篇1：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元1.1 氓 教学课件(共29张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元1.1 氓 教学课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)1. 了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。2. 掌握《诗经》赋、比、兴的表现手法和重章叠句、巧用叠音词等语言特点。3. 鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。素养目标氓《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风” 15 国风，共 160 篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值；“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇；“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》中的诗歌以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍...
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    篇2：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元4.2 扬州慢 教学课件(共10张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元4.2 扬州慢 教学课件(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)1. 了解姜夔的生平及其作品，把握本词的写作背景。2. 掌握词中对比、衬托等写作方法。3. 体味词中感慨今昔的“黍离之悲”及“清冷”的意境。素养目标扬州慢姜夔（1155—1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。一生屡试不中，布衣终生，以清客身份周游四方。擅长写词，词风清空峭拔，清丽典雅，立意幽远。词多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，但也有暗寓国家分裂、江河异变之感慨，寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》即其自度曲之一。主要作品：诗《昔游诗十五首》《姑苏怀古》，词《扬州慢（淮左名都）》《永遇乐（云隔迷楼）...
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  篇3：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第4课 望海潮 教学课件(共13张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第4课 望海潮 教学课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)1. 了解柳永的生平及其婉约风格，了解《望海潮》的创作背景。2. 品味词中富有表现力的语言，理解词人的情感，把握词的意境。3. 学习铺叙的写法，赏析以点带面、虚实相间、渲染烘托的艺术手法。素养目标望海潮柳永（约 987—约 1053），字耆卿，原名三变，因排行第七，又称“柳七”，崇安（今属福建）人，北宋词人。柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平年间，柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的生活之中。大中祥符元年（1008），柳永进京参加科举，不中，遂一心填词。景祐元年（1034），柳永中进士，历任睦州团练推官、余杭县令、泗州判官等职，以屯田...
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     篇4：新教材适用高中语文第二单元7.1一个消逝了的山村秦腔课后习题（含答案）部编版选择性必修下册新教材适用高中语文第二单元7.1一个消逝了的山村秦腔课后习题（含答案）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7 一个消逝了的山村秦腔一、文本阅读(一)阅读下面的文字,完成第1~3题。说 村 落阎连科①村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之,笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认,村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别,比如说乡村必然是在偏僻的乡下,而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在,但那村庄里的主人却已不是农民了。然而,这些好像都不重要,人们都不会去刨根问底,重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。②你走在山脉上,阳光斜斜地照着,山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树,这时候口也渴了,而回答你的是荒凉无垠的黄褐色干裂的田地。恰就在这...
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  篇5：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第8课 茶馆（节选） 教学课件(共24张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第8课 茶馆（节选） 教学课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)1. 了解《茶馆》剧情及作品创作时清末到民国时的社会背景。2. 分析剧中人物的对话和主要表现手法，理清戏剧冲突，把握人物与时代的矛盾。3. 品味贴合性格与情境的京味语言，欣赏面貌各异的人物形象，加深对现代戏剧的了解。素养目标茶馆（节选）老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。1913 年考入北京师范学校，1918 年毕业后曾任小学校长、中学语文教员等职。五四运动后开始文学创作。抗战期间在武汉和重庆主持中华全国文艺界抗敌协会的工作。新中国成立后曾任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”...
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    篇6：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 边城（节选） 教学课件(共31张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 边城（节选） 教学课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)1.了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。2.理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。3.从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。素养目标边城（节选）沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。现代小说家、散文家、京派小说代表人物。少年时投身行伍，1924 年开始发表作品。1930 年在青岛大学任教，全民族抗战爆发后到西南联大任教。抗战胜利后，在北京大学任教。新中国成立后从事历史文物及工艺美术图案等的研究。1988 年病逝于北京。沈从文创造了一种描写特殊民情的乡土文学，发展...
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     篇7：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第三单元9.1 陈情表 教学课件(共52张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第三单元9.1 陈情表 教学课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)素养目标陈情表1. 掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识；积累文中的古代文化常识。2. 分析李密“辞不就职”的原因；从语言表达的角度分析《陈情表》打动晋武帝的缘由，学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。3. 理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的内涵。重点1. 积累“夙”“除”“薄”等文言实词和“于”“以”等文言虚词的意义和用法。2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。难点体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。重点难点一、扫除生字①险衅（ ） ②闵（ ）凶 ③悯（ ） ④鲜（ ）兄弟⑤...
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  篇8：新教材高中语文选择性必修下册：第1单元 进阶1 第2课 孔雀东南飞并序学案（含答案）新教材高中语文选择性必修下册：第1单元 进阶1 第2课 孔雀东南飞并序学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．分析诗歌的结构特点。2．鉴赏诗歌中的人物形象。3．赏析诗歌的语言特点。 “人世间有百媚千红，我独爱你那一种”“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这些千古名句不管是甜言蜜语的搪塞还是应诗应景的做作，都着实让人感叹、羡慕。而焦仲卿与刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，则让我们真正领略了一番爱情的忠贞与圣洁。一对这么恩爱的青年夫妻就那样匆匆离去了，一段这么美丽的佳话就那样匆匆结束了，他们还很年轻，却走得那么仓促，那么凄婉……他们用生命捍卫了爱情的忠贞，他们用生命拒绝了私欲的诱惑，他们用生命写下了如歌如泣的凄婉爱情。(教师用书独具)汉末建安...
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     篇9：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第6课 大堰河——我的保姆 教学课件(共30张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第6课 大堰河——我的保姆 教学课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)1.理清诗人感情变化的线索，分析大堰河这一人物形象。2.体会排比、反复等修辞手法的表达效果，理解诗中运用的大量的描述性意象及其作用。3.探究诗中细节描写的作用，理清诗人感情变化的线索，体会诗人对大堰河的热爱和怀念之情。素养目标大堰河——我的保姆艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1910 年出生于一个地主家庭。1929 年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932 年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。1933年在狱中创作了《大堰河——我的保姆》，发表后引起轰动，一举成名。全...
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    篇10：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第3课 蜀道难 教学课件(共21张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第一单元 第3课 蜀道难 教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)1. 抓住关键语句，掌握这首诗篇章结构、内容转换和韵律变化的规律，背诵这首诗。2. 把握这首杂言古体诗的句式特点，品味其韵律美，理解诗歌内容和主旨。3. 把握本诗想象、比喻和夸张的手法，体会李白诗的浪漫主义风格。素养目标蜀道难李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫合称“李杜”。李白少年时期在四川度过，25岁时“仗剑去国，辞亲远游”，后来又北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年（742），李白奉诏进京，他本想此行能施展才华，有所作为，但理想很快就破灭了。皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便...
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     篇11：2022秋新教材高中语文第4单元单元研习任务课件部编版选择性必修下册（2份打包）2022秋新教材高中语文第4单元单元研习任务课件部编版选择性必修下册（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)文章修改俗话说:“三分文,七分改。”好文章是改出来的。修改文章不仅要仔细看原稿,考虑到全局和枝节,尽可能确切地表达出自己所要表达的意思,而且要修改思想,尽量使它更正确,更完美。鲁迅先生说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”那么文章应该怎样修改呢 一、完善立意古人说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”文以意为主,要先分析立意是否集中,是否深刻,在修改的过程中深入发掘,尽可能形成深刻的主题。如果文中的基本观点或各部分的小观点存在错误、片面或不够鲜明的问题,就应当提炼完善。完善立意,可以从以下几个方面入手:立足“自我”,立意求真;多向思考,立意...
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  篇12：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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    篇13：配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 阿Q正传（节选） 教学课件(共26张PPT)配套新教材－高中语文－统编版－选择性必修下册 第二单元 第5课 阿Q正传（节选） 教学课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)1.分析阿Q 这一典型人物的性格特点，挖掘“精神胜利法”的内涵。2.对重要语句或段落进行深度解读，从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术特色。3.关注小说喜剧表象下的悲剧意味，探讨阿Q 为何具有超越时代、民族的意义和价值。素养目标阿Q正传（节选）鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1902 年去日本学医后从事文艺工作，试图以此改变国民精神。鲁迅在《自嘲》里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。“鲁迅”是他在1918 年发表中...
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