篇1：第四单元 逻辑的力量 三 采用合理的论证方法 教案第四单元 逻辑的力量 三 采用合理的论证方法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第四讲 采用合理的论证方法【课堂活动一】【活动目的】理解论证与推理的关系，学习掌握多种论证方式。【活动设计】一、准确把握论证的要求1．论证的特点论证是用一个或一些已知为真的判断确定另一个判断的真实性的思维过程。2．论证的组成任何一个论证都是由论题(论点)、论据和论证方法三个要素构成的。(1)论题是通过论证要确定其真实性的判断，它所要回答的是“论证什么”的问题。(2)论据是用来确定论题真实性的判断，是使论题成立并使人信服的理由或根据，它所回答的是“用什么来论证”的问题。(3)论证方法是指论据和论题之间的联系方式，即证明过程中所采用的...
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     篇2：《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《隐形的翅膀——积极心理暗示的力量》高中教学设计一、活动背景高三学习压力繁重，学生心理情绪处于紧绷状态，便开展此次班会，激发学生的积极情绪，运用积极心理暗示的方法暗示自己目标的可达成性，重新激发学生的斗志，并把积极心理运用到日常生活中去。二、活动目的（1）通过活动体验积极心理暗示的神奇力量，培养学生用积极心态看待事情。（2）通过掌握积极自我暗示的方法，运用到现实生活中去，拥有持续幸福的人生。三、活动准备案例；制作PPT。四、活动过程导入主题1. 组织热身活动：神秘体验2. 看看：左手和右手的高度是否发生了变化？闭上眼睛，向前伸直双手，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。现...
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 篇3：2022-2023学年高二语文统编版选择性必修上册同步备课试题 第四单元《逻辑的力量》分层作业（含答案）2022-2023学年高二语文统编版选择性必修上册同步备课试题 第四单元《逻辑的力量》分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《逻辑的力量》分层作业建议用时：40分钟1．与例句推理方式相同的一项是（ ）例句：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。A．只有杂种水稻二代才会出现分离，某种水稻后代发生分离，所以它的后代是杂种水稻二代。B．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。C．“送来”就是“抛给”，即经济或文化侵略；鸦片、废枪炮、香粉等是“送来”的，所以是侵略。D．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。2．下列四句中，违反了同一律的一项是（ ）A．科代表催王同学：“就缺你的，别老缺交”。王同学说：...
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  篇4：《凝聚生命的力量》教学设计（表格式）《凝聚生命的力量》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《凝聚生命的力量》教学设计教师：课题凝聚生命的力量授课对象设计理念随着社会多元化的发展，青少年自残自杀数量逐渐增加，生命教育显得越来越重要和迫切。随着中小学生的自我意识初步发展，对他们进行生命教育是非常必要的。小学中高年级的学生正处于青春期初期，即情绪发展的“疾风骤雨”时期，这个阶段他们的烦恼增多，由于敏感和冲动的特点，他们容易放大自己生活中的不如意，很容易对生命产生消极态度。 本节课以游戏、书写我的能量球、心灵寄语等活动，引导学生们挖掘自身可以去克服和战胜挫折的资源，为自己的生命凝聚力量。学习目标 1.认知目标：在遇到困难和挫折时，认识到自己内在力量和外部的资源可以帮助自己克服...
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 篇5：第四单元 《逻辑的力量》第2课时 课件+教案第四单元 《逻辑的力量》第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 《逻辑的力量》教案学习目标1.了解概念的含义及关系，掌握逻辑规律，辨别潜藏的逻辑错误。2.理解推理规则，掌握逻辑推理的三种有效形式。3.了解直接论证和间接论证的方法，构建和完善论证。教学重难点：发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质的目标。教学过程第二课时 运用有效的推理形式一、常见的三种推理形式（一）演绎推理所谓演绎推理，就是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。关于演绎推理，还存在以下几种定义：①演绎推理是从一般到特殊的推理；②它是前提蕴涵结论的推理；③它是前提和结论之间具有必然联系的推理...
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  篇6：部编版高中语文选择性必修上册-- 《逻辑的力量》（教案）部编版高中语文选择性必修上册-- 《逻辑的力量》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《逻辑的力量》教案【单元导读】统编版高中语文选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”。生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能够独立进行简单的逻辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证。从而达到发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质的目标。【素养目...
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  篇7：高二语文统编版选择性必修上册《逻辑的力量》第5课时教学设计：采用合理的论证方法（上）高二语文统编版选择性必修上册《逻辑的力量》第5课时教学设计：采用合理的论证方法（上）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文统编版选择性必修上册《逻辑的力量》第5课时教学设计：采用合理的论证方法（上）逻辑的力量（选择性必修上第四单元）教学目标1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。教学重点了解逻辑的基本知识，初步了解高考中涉及逻辑知识的相关题目。教学难点辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。第五课时 采用合理的论证方法（上）课时目标 了解...
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   篇8：第四单元 《逻辑的力量》第1课时 课件+教案第四单元 《逻辑的力量》第1课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 《逻辑的力量》教案教材分析统编版高中语文选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”。生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能够独立进行简单的逻辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证。从而达到发展逻辑思维，滋养理性...
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   篇9：第四单元 逻辑的力量 二 运用有效的推理形式 教案第四单元 逻辑的力量 二 运用有效的推理形式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元第三讲 运用有效的推理形式【课堂活动一】【活动目的】掌握关于推理的基本知识。【活动设计】一、推理及推理的条件要求1．什么是推理推理就是根据已知的判断得到新判断的思维形式。推理包括前提和结论两部分。前提是推理所依据的判断，结论是推理所得到的新判断。在语言形式上，往往前提在前，结论在后；但有时也可以结论在前，前提在后。例如，小张应该起模范带头作用，因为他是团员，而团员是应该起模范带头作用的。前提与结论都是判断，怎样区分它们呢？一靠语言标志。前提的语言标志常见的是“因为”“是因为”“由于”“理由是”“既然”“根据……道理”“鉴于”“基于”...
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  篇10：逻辑的力量 活动二 运用有效的推理形式 课件（共35张PPT）逻辑的力量 活动二 运用有效的推理形式 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)逻辑的力量 之二运用有效的推理形式对于一个真正的推理家而言，他不仅能从一个细节推断出这个事实的各个方面，而且能够推断出由此产生的一切后果。正如居维叶能根据一块骨头准确地描绘出一头完整的动物一样。推理法可能被推理学者们逐步树立为一门精密的学科。——《福尔摩斯探案全集》活动重点 分析言语活动中的推理过程及形式核心知识，导图概览推理形式分类 常见逻辑推理形式 前提和结论的关系演绎推理 三段论、充分条件推理、必要条件推理、排除法、二难推理 从一般到个别归纳推理 归纳推理 从个别到一般类比推理 类比推理 从个别到另一个别探究常见逻辑推理形式1.演绎推理（一般到...
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     篇11：【批评的积极解读】——被批评的力量 教案学设计 初中班会【批评的积极解读】——被批评的力量 教案学设计 初中班会资料可供全国地区适用。
大致详情：【批评的积极解读】——被批评的力量设计理念因生活中我们经常会遇到被批评的时候，批评是成长的动力，面对批评我们每个人都会难过伤心，这是普遍现象。那如何让学生正确对待批评，将批评当作是成长的礼物呢？每当被批评的时候，大多数学生都会产生一些消极情绪，然后自我全盘否定，从而引发消极行为。他们看不到批评的动机来自于要求、爱和希望，本课从被批评另一个方面展开，让学生发现批评的积极意义，探索被批评的力量，从而改变自身对待批评的态度，助力自身成长。批评分为建设性批评、破坏性批评和无关性批评，而往往破坏性和无关性的批评对孩子们来说往往是很严重的打击，所以让学生无视那些“无意义的批评”，用正确的态度对待“建...
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 篇12：高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第四单元 逻辑的力量（含答案）高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第四单元 逻辑的力量（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元逻辑的力量基础过关练一、客观题型1.下列句子中,逻辑推理正确的一项是( )A.共享单车使用便捷,能够促进资源的合理利用,低碳环保。因此,只要我们大力推广共享单车,就能从根本上解决城市道路交通拥堵的老大难问题。B.讲述家风传承故事,有助于实现对主流价值观的正确引领,有利于社会的和谐稳定。同时,让每个社会成员参与其中,就能形成呼应共鸣的氛围,能遏制犯罪率的增长。C.“熊孩子”打赏主播败光父母积蓄的案例,被报道的已不是一起两起。如果父母以身作则,就可以避免这类事件的发生。D.家庭条件,会影响一个人的人生走向。虽然不能说富裕家庭物质生活优裕会导致精神生活远远滞后,但富裕家庭教...
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    篇13：《逻辑的力量》同步习题 含解析《逻辑的力量》同步习题 含解析资料可供全国地区适用。
大致详情：《逻辑的力量》同步习题
一、选择题
1． 下列各句中，合乎逻辑、没有语病的一句是（ ）
A． 社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。
B． 塞林格的《麦田里的守望者》不愧为美国当代文学中的经典，因为现在部分高等学校和大多数中学已把它列为必读的课外读物之一。
C． 近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
D． 对于成年人来说，阅读是工作之余忙里偷闲的消遣，而对于学生们来说，阅读则是他们积累知识、培养能力，乃至是塑造人生观、价值观的重要途径。
【答案】D
【解析】 本题考查...
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   篇14：第四单元 逻辑的力量《发现潜藏的逻辑谬误》课件(共33张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元 逻辑的力量《发现潜藏的逻辑谬误》课件(共33张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)逻辑的力量（一）发现潜藏的逻辑谬误教学目标：1.概念的内涵和外延。2.概念之间的关系和运用。3.从概念、判断、逻辑规律等层面，了解、认识逻辑谬误的主要类型。逻辑是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理来理解和区分客观世界的思维过程。推理判断概念思维发展层次从低级到高级逻辑（logic）是一个外来词语音译，最早将logic译为逻辑一语的是严复。一、概念的内涵和外延1.什么是概念概念（Idea；Notion；Concept）是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形...
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  篇15：部编版高中语文选择性必修上册 第四单元 逻辑的力量 同步练习试题（含答案）部编版高中语文选择性必修上册 第四单元 逻辑的力量 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元逻辑的力量同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．把下列句子组成语意连贯的语段填入画线处，排序最恰当的一项是（ ）文学的真不等于生活的真。 作家只有认清这两种逻辑，处理好生活的真和文学的真之间的关系，才可能创作出优秀的作品。①它是作家创造出来的作用于人的知觉和情感的人类经验。②因为二者各自遵循着自己的逻辑。③反之，在客观世界说得通的东西，在文学世界中未必合乎逻辑。④文学从本身的意义来说，并不...
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   篇16：高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第四单元 逻辑的力量逻辑谬误 (2)（共40张ppt）高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第四单元 逻辑的力量逻辑谬误 (2)（共40张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)发现潜藏的谬误 （三）温故知新谬误请找出下列句子的逻辑错误并修改。1. 运动员进高校符合公平标准，也自然成为人们一个考虑的问题。2. 中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。3. 当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年以后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。4. 有关部门应坚决取缔达不到最低标准的幼儿园，对存在安全隐患的幼儿园要求停业整顿，如此，才能避免伤害孩子的事件不再发生。语言表达请找出下列句子的逻辑错误并修改。运动员进高校符合公平标准，也自然成为人们一个考虑...
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   篇17：高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第四单元 逻辑的力量逻辑谬误（共23张ppt）高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第四单元 逻辑的力量逻辑谬误（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)发现潜藏的谬误 （一）何为谬误庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”谬误庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而...
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   篇18：初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心育课教学设计－－寻找我的支持力量活动理念在现实社会中，我们总会遇到很多困难与挫折，这些困境往往让我们感到绝望、无助。然而，面临困境，即使是最坚强的战士，也需要支付心理能量来与困境抗争。七年级的学生已进入青春期，学生自我意识逐渐增强，但当困难来临时，很多学生往往感到绝望、无助。七年级新生在开学近一月的时间里，还没有完全适应初中新的学习生活。据了解，七年级新生入学后，不少学生在交友上采取等待和自我封闭的态度；在学习的方式方法上，也不能快速适应初中快节奏的学习生活……这些行为表现使七年级新生很困惑。因此，在开学初，引导学生积极寻找他们的心理支持，找到他们的心理能源，是每个七年级新生当务之...
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