| 一、《多创资源库》建设的意义 校园网络环境应用于教育教学须注重三个方面的建设，它包括硬件环境资源建设、各类教育教学资源库的建设以及利用各类硬、软件资源服务于教育教学的人力资源建设校园网建设。其中，对校园网的硬件环境资源建设，国家教育部和各地的教育部门都制定相关的标准，许多有关的专业部门、网络公司也推出了许多解决方案，经过几年的探索，已有了比较多的成熟方案可供选择和借鉴。 在资源库建设方面，各有关的专业部门、软件开发公司为了顺应教育这个庞大的新兴市场发展的需要，也推出了一些优秀的方案。但是，由于各地教育发展的不一致，课程改革，教材变化，各类学校校园网环境的不同，应用水平的差异等原因，使购买来的教学资源难以满足现实教育教学的个性化需要，已越来越成为制约新课程改革发展的瓶颈。 我们呼唤具有新的架构理念， 能更好地反映新课改思想，更好地推进课堂教学改革，更好地促进师生成长的资源库体系。《多创资源库》就是在这种情况下，根据我校实际情况建设的校本资源库。 二、《多创资源库》建设的原则 1、实用性原则 多创资源库在建设过程中首先考虑的就是实用性原则，我们认为建网的目的和最终意义在于应用，是为用而建的，没有实用的资源可用，校园网这条“高速公路”上的“车”就无“货”可拉，校园网就会出现空耗的状况。 以前购买的资源和从各个渠道收集到的资源，种类繁多，有的资源内容陈旧，已成为过期的信息，有的已不能称为资源了，如电子图书中有的内容陈旧，或者不适合小学生的阅读等，有的课件在使用时，要点击进入四、五级页面后，才能找到要用的课件，并且多数课件还要下载解压后才能使用，比较麻烦，不实用，《多创资源库》建设过程中，不单纯追求资源的数量，首先考虑是否有用，有无用的价值，注重资源内容的实用性，讲究能用，在资源的编排上，注意考虑师生用起来方便，使用简便。 在资源的内容选择上，我们不管这个资源来自于什么地方，只考虑对师生的教育教学等方面的活动是否有价值。跟当前师生的教育教学及教师专业发展需要的资源，如新课改培训的各类资料，培训的专家讲座，优秀课例，学生喜爱的《探索》、《中国地理杂志》等，资源库中原来没有这部分内容，为了满足教育教学、教师专业发展及课外活动的需要，我们尽力搜索，收集处理，归类存放到资源库中，供师生们使用。 2、整合性原则 学校购买的资源有K12资源、鹏博士备课系统、科利华备课系统等几套资源库，加上学校收集的一些资源，这些种类繁多的资源，我们在几个方面进行了整合。 在结构上，我们打破原有几个原有资源系统的结构，重新整合，建立一套新的资源应用体系――《多创资源库》；在内容上，我们去粗取精，推陈出新，原有资源库中的有些内容，不适应当前需要的，就不在作为资源放到《多创资源库》中，有的原有课件，作为课件，可能没有多大作用了，但作为学生自己学习有参考辅助作用，我们作为学件保留下来，还有的课件，整个课件利用价值不大，课件中的某一个素材还有用，我们就处理分解成素材，打乱原有的编排体系，归到素材库中的相应目录中，由于新课改，没有的资源，或收集，或自建，逐步完善起来；在每一资源的呈现方面及使用方法上，去繁从简，购买和收集的有些课（学）件资源结构复杂，我们就把资源从多级目录下提出来，解压处理好，一个内容单独存放在一个目录下，将执行文件以外的其它文件隐藏掉，让所有学生和教师，不管信息技术应用水平的高低，只要会简单的操作，找到相应的文件夹，点击就启动课（学）件，师生用起来简单。 3、开放性原则 校本资源是为用而建的，是面对所有使用者的，让师生广泛应用，参与资源的建设，对所有的师生开放，是我们一贯倡导的原则。 首先，《多创资源库》的结构是开放性，灵活的，三个部分下的每个模块，都是根据需要而逐步建立起来的，开始时，先建设了“多创资源”中课（学）件资源和素材资源，然后，慢慢地开发了主题知识网站、视频点播系统及应用交流模块等，也根据需要而调整改变模块及相应内容的建设，比如“求助系统”这个模块，经过实际应用，它的功能已可以用“二小论坛”中的一个栏目来代替，那么完成过渡使命的“求助系统”就将被淘汰掉，而适应教学需要的一个新模块“作业管理系统”正在建设之中。 其次，《多创资源库》的内容是对师生全面开放的（对校外用户的开放正在建设中），任何校内用户只要打开学校网站，点击《多创资源库》，教师就可以备课，做课件，学习，研究，学生也可以利用资源库提供的学件进行学习，探索。《多创资源库》资源内容的增添，是动态发展的，师生可以通过“课件上传系统”和“FTP服务器” 即时上传，可随时增添新的内容。 第三，加强校际交流，在各种区域性的研究活动中，与其它兄弟学校交流资源，为《多创资源库》增添鲜活的资源，我们自制的课件，优秀课例等，其它兄弟学校老师只要需要，我们就提供，并虚心听取使用意见，并修改，完善我们的校本资源。如《荷叶圆圆》这个课件，被区内外几个学校用于教学研究活动，《What’s this?》这个在市级研究活动中，得到好评，也交流到其它学校。 4、规范性原则 资源的建设要遵从一定的规范，便于整个系统的管理以及资源本身的进一步修改完善。 《多创资源库》建设的时候，我们就对各模块的相关技术作了要求，统一标准，统一格式，比如，网页的浏览显示要求统一为800*600，网页中的素材分类存放，视频资源，片断素材以mpg格式存放，大型视频资源全部压缩成便于在网上点播的流媒体格式，声音文件的格式为wav,便于各机房，教室，办公室的计算机系统统一安装和调试播放器等。 自建资源内容不能包含科学性错误，制作技术要（主要指课件和素材）过关。 5、实践性原则 校本资源讲究实用，建设的内容要从实践中来，建好以后，要在实际应用中去检验是否实用，是否有错，怎么样改进等。 《多创资源库》建设坚持了实践性原则，坚持为用而建，以用促建的原则，教学人员与技术人员合作开发，资源出来后要经过教学实践检验、教学效果好的，保留，结构不严密，主题不好，内容单薄的，不断修改，不能用的，一律取消链接。 按上述原则建设的校本资源与校园网硬件环境，为师生学习搭建了一个崭新的学习环境，利用自建的校本资源，可以让置身于校园网内的师生很快就能适应这一新的平台，新的学习生活环境，调动师生利用网络进行学习、进行教育教学及管理工作的积极性，通过教育教学活动，真正达到利用校本资源提升教育品质的目的。 Tags：校本,资源库,建设,意义,原则  |
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