篇1：统编版语文七年级上册 第11课《论语十二章》教案统编版语文七年级上册 第11课《论语十二章》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《论语》十二章 课型 新授课 主备人 上课时间教学目标 能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。 掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 了解《论语》的基本知识及孔子的教育思想。教学重点 掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。教学难点 领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。教材分析 学情分析 《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，是儒家经典著作之一，更较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通过对《论语》十二章的学习，引导学生从学习态度、个人修养、珍惜时间等角度，感受孔子光辉人格魅力...
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   篇2：5.1《论语十二章》教案（含教学反思）5.1《论语十二章》教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修上册《<论语>十二章》教学设计【教材分析】有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象的概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。【教学目标】1.掌握文中的文言知识。2.理解选文的思想观点并思考其现实意义。【核心素养】语言建构与运用：能流畅地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。思维发展与提升：通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。审美鉴赏与创造：培养正确的学习方法和...
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  篇3：11《论语十二章》学案1（含答案）-练习 初中语文七年级上册文言文阅读训练11《论语十二章》学案1（含答案）-练习 初中语文七年级上册文言文阅读训练资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语十二章》学案1-练习一、作者简介孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国古代著名的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人。孔子一生集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典，为“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一...
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     篇4：11《论语十二章》学案2（含答案）-练习 初中语文七年级上册文言文阅读训练11《论语十二章》学案2（含答案）-练习 初中语文七年级上册文言文阅读训练资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语十二章》学案2-练习一、拓展阅读1、学而时习之不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎，人不知而不愠不亦君子乎。（反复操练自己的知识，从而不断加深体悟。与志同道合之人共同交换心得，从而使自己更加端正。体会不被别人理解的心情，从而更加的控制自己的情绪）2、其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣。不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌人之本。（道，人生的正路）（凡有道，就是应该走的路）（本是源头，人是一以贯之的动物，比如心理学）（真诚的对待自己的良心，而没有一丝违背的人，他的存在就可以说是符合道的，再经过不断地学习就越来越符合道了。能够真正做到孝顺和尊敬长辈的人是真的做到了真诚的...
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    篇5：第11课《《论语十二章》教学设计第11课《《论语十二章》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11 《论语》十二章一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标和重难点教学目标：掌握一些句式和重点词语，提升文言素养。了解《论语》这部经典及其基本内容，结合孔子生平及其思想的介绍，体味古代先贤的个人修养与求学方式。思考孔子的现代价值，汲取其精华运用于日常生活中。学习重难点：重点：了解《论语》这部经典及其基本内容，品味经典，品味先贤思想。难点：感受先贤的个人修养培养方式。三、课前导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》...
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   篇6：5.1《论语十二章》基础篇练习（含解析）5.1《论语十二章》基础篇练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教统编版高中语文选择性必修上册05《<论语>十二章》基础篇练习【基础篇】一、名著阅读1．阅读下面《论语》中的文字，回答问题。①子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知！”（《里仁》）②子曰：“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”（《里仁》）③子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（《雍也》）④宰我问曰：“仁者，虽告之曰：‘井有仁焉。’其从之也？”子曰：“何为其然也？君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。”（《雍也》）⑤子曰：“君子道者三，我无能焉。仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。”（《宪问》）(1)对于第①则...
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   篇7：部编版语文七年级上册 11《论语十二章》课件（共39张PPT）部编版语文七年级上册 11《论语十二章》课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)新课导入 —— 半部《论语》治天下北宋时期著名政治家赵普为宋太祖赵匡胤出谋划策，发动兵变，拥立赵匡胤为帝，被任命为宰相。宋太祖死后，赵匡义当皇帝，别人认为赵普一生只读《论语》，不学无术，当宰相不恰当。赵匡义问赵普是不是这样。赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。《论语》十二章整体感知—— 作家作品《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其...
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  篇8：第11课《论语十二章》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册第11课《论语十二章》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《<论语>十二章》教学设计教学目标：1.帮助学生正确使用工具书、课文注释、联想猜测等方法，使其能正确诵读文言文，了解重点词语的含义，明白各章节意思。2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《论语》十二章的内容，体会其中的修身和为学之道。课时：二课时教学重点：引导学生通过注释、工具书、成语联想等方式，自主或小组合作了解重点词语的含义，明白句子的意思。教具：PPT课件教学方法：讨论法 诵读法 读书指导法一、第一课时。一、导入1.让学生回想鲁迅刚到三味书屋的一个小仪式。2.讲解课文题目中的“章”和《论语》的“篇”。【设计意图】导入课题，用字形来激发学生对文字的兴趣，...
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  篇9：2023—2024学年统编版语文七年级上册第11课《论语十二章》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册第11课《论语十二章》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《<论语>十二章》教学设计 【教学目标】1.积累重要的文言词语。2.理解儒家关于“学习”与“修身”的专题内容。3.感知积极进取的儒家精神,感悟博大精深的儒家思想。【课时安排】 2课时【教学过程】 第一课时 一、巴黎盛会尊儒家 1988年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，经过激烈的讨论，最后发表宣言:“人类要在21世纪生存下去，就必须从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”那么，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我们就学习《〈论语〉十二章》。二、花开两朵表一枝1.研习“学习”专题（1）提问:孔子被后人尊为万世师表，他会告诉我们应当该如何“学习”？“学习”要注意什么呢？（...
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  篇10：第11课《论语十二章》导学案第11课《论语十二章》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 《论语》十二章素养目标 1．借助注释疏通文意，掌握重点字词的读音、含义，积累文言词汇。 2．通过反复朗读，培养文言文语感，体会文言文和现代汉语的区别。 3．能流畅地朗读、准确地翻译并背诵课文。积累成语、格言、警句。 4．体会《论语》倡导的修身和为学之道。感受孔子智慧，增进对传统文化的热爱。学法指引 文言文中“之”字的主要用法 1．代词：(1)人称代词，代人或事物，译作“他(他们)”“她(她们)”等。(2)指示代词，表近指，译作“这(这些)”。 2．助词：(1)结构助词，译作“的”。(2)用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。(3)作为宾语前置的标志，不译。(4)语气助词，凑足音节。...
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  篇11：第11课《论语十二章》同步练习 2023—2024学年部编版语文七年级上册（含答案）第11课《论语十二章》同步练习 2023—2024学年部编版语文七年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第11课《论语》十二章 同步训练2023—2024学年部编版七年级语文上册一、选择题1．下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（ ）A．有客人远道而来，我们可以用《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”来表达对客人的欢迎。B．人到七十，余日不多，便可随心所欲，为所欲为，因为孔子都说“七十而从心所欲”。C．《论语》强调无论何时何地都要虚心向别人学习。那么，怎样学习呢？应该“择其善者而从之，其不善者而改之”。D．孔子的一句话，为民族添彩，光阴似箭，“逝者如斯夫”，大江东流，带不走古老的掌故。2．下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）A．学/而时习之，不亦/说乎？B．...
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   篇12：部编版语文七年级上第11课《论语十二章》教学设计部编版语文七年级上第11课《论语十二章》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语十二章》教学设计教学目标：读经典:乐读，享读书之乐、析内容:乐学，品语言之乐、悟己情:乐用，言修身之乐教学重难点重点:品读文章语言，感知孔子和颜回的人物形象难点:通过人物形象分析，理解文章对于学习、修身做人的道理第一课时 1.导入新课。 孔子生活的年代已十分久远，但孔子的思想和影响一直延续下来，可以在课上让学生回顾生活中常用的一些成语或者格言，激发学习的兴趣。还可以由学生先默读“预习”的两段文字和注释①的内容，然后交流从默读中获得有关孔子及《论语》的相关信息。之后教师再做必要的补充。或者由教师直接简介“孔子”和《论语》进行导入。 2.学习前三章。 逐句解决语言...
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  篇13：5.1《论语十二章》课件(共30张PPT)5.1《论语十二章》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《论语》十二章统编版高中选择性必修上册第二单元第一部分文学常识第二部分文本分析第三部分拓展分析第四部分作业目 录1.《论语》《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。《论语》：由若干篇章组成，前后两章之间不一定有什么关联。各章的体式也不尽相同，归纳起来，有以下几种：一种是语录体，（也可称格言体）仅指的是孔子的话。一种是对话体，记录孔子对弟子的问题所作的回答。一种是叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。2...
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  篇14：为天地立心 为生民立命－－《论语十二章》思政篇教学设计为天地立心 为生民立命－－《论语十二章》思政篇教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：为天地立心 为生民立命 —《<论语>十二章》思政篇教学设计一．内容分析作为儒家经典的《论语》，论及人类共同的、亘古不变的核心价值，是中国读书人不可绕行的思想文化经典。其内容博大精深，包罗万象，其思想主要有三个既各自独立又紧密相依的范畴：思想道德范畴——仁，社会政治范畴——礼，认识方法论范畴——中庸。《论语十二章》是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法及思想修养方面的经典语录。本课时我主要选取了十二章里面关于加强自身思想行为修养的语录并进行了相关拓展。中学生读《<论语>十二章》如同轻手触摸那久远但仍鲜活的文化原点，切身感受哲人的思想和情感，对于滋养自己的思想灵魂是大有裨益的。二．学情分析对...
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  篇15：七年级上册第三单元 11 论语十二章 课件（共70张PPT）七年级上册第三单元 11 论语十二章 课件（共70张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)《论语》十二章使王暑儡刑恫逸煎俘劣佩斜嚼邀乌碌缠莫蒲署朽锰剔件欺涛辗绪略瓶咨页10.论语十二章110.论语十二章1了解《论语》及相关文学常识1.《论语》：见课下注释①2.“四书五经”：四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。怒刃环蕉事波甩湖颖船系膀炮硷獭奉汹汹坷拉脖酉庆盼截桅贝纯靛总韵霓10.论语十二章110.论语十二章1德配天地,道冠古今删述六经,垂宪万世孔子筏睬避填搁主杜搐侮纱糠湛恕痛浴援蒂窘友箩汉际夜所朝缀浚哮...
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     Tags：论语,十二,七年级,精选,15篇
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