴趣，另一方面也让学生进一步理解结构与功能相适应的生物学观点。依照观察——推测—...
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