篇1：【新课标】部编版四下 18 文言文二则 教案 第1课时【新课标】部编版四下 18 文言文二则 教案 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册18文言文二则第一课时教学设计课题 18文言文二则 单元 6 学科 语文 年级 四下学习目标 一、文化自信：阅读文言文，体会传统文化孕育的勤奋好学的优秀品质。 二、语言运用：认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字；背诵《囊萤夜读》。 三、思维能力：能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。四、审美创造：初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。重点 能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。难点 初步感受文...
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  篇2：【新课标】部编版四下 18 文言文二则 课件 第1课时【新课标】部编版四下 18 文言文二则 课件 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)18 文言文二则囊萤夜读统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读文言文，体会传统文化孕育的勤奋好学的优秀品质。2.语言运用：认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字；背诵《囊萤夜读》。3.思维能力：能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.审美创造：初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。新知讲解目录第一章新课导入第二章课文赏析第三章拓展练习新知讲解壹新课导入新知导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少...
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    篇3：高考语文二轮复习文言文专题--文言文句式（含答案）高考语文二轮复习文言文专题--文言文句式（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专练6：文言文句式练习一1. 下列各句中句式与其他各句不同的一项是（ ）A. 时人莫之许也 B. 古之人不余欺也C. 不知木兰是女郎 D. 自书典所记，未之有也2. 选出下列各组中是判断句的一项（ ）A. 是吾剑之所从坠 B. 故木受绳则直C. 然是说也，余犹疑之 D. 灭六国者六国也3. 选出下列各组中不含定语后置的一项（ ）A. 求人可使报秦者 B. 客之美我者，欲有求于我也C. 村中少年好事者驯养一虫 D. 石之铿然有声者，所在皆...
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     篇4：高考语文二轮复习文言文专题--文言文断句（含答案）高考语文二轮复习文言文专题--文言文断句（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专练6：文言文断句练习一11．用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。(限8处)有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：“虎_者_戾_虫_人_者_甘_饵_也_今_两_虎_争_人_而_斗_小_者_必_死_大_者_必_伤_子_待_伤_虎_而_刺_之_则_是_一_举_而_兼_两_虎_也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” (选自《战国策》)12．用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。(限7处)石奢者，楚昭王相也。坚_直_廉_正_无_所_阿_避_行_县_道_有_杀_人_者_相_追_之_乃_其_父_也_纵_其_父_而_还_自_系_焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，...
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   篇5：中考语文文言文言阅读复习专题教学设计中考语文文言文言阅读复习专题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文文言文言阅读复习专题教学设计核心素养教学目标语言的建构与运用：让学生熟悉中考文言文阅读考点及题型,明确复习方向。思维的发展与提升:尝试自主总结复习方法,探索常见的答题技巧。文化传承与理解：通过合作探究提高学生学习文言文的兴趣,培养学生热爱祖国传统化的情感。教学重点：中考文言阅读考点的内涵。教学难点：学会文言阅读的解题策略四、教学对象及特点教学对象为九年级学生，此阶段的学生对文言文有了一定的了解和积累。也懂得一些阅读文言文的方法。因此不必要过多的介绍词文言文这种题材。但学生积累的实词虚词较少，有些还不怎么牢固，而且不能灵活运用。因此需要教师总结归纳一些词的意义及用法，...
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   篇6：【新课标】四语下18《文言文二则》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】四语下18《文言文二则》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）18.文言文二则一、单元阅读主题：成长二、单元语文要素：用列小标题的方式把握课文的主要内容。三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。语言运用：感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。思维能力：借助注释，理解课文中每句话的意思，并明白其中的道理。【语文要素】审美创造：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点和难点：1.能借助注释，理解课文中每句话的意思。正确、流利地朗读课文。（重点）2.正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。（难点）四...
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    篇7：2023届高考语文文言文专题复习之文言文断句2023届高考语文文言文专题复习之文言文断句资料可供全国地区适用。
大致详情：2023高考语文文言文专题复习之文言文断句断句口诀文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住曰云言，对话最易被发现；常用虚词是标志，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构助判断；排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。分析讲解：1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。2.联系全文前后看，先易后难细分辨...
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  篇8：【新课标】六下语14《文言文二则》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】六下语14《文言文二则》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）14.文言文二则一、单元阅读主题:科学精神二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。重点、难点：1.能根据注释疏通文意，说出故事内容。2.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。四、本课新课标学习任务单。第一部分...
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  篇9：2023年中考语文文言文考前突破专题06 文言文停顿（含解析）2023年中考语文文言文考前突破专题06 文言文停顿（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题06 文言文停顿（解析版）【考点分析】明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。文言文停顿与断句规律文言文中的停顿与断句有两种：一是句子与句子间的停顿，即根据标点符号来确定句子与句子之间的停顿；一是句子中短暂的停顿，它是以词或词组为单位，根据句子的成分关系和意义关系来划分语气停顿。确定文言...
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   篇10：小升初语文文言文练习题（有答案）小升初语文文言文练习题（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初文言文练习题(1)杨布打狗杨朱之弟曰布，衣( )素( )衣而出。天雨( )，解素衣，衣缁①衣而反( )。其狗不知，迎而吠②之。杨布怒，将( )扑③之。杨朱曰：“子( )无( )扑矣，子亦犹是( )也。向( )者使( )汝狗白而往黑而来，岂( )能无怪( )哉？”①缁（zī）：黑色。②吠：（狗）大叫。③扑：打、敲。1.在括号里解释加点字。2.翻译句子。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？____________________________________________________________...
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   篇11：2023年中考语文文言文考前突破专题07 文言文断句（含解析）2023年中考语文文言文考前突破专题07 文言文断句（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题07 文言文断句（解析版）【考点分析】什么叫“断句”？古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是所说的“句读”，这分析停顿的过程叫断句。明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。中考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。文言文断句五大规律规律一：找名词（或代词），定句读。和现代汉语...
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   篇12：初中语文中考 文言文3 试卷（含答案）初中语文中考 文言文3 试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文言文阅读阅读下文，完成题目。（一）一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”——选自《笑林广记》（二）王蓝田性急。尝食鸡子以箸刺之不得便大怒举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍①下地以屐碾之，又不得。瞋②甚，复于地取内口中，啮破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所...
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  篇13：初中语文中考 文言文1 试卷（含答案）初中语文中考 文言文1 试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文言文阅读1．阅读下文，完成题目。秀才年将七十忽生一子因有年纪而生即名年纪。未几又生一子，似可读书，命名学问。次年，又生一子。笑曰：“如此老年，还要生儿，真笑话也。”因名曰“笑话。”三人年长无事，俱命入山打柴，及归，夫问曰：“三子之柴孰多？”妻曰：“年纪有了一把，学问一点也无，笑话倒有一担。”（选自《笑林广记》）(1)下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）A．秀才年将七十 出郭相扶将B．命名学问 有仙则名C．三人年长无事 木兰无长兄D．三子之柴孰多 孰若孤(2)用“/”给文中画线的句子断句。秀才年将七十忽生一子因有年纪而生即名年纪...
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  篇14：初中语文中考 文言文2 试卷（含答案）初中语文中考 文言文2 试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文言文阅读阅读下文，完成题目。训子富翁子不识字，人劝以延①师训之。先学“一”字是一画，次“二”字二画，次“三”字三画。其子便欣然投笔，告父“儿已都晓字义，何用师为？”父喜之，乃谢②去。一日父欲招万姓者饮命子晨起治状至午不见写成。父往询之，子恚③：“姓亦多矣，如何偏姓万，自早至今，才得五百画哩！”（选自《笑林广记》）【注】①延：聘请。②谢：辞退。③恚：怨恨。（1）下列各组句子中，加点词语意义和用法不相同的一项是（ ）A．其子便欣然投笔/公欣然曰 B．何用师为/必有我师焉C．如何偏姓万/于我如浮云 D．自早至今/屠自后断其股（2）请用三条“/”给...
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   篇15：【新课标全国卷】2022届高考语文二轮复习文言文阅读题型专练（5）（含答案）【新课标全国卷】2022届高考语文二轮复习文言文阅读题型专练（5）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022届高考语文二轮复习文言文阅读题型专练（5）1.阅读下面的文言文,完成问题。李熹字季和,上党铜靼人也。熹少有高行,博学研精,与北海管宁以贤良征,不行。累辟三府,不就。宣帝复辟熹为太傅属,固辞疾,郡县扶舆上道。时熹母疾笃,乃窃逾泫氏城而徒还,遂遭母丧,论者嘉其志节。景帝辅政,命熹为大将军从事中郎,熹到,引见,谓熹日:“昔先公辟君而君不应,夸孤命君而君至,何也 "对日:“先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之转司马,寻拜右长史,迁御史中丞。当官正色,不惮强御,百僚震肃焉。荐乐安孙璞,亦以道德显,时人称为知人。寻迁大司马,以公事免。司马侑为宁北将军,镇邺,以熹为军司。...
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    篇16：初中语文备考-文言文教学的“主问题”设计方法初中语文备考-文言文教学的“主问题”设计方法资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-文言文教学的“主问题”设计方法“主问题”设计指重在引导学生深入研读课文的重要问题或关键问题。在文言文教学中围绕课文朗读、字词品鉴、文本赏析等教学环节精心设计“主问题”，循循善诱，带领学生从感知文言文的文意进阶为深入品读，令学生深刻领悟文言文之美。一、文言文朗读环节的“主问题”设计特别重视文言文朗读环节，他善于从朗读层次、朗读方法和朗读形式三个角度入手，借助朗读设计文言文教学的“主问题”，帮助学生以读带析，熟悉文本内容、感受古人精神。1.围绕朗读层次设计“主问题”结合学生认识事物由易到难的特点，在设计“主问题”时要求学生朗读出不同层次。朗读的层次包括基础的正音、形成语感...
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  Tags：新课标,语文,文言文,精选,16篇
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