篇1：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：书愤【教学目标】1．以知人论世的方法分析诗人情感。2．通过分析艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。【教学重难点】1．重点：体会陆游的爱国精神。2．难点：鉴赏列锦的艺术手法。【教学过程】一、导入众所周知，南宋是一个极为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位，所以，尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领，但从赵构的心理上来说，他并不想收复失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。正鉴于此，南宋历史上有着太多的壮志难酬、报国无门的形象，比如：岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨，今天，我们就通过《书愤》来一同感受一下前人的情感。二、作者简介...
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 篇2：古诗词诵读《锦瑟》课件(共35张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》课件(共35张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)李商隐（约813— 约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”，与温庭筠合称“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体。作者简介陷于晚唐的牛(牛僧孺）李（李德裕）党争之中悲愤死去。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士。李党人河阳节度使王茂元也爱其才，招为婿。李商隐由此卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，在悲愤寂寞中死去。李商隐诗现存约六百多首，大都寄兴深微（某句诗词或者某句话说的用意很深，而且刻画的细致入微）...
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  篇3：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读——锦瑟 教案（表格式）部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读——锦瑟 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 高中语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 必修3 第二单元 《锦瑟》难点名称 李商隐诗歌《锦瑟》主旨探究难点分析 从知识角度分析为什么难 李商隐《锦瑟》一诗中浓浓的身世之感与生命之思,带给我们很大的深思。 集中体现了其诗隐晦迷离的艺术特点,关于《锦瑟》一诗创作主旨的探究,几乎成为文坛的一个永恒话题。从学生角度分析为什么难 关于《锦瑟》创作主旨，既往研究观点的几点商榷意见历代学者和评论家们对于李商隐《锦瑟》一诗的创作主旨莫衷一是,众说纷纭。学生的阅历和思想深度使他们对本诗的理解有一定的局限性。难点教学方法 结合诗句寻找线索。 知人论世教学环节 教学过程导入 李商隐,晚...
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  篇4：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》教学设计教材分析：教学目标：1、了解陆游及创作背景，做到知人论世。2、文本赏析，品味诗歌的意境。3、合作探究，把握诗人复杂的情感。教学重点：知人论世，理解诗歌内容。教学难点：把握诗人复杂的思想情感，以意逆志。教学方法：讲授法、讨论法、教学评价法、合作探究法。教学过程：一、导入有一人一生“寄意恢复”，泪溅龙床请北征，却“报国欲死无战场”，但现实的残酷并没有改变他“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿，他就是爱国诗人——陆游。知人论世陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排...
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  篇5：古诗词诵读《锦瑟》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教案课题名称 锦 瑟 科目 语文教学对象 课时 教师一、学习者特征分析二、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师设置问题，学生合作探究，教师指导点拨，师生共同学习等策略，营造氛围，激发学生思维。三、教学目标1、了解李商隐生平和其艺术创作，体会李商隐诗意境高远、情深意浓的特点。 2、宏观上把握诗的意境、情感和表现方法。 3、学习李商隐诗歌的多元解读。 4、学习运用品典和联想的方法解读诗歌。四、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将视频、音频与PowerPoint相结合，增强直观...
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   篇6：古诗词诵读《燕歌行（并序）》学历案（无答案）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行（并序）》学历案（无答案）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕歌行》学历案【课题与课时】课题：《燕歌行》（高中选择性必修中册 古诗词诵读）课时：1课时【学习任务】1、反复诵读诗歌，描绘战争场景。2、赏析人物形象，把握复杂情感。3、筛选整合信息，提升概括能力。【学习重点】1.把握情感。2.赏析形象。【学习过程】◆ 前备知识提示（1）了解作者高适（约704年-约765年），字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍，与岑参并称“高岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。有《高常侍集》等传世。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 《河岳英灵集》：评事性拓落，不拘小节，耻...
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  篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册古诗词诵读燕歌行并序（第2课时）(共20张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修中册古诗词诵读燕歌行并序（第2课时）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)高 适“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。”文本探究铁衣：士兵护身的盔甲。辛勤：辛苦。玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。【译】战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。借代。铁衣代士兵，玉著代家中的思妇。“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”文本探究城南：唐代长安城住宅区都在城南。空：白白地。【译】少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首望故乡。将思妇与征人对照。这样写更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。“边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有！”文本探究飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。苍茫：形容荒凉。【译】...
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     篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册古诗词诵读燕歌行并序学案教师版高中语文统编版（部编版）选择性必修中册古诗词诵读燕歌行并序学案教师版资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文《燕歌行并序》学历案【课标要求】1..应在教学中加强诗文的朗读和诵读，让学生在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶。3.应充分激发学生的想象力和创造潜能，注重对作品的多元解读。【学习目标】1.了解高适的生平及其写作背景。2.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。3.深入理解诗作所表达的复杂感情。4.理解、背诵全诗。【评价任务】1.通过前备知识提示，了解作者和相关知识，达成学习目标1.2.通过环节一和环节二夯实基础，梳理课文大意，达成学习目标2.3.通过环节一、二和环节三掌握课文重点知识，达成学习目标3和学习目标4.【学习过程】...
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  篇9：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：书愤【核心素养】1.了解陆游的生平及其文学成就，了解诗歌的写作背景。2.了解南宋时代相类主题的诗词特点。3.理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。4.背诵全诗。【教学重难点】学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。【教学方法】诵读法、合作探究法。【教学过程】一、导入新课收复失地的宿志得不到实现，而国土沦陷的愤懑却一如既往。诗人回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去，想起自我期许的落空、失地收复的无望。通过感叹诸葛亮出师雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全诗感情沉郁，齐韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。诵读此诗，应体会诗作...
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   篇10：古诗词诵读《书愤》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读《书愤》教学设计一．教学目标设计（一）知识与技能1.学生疏通诗中的字词，有感情的朗诵本诗2.准确的背诵并默写《书愤》3.简单的领会关于诗律的相关知识。4.学生可以深刻体会作者忧国忧民的爱国主义情操。（二）.过程与方法1.学生在学习鉴赏《书愤》时，把握诗歌的情感，体察作者的感性信息。2. 学生在鉴赏《书愤》时，学习用知人论世的方法来鉴赏诗歌，能够将作者生平、诗歌创作背景与诗歌欣赏相结合。（三）.情感态度与价值观1.利用ppt——陆游诗词片段导入学习的方法，使同学的学习兴趣增加，背景的了解，易于同学们领会作者的创作情感。2.深刻体会作者忧国忧民的爱国主义情操,培养...
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    篇11：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 学案（含答案）部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：书愤【学习目标】1．体味诗歌语言，感受诗歌的意蕴美。2．理解陆游的爱国主义情怀。3．了解诗歌运用的白描、对比、用典、借古讽今等手法。【学习重难点】1．体味诗歌语言，感受诗歌的意蕴美。2．理解陆游的爱国主义情怀。【学习过程】一、自主学习1．律诗讲究押韵和平仄。本诗押何韵？有什么好处？2．颔联既是叙事，又是写景。你能说出它在写景上的特点吗？练习：1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”有何深意？2．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点？试加以分析。3．联系社会背景和诗人身世，比较陆游此诗和杜甫的《蜀相》，说说它们在歌咏诸葛亮功绩、抒...
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