篇1：第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌、江南逢李龟年》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌、江南逢李龟年》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册资料可供眉山市地区适用。
大致详情：《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》教案设计 部编版语文七年级上册教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者及背景，理解诗歌的大意。 2.学会鉴赏诗歌，学习诗歌借景抒情的写法。3.体会诗歌表达的思想感情。 教学重难点 重点：朗读背诵古诗 理解诗歌的大意，学会鉴赏诗歌。难点：感悟诗的意境，受到美的熏陶。 教学过程设计：1．导入：（写作背景及思想感情）（动画）开元十三年（725）年，李白为了自己远大的理想，第一次出川，虽然有“仗剑远游，一匡天下”的豪情壮志，但是一个人背井离乡，漂泊万里，也难免孤独不安，只好借家乡的月亮抒发对家乡、友人的依依不舍之情。因此，本诗运用借景抒情...
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  篇2：2023-2024学年统编版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《课外古诗词诵读》教学设计【教学目标】1.诵读诗词，体会诗词的音韵美2.结合相关背景，领会诗词主旨，体会作者的情感【教学重点】结合相关背景，领会诗词主旨，体会作者的情感【教学难点】体会诗词意境，积累优美诗句【课时安排】2课时《浣溪沙》晏殊 《采桑子》欧阳修【教学目标】1.了解晏殊及词牌，理解词句含意，背诵全词2.在朗读中感受本词清丽自然的风格特点3.理解诗人通过本词表现的对生活的哲思4.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。5.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。【教学重点】1.理解诗人通过本词表现的对生活的哲思2.理解诗歌蕴涵的作者的感...
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  篇3：初中语文七年级下册《卖油翁》教学设计初中语文七年级下册《卖油翁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文七年级下册《卖油翁》教学设计教材分析：《卖油翁》选自人教版教材七年级下册第三单元最后一课，是一篇文言文。这篇文言文虽然故事短小，但记述简洁生动，人物形象鲜明，哲理深入浅出。是一篇经典的文言小品文。非常值得学习。七年级的语文教材采用现代文与文言文混编的形式，每单元一篇文言文。本单元要求学生注重熟读精思，要注意从标点、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。学情分析：七年级的同学虽然对事物已经能够有自己的认知，但是对文言文的阅读还是有一定的难度。只能观其大意而不能细细品味。只有通过正确引导，帮助学生夯实基础，激发兴趣...
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 篇4：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《送杜少府之任蜀州》教案教学设计教学目标：1、了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。2、反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。一：导入： 同学们，应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢 今天，我...
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  篇5：七年级语文上册第一单元《春》教学设计七年级语文上册第一单元《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计一、单元导学本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。本单元是初中语文教学的第一个单元。作为起始单元，其...
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  篇6：第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌、江南逢李龟年》教学设计第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌、江南逢李龟年》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》教学设计教学目标1.了解古诗大意。2.体会作者情感。一、导入新课我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫，我们学习过的诗歌形式也多种多样，如我们学过的《观沧海》是乐府诗，《天净沙·秋思》是散曲……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略诗歌的魅力。二、融入课堂（一）学习《峨眉山月歌》1.作者名片师：请同学们根据自己所了解的有关李白的资料，在小组内展示。生：学生展示。师：出示内容，重点批注。【屏显】李白（701—762），字太白，号青莲居士,唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，两人并称“李杜”。其诗歌豪放飘逸，想象奇特。代表...
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 篇7：七年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计七年级上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》群诗教学设计一、教学设计基础（一）教材分析1、先从文体出发。《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》这四首诗的体裁都是七言绝句，短小精悍，朗读时断句为2\2\3；重音落在动词和形容词上。2、再说本文特点。诗人运用借景抒情、融情于景写作方法抒写人生感悟与思考，或乐观豁达，或情意绵绵，或慷慨悲壮，或意气风发，同一个季节勾画了不一样的秋景，抒发了不一样的秋情，呈现了迥然不同的诗作风格。（二）学情分析1、就知识结构而言，七年级的学生，已经有一定量的古诗词积累，也具备一定的诗歌阅读能力和理解能力。并且学生在小学阶段已经学过刘禹锡、李...
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  篇8：统编版初中语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》 教学设计统编版初中语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计（一）教学目标1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2.品读诗词，体会作者感情。（二）教学重点1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2.品读诗词，体会作者感情。（三）教学难点品读诗词，体会作者感情（四）教具：多媒体（五）教学环节一．题目解析：卜算子是词牌名，黄州定慧院寓居作是题目，寓居是寄居异乡。苏轼被贬黄州，一家人寓居在定慧院（寺院）中。二．了解背景乌台诗案是北宋著名的文字狱。元丰二年（1079年），当时有御史上表弹劾苏轼，奏苏轼在移知湖州谢恩的上表中，用语暗藏讥讽朝廷，还指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发，后在御...
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 篇9：人教部编语文七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》教学设计人教部编语文七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读教学目标知识与能力1．了解古诗有关知识。2．品味语言，体味古诗意境。3．背诵古诗。过程与方法1．有感情的反复诵读，体会古诗的意境。2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解词意，体会词人情感。情感态度与价值观激发我们热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重难点教学重点品味、积累诗中的优美语言。教学难点运用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。教学过程一、作者介绍李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代著名浪漫主义诗人，被人们称为“诗仙”。著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等都是脍炙人口的作品。杜甫(...
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  篇10：部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》教学设计（表格式）部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读--庭中有奇树、龟虽寿《庭中有奇树》教学设计课文名称 庭中有奇树科目 语文 教学对象 八年级 课时 20 分钟单位 教师教学目标1.诵读诗歌，理解诗歌内容。 2.赏析诗句，感受古人含蓄委婉的情感表达。学习重点结合注释，理解诗歌内容。学习难点赏析诗句，感受诗歌含蓄委婉的情感表达。学习准备1.学生诵读诗歌，读准字音。 2.学生结合注释，大致了解诗歌内容。教学过程教学环节 教学内容 师生活动 设计意图激趣导入 明确目标 1.激趣导入。 古诗的美在于意境委婉，含而不露。比如大家耳 熟能详的“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷， 此物最相思。”诗人满腹情思...
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   篇11：七年级语文上册部编版 6《散步》的教学设计七年级语文上册部编版 6《散步》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：散步莫怀戚【教学目标】1、准确理解两个句子：①“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意” ②“好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。”准确把握难点字词。2、品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的主旨。3、把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。【教学重点】1、通过读，抓住细节体会人物感情。2、体会本文巧妙的构思精巧的结构以及以小见大的写作方法。【教学难点】通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力，进一步感受家庭亲情的温暖。【教学方法】情境教学法，分组讨论法，朗读法，合作探究法。【教学设想】通过朗读，理清文章的思...
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   篇12：八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《龟虽寿》教学设计八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《龟虽寿》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学目标】课外古诗词诵读《龟虽寿》教学设计知人论世，了解诗人曹操的生平经历；精读诗歌，品读诗歌中诗人的宏伟志向与哲学思考；了解建安文学与建安风骨。【教学重难点】重点：知人论世，了解诗人曹操的生平经历。难点：精读诗歌，品读诗歌中诗人的宏伟志向与哲学思考。【教学过程】一、知人论世：曹操的一生1、讲解“知人论世”的诗歌解读方法，引入曹操的人生经历；《孟子·万章下》中，孟子论述交朋友的问题时，说到，乡里人和乡里人交朋友，一国的人和一国的人交朋友，交朋友更广泛的，就是和天下人交朋友，但是如果和天下人交朋友还嫌不足，那就要去历史中遨游，和古人交朋友。和古人交朋友嘛，自然要吟诵他们...
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  篇13：第三单元课外古诗词诵读《子衿》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《子衿》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经》里的情歌 ——《子衿》教学设计【教学目标】1.熟读成诵，感受《子衿》的韵律美，感受《诗经》的音乐美。2.感受《子衿》重章叠句的特点，体会《诗经》的结构美。3.品味《子衿》的人物美和缠绵曲折的情感美，领略《诗经》的情感美。【教学重点】体会《子衿》的情感美。【教学难点】领悟《诗经》之美。【教学过程】一、导入课堂同学们，金庸武侠小说《天龙八部》中，有一位擅使暗器的美丽姑娘——木婉清，大家知道金庸老先生给她取名的来源吗？（有美一人，清扬婉兮。——《诗经·郑风·野有蔓草》）民国著名建筑学家、诗人林徽因，她的名字，也出自《诗经》（大姒嗣徽音，则百斯男。——《诗经·大雅·思齐...
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  篇14：八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《梁甫行》教学设计八上语文 第三单元 课外古诗词诵读之《梁甫行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读——《梁甫行》教学设计【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。【教学重点】有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。【教学难点】品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。【教学过程】设疑导入有人说曹植是一位生活优裕，有远大志向的翩翩贵公子。也有人说他是才高八斗，能七步成诗的太子候选者。还有人说他虽名为君王，实等同囚徒的流放落魄人。到底哪一个才是真正的曹植呢？让我们来一探究竟。一探究竟1、作者简介曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯县（今安徽省亳州市）人，生于东武阳（今...
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  篇15：七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——课外古诗词 《约课》
学情分析
初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗歌的鉴赏，需要引导理解。
一、导入语
师：江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵 师秀有个约会，让我们一起走进他的《约客》 。
展示目标。
学习目标
1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。
2. 掌握阅读诗歌的方法，学会鉴赏诗歌。
3.有感情的朗诵诗歌， 感受诗人期客不至内心孤独寂寞、百无聊赖、焦躁失落的复杂感情。
作者简介。
【赵师秀】（1170—1219年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江...
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 篇16：七年级语文上册（统编版）第三单元 课外古诗词诵读（教学课件）（共70页PPT）七年级语文上册（统编版）第三单元 课外古诗词诵读（教学课件）（共70页PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共70张PPT)峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园夜上受降城闻笛教 学 目 标（一）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（二）运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（三）在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。同学们，我们刚从《<论语>十二章》中学到了一些学习之道和修身之道，接下来,让我们走进《课外古诗词诵读》，去欣赏古诗中的风景，体会诗人写作时的心情。导入新课墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：知人论世、了解背景作者名片李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被...
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  篇17：统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读--望洞庭湖赠张丞相 教学设计统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读--望洞庭湖赠张丞相 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望洞庭湖赠张丞相》教学设计教学目标：1、了解干谒诗。2、了解有关孟浩然的文学常识；诵读古诗，背诵古诗。3、品味诗歌的语言，理解全诗的内容及主旨。教学重点：目标2教学难点：目标3课型：1课时。教学过程：一、导入：1、以一则文坛佳话导入“干谒诗”引起学生的学习兴趣。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。译文：新婚卧室昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓去堂前拜见公婆。装扮好后轻声询问夫君：我的眉画得浓淡可合时兴？此诗以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，借以征求张籍的意见。作者的本意，在于表达自己作为一名应试举子，在面临关系到自己政治前途的一场考...
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  Tags：七年级,语文,课外,古诗词,诵读
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