篇1：七下语文短语训练 精选题附答案七下语文短语训练 精选题附答案资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文短语训练精选题附答案短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。判断依据：（1）并列：①词语间无主次轻重之分；②一般要求词性相同。（2）偏正：①修饰、限制性的词+中心词；②定＋中（名、代）；状＋中（动、形）；③用“的”连接的叫定中；用“地”连接的叫状中。（3）主谓：①被陈述对象+陈述内容；②名（代）+动（形）；③主语可以回答谁、什么、哪里；谓语可以回答“干什么”、“怎么样”。（4）动宾：①动宾之间是支配与被支配的关系；②动十名（代）；③宾语能回答谁、什么、哪里。后补：①动（形）十补充说明性的词语；②补语一般为副、形、数量词；③“得”是补语的标志。在括号里...
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  篇2：七下语文第四单元整合课堂实录七下语文第四单元整合课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文第四单元整合课堂实录【单元设计背景】统编版语文七下第四单元大概念大主题为“正心修己”。所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。本单元我定为写作型文本+跳板型文本。【单元核心素养目标】1.通读本单元三篇现代文，准确筛选信息提取主要事件及...
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   篇3：七下语文第六单元整合课堂实录七下语文第六单元整合课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文第六单元整合课堂实录1单元设计背景七下语文第六单元的人文主题即大概念是“探险与科幻”。本单元的导语提示这样强调：探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战；科幻，则依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。阅读本单元反映探险与科幻题材的文章，能激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。本单元还选有一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。本单元的语文学习要素是：重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。本单元课型我定位为写作型+思辩...
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   篇4：部编版 语文 七下 课外古诗词诵读：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》课件（34张ppt）部编版 语文 七下 课外古诗词诵读：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》课件（34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：竹间长啸，涵咏幽情
初读领略音韵美
再读理解内容美
三读品味意境美
诵读感受人格美
初读
领略音韵美
初读感受音韵美
竹
里 馆
【唐】王 维
独 坐 幽 篁 里 ，
弹 琴 复 长 啸 。
深 林 人 不 知 ，
明 月 来 相 照。
要求：1.读准字音；
2.划出节奏。
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再读
理解内容美
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述
诗歌的大意。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
幽深的竹林。
与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，...
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  篇5：七下语文期中知识点（学案）七下语文期中知识点（学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册期中知识点复习第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探...
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   篇6：人教部编版语文七下三单元课外古诗词诵读 课件人教部编版语文七下三单元课外古诗词诵读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册三单元课外古诗词诵读竹里馆、春夜洛城闻笛、逢入京使、晚春新知导入导入语 唐诗，泛指创作于唐朝诗人的诗。唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天我们通过七下三单元课外古诗词诵读来进一步学习唐诗吧！新知讲解读准字音长啸huáng 芳菲fēixiào洛城 luò幽篁zhé折柳玉笛dí榆荚韩愈yùjiá新知讲解读诗句 竹里馆 王维...
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     篇7：人教部编版语文七下第六单元课外古诗词诵读 课件人教部编版语文七下第六单元课外古诗词诵读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册课外古诗词诵读泊秦淮、贾生、过松源晨炊漆公店、约客新知导入导入语 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的长河中，诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有的诗人，他胸怀大志，博览群书；有的诗人，他屡受排挤，报国无门；有的诗人，他独登高楼，难觅知音。于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力！新知导入导入语部编七年级下册课外古诗词诵读总览《泊秦淮》杜牧《贾生》李商隐《过松源晨炊漆公店（其五）》杨万里《约客》赵师秀新知讲解读准字音秦淮bó赚得zuànhuái晨炊chuī泊秦淮diào...
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   篇8：统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关 教案统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：备课组别 上课 日期 第1 课时 课型 新授 主备教师课题： 潼关教学 目标 1、能够熟练地背诵读诗歌,积累古诗文。2、理解诗文大意,体会作者的思想感情。重点 理解诗歌感情难点 赏析诗歌内容教法 诵读法、合作探究法教具 多媒体教学 基本 环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求指 导 自 学 一、走近作者：1、谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。2、谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南...
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   篇9：部编七下语文知识点汇总（素材）部编七下语文知识点汇总（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不...
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    篇10：第六单元课外古诗词诵读 同步讲义（含答案）语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读 同步讲义（含答案）语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 课外古诗词诵读 同步讲义知识点01 四首诗歌知识解析。【即学即练1】（一）了解四首诗歌内容及体裁？1.《秋词》唐刘禹锡的这首七绝，是诗人被贬朗州后的作品。一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概、开阔胸襟和高尚的情操。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉。2.《夜雨寄北》这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。晚唐诗人李商隐身...
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    篇11：第三单元课外古诗词诵读 同步讲义（含答案）语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读 同步讲义（含答案）语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 课外古诗词诵读 同步讲义知识点01 理解四首诗歌。【即学即练1】（一）了解四首诗歌内容及体裁？【知识解析】：《峨眉山月歌》此七绝诗是作者李白于开元十三年（725）出蜀途中所作。这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。这首诗在时间和空间跨度上达到了驰骋自由的境地，二十八个字中出现了五个地名，共计十二个字。诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。首句写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境空灵入妙。次句境中有人，第三句中人已露面，这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如...
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   篇12：统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关教学 设计统编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 潼关教学 设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 潼关授课时间 年 月 日 总计 课时教学目标1、诵读古诗，理解诗意。2、感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。教学重点结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。教学难点感知少年谭嗣同 冲破束缚，强我中华的壮志豪情。教学课时：1第一课时教学过程 复备栏明确目标 自主学习1、查找资料，了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景。2、结合课下注释和古汉语字典，疏通诗意。3、诵读诗歌，体味情感。【背景关】谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，...
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 篇13：统编语文七下16《最苦与最乐》教案（第二课时）统编语文七下16《最苦与最乐》教案（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：最苦与最乐第二课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。1.指名认读生字，看读音的准确性，教师适当点评。2.指名运用“如释重负”“海阔天空”“悲天悯人”等词语口头造句，看词语的运用是否恰当，学生点评。3.指名朗读课文，看朗读效果是否熟练、流利，语句是否通顺，教师适当点拨。4.教师概述，导入新课。师述：我们既然对“苦”和“乐”有了一个初步的认识，那么，我们应该怎样面对“苦”和“乐”呢？怎样树立正确的人生观呢？下面就让我们走进文本，去得法取精吧。二、讲授新课，理解内容。（一）自读课文，思考问题。1.学生反复自读课文，在理解内容的基础上思考问题。2.教师设问，学生回答。问题⑴...
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  篇14：统编语文七下 16《最苦与最乐》教案（第一课时）统编语文七下 16《最苦与最乐》教案（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：最苦与最乐学习目标：1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2.明确作者观点，理清文章主旨和行文脉络，正确概括段（层）意。3.学习文章流畅而又凝练的语言，积累相关词汇。重点难点：重点：明确作者观点，理清文章脉络。难点：在理解文章内容的基础上，学习文章流畅而又凝练的语言。教学课时：2第一课时教学流程：一、开篇激趣，导入课题。1.教师概述。有人说，缺吃少喝是最苦；愁穿愁用是最难。也有人说，悠闲享受是幸福；无忧无虑是快乐。那么，什么是“最苦”？什么又是“最乐”？你懂得“最苦与最乐”的真正含义吗？梁启超的《最苦与最乐》会给我们全新的诠释。2.板书课题：最苦与最乐二、...
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  篇15：七下语文专题复习 成语精选题（含答案）七下语文专题复习 成语精选题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文成语精选题含答案1. 下列各句中加点的成语，使用错误的一项是（ ）（3分）A.在中国，邓稼先是位妇孺皆知的科学家。B.面对国民党特务，闻一多先生气冲斗牛，怒不可遏。C.杨绛当时没有理解出老王“我不是要钱”这句话的言外之意。D.救死扶伤，作为医生的她当之无愧，义不容辞。 2．下列句中加点成语运用不正确的一项是（ ）（3分）A.煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。B.从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测。C.自那次腰闪了之后，（他）很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。D.但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风...
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     篇16：七下语文期末复习 文言文默写 （含答案）七下语文期末复习 文言文默写 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文言文默写第一关 直接默写根据课文内容，填空：《木兰诗》1、 ，西市买鞍鞯，南市买辔头， 。2、旦辞爷娘念去， 。不闻爷娘唤女声， 。3、 ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。4、将军百战死，_ _。5、 ，赏赐百千强。6、小弟闻姊来，...
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    篇17：统编版语文七年级上册 课外古诗词诵读 (2)学案(含答案)统编版语文七年级上册 课外古诗词诵读 (2)学案(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读峨眉山月歌自主学习原文赏析峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。这首诗从“峨眉山月”写起，点明时令是秋天。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境可谓空灵入妙。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。第三句中人已露面：他是“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故乡故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”流露出依依惜别的无限情思。写作背景《峨眉山月歌》选自...
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  篇18：七下语文专题复习 病句精选题（含答案）七下语文专题复习 病句精选题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七下语文病句精选题含答案1. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）A．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。B.“一带一路”是中国首倡，但不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是各国共同受益的重要国际公共产品。C.通过教育现代化创建，使不少学校的办学条件有了明显改善。D一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。2. 下列句子没有语病的一项是（ ）A.老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。B.虽然他学习很刻苦，而且他的成绩没有多大提高。C.汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越...
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     篇19：初中语文七下第二单元 5《黄河颂》教案初中语文七下第二单元 5《黄河颂》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：黄河颂【学习目标】1．朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2．揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。3．把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。【学习重难点】重点：朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。难点：揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。【学习方法】朗读法 探究法【学习过程】新课导入播放导入视频。同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的选段，为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许，读了《黄河颂...
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   篇20：统编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案统编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读秋词（其一）自主学习原文赏析自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。与众不同，一改常态：悲秋是古诗的常见主题，诗人却一反常态，写爱秋，表现出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借景抒情：以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。走近作者刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。写作背景《秋词》选自《刘禹锡集》卷二十六（中华书局1990年版）。其题下共有诗两首，这里选...
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  Tags：语文,七下,课外,古诗词,诵读
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