21世纪教育网小编给大家整理了人教版七年级语文上第五单元复习课件ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考：ppt图片：                                                                     文档内容人教版七年级语文上第五单元复习课件 第五单元复习重点 1、体会课文的思想感情， 如何与父母交流思想 。 2、重点字词意思。 3、重点语句翻译。 4、作者及作品情况。 5、综合能力训练 。 风 筝 －－－鲁 迅 教学目标 1、整体感知课文，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习； 2、学习鲁迅的自省精神，了解作品的批判性。 3、结合自己的生活实际，品读课文，深刻感悟亲情。 作者知多少 ？ 鲁迅:我国现代伟大的文学家、思想家、 革命家，是“骨头最硬的人”。 作品：小说集----《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 散文集----《朝花夕拾》 散文诗集----《野草》。杂文集16部。 鲁迅的性格： 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 善于自我解剖 内容概括 写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。 文章的感情线索： 惊呼跳跃 可鄙气恨 惊慌绝望 悔恨 精神虐杀 补过 忘却 悲哀 弟弟 我 研读课文 思考： 1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 2、对于“精神的虐杀的这一幕”怎样理解？ 3、“我”懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明了什么？ 4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？ 精读 第四自然段，合作讨论： 1、你觉得本段中哪些词语用得好？ 2、如果你是文中的弟弟，你会如何对待这种“精神的虐杀”？ 3、如果你是这一幕的旁观者，你会对作者说些什么？ 归纳总结： 善于自责和反省，是一种美德。 “多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！”----鲁迅《随感录》 羚羊木雕 张之路 1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。 张之路 抹 怦怦 树杈 攥 pēng chà zuàn 挽回 不禁 兜 颊 wǎn jīn dōu 逮捕 寒颤 逮着玩 颤抖 dài dǎi zhàn chàn 一、检查预习 1．读准下边词语 挨说 ái (遭受，忍受) 挨家挨户 āi jiá mǒ 2．解释下列生词： 仗义:讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。 形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。 挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。 寒颤:寒噤（jīn），本课指因受冷而身体颤动。 【注意】也作“寒战”。 反悔:对以前允诺的事后悔而不承认。 光彩:原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。 二、朗读课文,整体感知 1.围绕“羚羊木雕”写了哪些事？ 按什么顺序来写的？有何好处？ 2.文中有哪些人物？对人物进行了哪些描写？表现出人物什么样的性格特征？ 整体感知（1） ●围绕“羚羊木雕”写了哪些事？ ② ① ③ 追问木雕下落 回忆真挚友情 伤心要回木雕 ●按什么顺序写的？有何好处？ 今 天 逼问木雕下落 伤心要回木雕 上星期，万芳拿她的 新裤子换我的旧裤子 昨天，我送她木 雕，她送我藏刀 插 叙 借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 整体感知（2） 人物 描写方法 性格特征 妈妈 “我” 万芳 严厉、固执 重情、守信 爸爸 奶奶 世故 通情达理 武断 万芳妈 仗义、宽容 语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态、心理描写 语言、神态描写 语言、动作描写 语言、动作描写 四、主题探究 1.作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。 2.概括本文的主题。 作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的? 作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。 怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。 本文通过写“我” 被迫讨回已赠送的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。 ●主题思想 主题探究（2） 五、写作借鉴 1.紧凑的结构布局 2.巧妙的人物安排 3.生动的人物描写 4.环境的烘托 (插叙) (用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。) (语言、动作、神态、心理) （本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。) 散 步 莫怀戚 你能准确读出下列词语吗？ 嫩芽 霎时 拆散 委屈 分歧 熬 水波粼粼 各得其所 nèn shà chāi qū qí áo lín 解释下列词语 信服： 分歧： 各得其所： 委屈: 相信并佩服。 （意见、思想）不一致，有差别。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子 受到委屈的意思。 朗读课文，整体感知 1、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了一个 怎样的家庭？ 精读课文 深入探究 1、默读（1-4）段，思考“我”决定出来散步的原因是什么? 2、假如你是文中的“我”，你准备怎样劝说 说母亲？ 3、轻声朗读（5—8）段，思考： (1)、散步过程中发生了什么事？ (2)、“我”是怎样解决的？ (3)、结果又如何？ 我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心 作业布置：真诚行动 回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步…… 打个电话告诉家人，你很爱他们。 以“亲情”为话题写篇作文，字数500字以上 金色花 金色花 泰戈尔 又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树，木兰花属植物， 开金黄色碎花。 金色花 泰戈尔： 印度文学家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获1913年诺贝尔文学奖 。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 了解诗人 读 准 字 音 匿笑 nì 祷告 d?o 花瓣 bàn 罗摩衍那 y?n 沐 浴 mù yù 1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈。 （着急、关爱） （欣喜、嗔怪） （顽皮、撒娇） 重点揣摩：这几个句子如何读？ 整体感知 想一想 我从课文读到了一个 ___________________的孩子。 我从课文读到了一个 __________________的妈妈。 活泼、可爱、顽皮、 撒娇、天真、善良 慈爱、善良、虔诚、勤劳 议一议 合 作 探 究 1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？ 2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？ 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱 诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的 （同桌交流） 议一议 合 作 探 究 3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时————— 读书时———— 拿灯去牛棚时———— （小组讨论） 散发香气 变回孩子 求妈妈讲故事 将影子投在书页上 议一议 合 作 探 究 4、孩子为什么想变成一朵金色花？ （小组讨论） 因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。——借花抒情 议一议 合 作 探 究 5、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？ （小组讨论） 因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。 请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。 妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的 故事，母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。 小结课文内容，朗读升华情感 荷叶 母亲 冰心 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 作者简介 花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽： ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 整体感知 1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 2、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？ 3、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 1、第三节，祖父说的话暗示了什么？ 2、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征什么？ 3、冰心用细腻的笔调描写了雨中看红莲——初雨时的亭亭玉立、大雨时的左右欹斜、荷叶母亲保护下的不摇动这些生动的场景，其作用是什么？ 细细品味 再次默读课文，思考下面问题： 发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 例如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________。 写一写 拓展延伸 １、由冰心的《荷叶 母亲》，你联想到哪些歌颂母亲的诗？ ２、你能不能也用借景写人的手法表达对父母的爱呢？ 慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖。——孟郊《游子吟》 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——冰心《繁星》 《世说新语》两则 刘义庆 《世说新语》小介绍 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。 1.解释下列各句中加点的词： 1. 俄而雪骤，公欣然曰 2.撒盐空中差可拟 3.末若柳絮因风起 咏雪 不一会儿 开心\高兴 相比 不如像 4. 儿女： （今）儿子、女儿 （古）对子侄这一代晚辈的统称 ①文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 答：时间： 地点： 人物： 事情： 问题天地 兄子胡儿 兄女（无奕女） 寒雪日 家里 谢太傅、儿女 与儿女讲论文义 ②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
答: “公大笑乐”意思是谢太傅听了两个孩子的 回答以后，发出的自然感叹。 谢太傅认为兄女答的比较好。 ③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？ 答：把雪比作柳絮较好，因为盐是晶状物体，况且当时下的是大雪，盐是很小并不能形象地表达出当时的情景；柳絮是棉花多余出来的一部分，有风吹的时候，就像雪一样，四处飘散。 它还有一个意思，柳絮是春天才会见到的，无奕女的比喻，事实上是在暗示春天就要来临。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 陈太丘与友期 ? 陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在正午时分，约定的时间过了,朋友却没有到达。陈太丘便不再等候友人自己先走了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时七岁，在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在不在家？”元方回答说：“父亲等待您很长时间,而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“简直不是人啊!和人家约好一起出行，却丢下我自己先走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，而到了正午您没有到，就是没有信用；对着他的儿子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到十分惭愧，忙下车想和他握手。元方连头也不回地就走入 原文解释 ①《陈太丘与友期》中“尊君” “家君”的称谓有什么不同? 答：“尊君”是指你的父亲；“家君”是指“自己的父亲。 在本质上、身份上有所不同。 问题天地 只要努力，就一定会成功！ 答：我觉得不是失礼，因为是客人无理在先。 元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 题目做完囖！ 与孩子有关 整 课 内 容 《咏雪》描写了人物群像， 侧重表现了谢道韫的文采。 主要描写了元方，侧重表现了 元方的懂礼识仪，聪明刚正。 第五单元综合能力训练 一、基础知识及运用（24分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分） 笑柄（ ） 繁衍（ ） 内疚（ ） 树杈（ ） 犄（ ）角 内jiū（ ）分qí（ ）花bàn（ ）荡yàng（ ）宽shù（ ） 2、 根据释义，写出相应的词语。（5分） (1) 为了正义说公道话。 （ ） (2) 受到不应有的指责或待遇，心里难过。 （ ） (3) 形容病危，或借喻事情不可挽回。 （ ） (4) 忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。 （ ） (5) 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （ ） 3、改正下列各句中的错字，在（ ）写出正确的字。（2分） （1）他那时大慨十岁内外罢。 （ ） （2）早的山桃也多吐雷。 （ ） （3）便跑向少有人去的一间堆极杂物的小屋去。 （ ） （4）灰黑色的凸树枝丫杈于晴朗的天空中…… （ ） 4、按要求写成语或俗语。（至少写2个）（2分） （1）表达愉快心情的： （2）成语中带“苦”字的，如：苦心孤诣、 5、填入横线处的句子，与上下文衔接连贯的一项是( )(2分) 我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重； ，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 A、儿子毕竟幼小，虽然很胖 B、儿子毕竟很胖，即使幼小 C、儿子尽管很胖，毕竟幼小 D、儿子虽然很胖，毕竟幼小 6、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。（2分） 脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！ 7、用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2） 非人哉！与人期行，相委而去。 8、借鉴仿写一句，不可重复相同的内容。（2分） 例句：父亲一棵树，一棵伟岸的树，为我遮蔽风雨。 二、阅读理解。（46分） （一）阅读下列文言语段，完成9—12题。（10分） 曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿④戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知⑤也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺子，是教之欺也。母欺子而不信其母。非以成教也。”遂烹彘也。 [注释]①之：动词，到，去。 ②、女：女通汝，即你。③、彘（zhì）：猪。 ④、婴儿：孩子。 ⑤、知：智慧。 9、下列加点词语的意思，解释错误的一项是 （ ） （2分） A、女还（回来） B、顾反为女杀彘（返回） C、特与婴儿戏而（开玩笑） D、遂烹彘也 （烹调） 10、下列加点的“之”，解释有错误的一项是 （ ） （2分） 11、 曾子之妻之市（她，指曾子的妻子） ②、其子随之而泣（她，指小孩的母亲） ③、曾子欲捕彘而杀之 （它，指猪） ④、妻止之曰 （他，指曾子） ⑤、听父母之教 （的） A．① B、② C、②④⑤ D、③④⑤ 12、翻译下列句子。（4分） （1） 今之欺之，是教子欺也。 （2）、母欺之而不信其母。 13、请用简洁的话概括这则故事的寓意。（2分） 二、阅读下面语段，完成13—18题。（12分） 不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 13、 妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？ （2分） 14、文中划线的句子是对妈妈的 描写，表现了她 态度。 （2分） 15、“屋子里静极了”说明了什么？（2分） 16、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 有什么不好？（2分） 17、“我”为什么推开妈妈的糖盒？试作简要分析。（2分） 18、你能感受到作者的倾向是什么？（2分） 1、bǐng yǎn huái chà jī 疚 歧 瓣 漾 嗅 2、⑴仗义执言 ⑵委曲 ⑶病入膏肓 ⑷忘恩负义 ⑸步履蹒跚 3、⑴概 ⑵蕾 ⑶积 ⑷秃 4、⑴欢天喜地 心花怒放 兴高采烈 手舞足蹈 ⑵苦口婆心 苦思冥想 煞费苦心 苦心经营 愁眉苦脸 苦尽甘来 5、D 6、头上是蔚蓝的天空 7、⑴他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。” （2）真不是人！跟别人约好同行，却把别人丢下，自己先走了。 8、（略） 9、D 10、A 11、⑴现在你欺骗儿子，这是教儿子欺骗别人。 ⑵母亲欺骗儿子，儿子就会不相信自己的母亲。 12、说明成人的言行对孩子的影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。 13、逼“我”用糖果换回木雕。木雕这么贵重的东西不能送给别人。 14、动作描写、语言描写 坚决要“我”用糖果换回木雕 15、说明爸爸妈妈和“我”的矛盾冲突发展到了极点，双方处于僵持状态。 16、不顾孩子间情谊的做法会伤害孩子的心灵，会给孩子的成长笼罩上阴影。 17、因为“我”知道和万芳之间的友谊，不是用糖果一类的物质能替代的。 18、作者倾向于“我”，流露出（或认为）作父母的应该理解孩子的感受（或心情）。 更多推荐>>> Tags：语文,第五,单元,复习,PPT  |
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