篇1：《琵琶行并序》教案《琵琶行并序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行》【教学目标】： 1、通过学习《琵琶行并序》一课了解诗歌描写声音的常见手法及技巧后熟练迁移。 2、体会正面、侧面相结合来描写声音的方法。 3、讨论、体会以声摹声，以形绘声，想象联想、含蓄、委婉、与直接描写相结合来描摹声音的写作技巧。【教学重点】：体会正侧面描写来描摹声音。【教学难点】： 以生写声，以形神绘声的写作技巧。【教学方法】：讲授法、点拨法、合作探究法。【教学过程】 一、导入： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是什么让素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系在一起？是什么样的琵琶声竟然有如此的吸引力和感染 力？下面让我们共同走进琵琶行！ 二、听朗读，体悟其中的情感 我...
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 篇2：8.3*《琵琶行并序》课件(共54张PPT)+教案+学案8.3*《琵琶行并序》课件(共54张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)部编版高中语文必修上册-第三单元第08课 琵琶行并序“枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代诗人 白居易的一首《琵琶行(并序)》不仅为我们留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一曲“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”的千古绝唱。今天就让我们一起走近这曲折的故事中去，聆听琵琶乐音的美妙之音。导入目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑...
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     篇3：第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 教案第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序一、作者档案档案(一)【简历】 李白(701－762)，字太白，号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人。生于中亚碎叶，幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡。在二十五六岁时出蜀东游。十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，并与高宗时宰相许圉师的孙女结婚，后又徙家任城(今山东济宁)。开元十八年(730)左右抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林，参与草拟文件等工作。李白秉性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安不满两年，即被迫辞官离京。此后继续在黄河、长江的中下游地区漫游。天宝...
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  篇4：【统编版】高中语文必修（上）8.3 琵琶行并序 教案【统编版】高中语文必修（上）8.3 琵琶行并序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《<琵琶行>并序》教案教学目标1.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3.结合诗人生平经历与诗歌内容理解诗中表达的情感。教学重点1.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2.结合诗人生平经历与诗歌内容理解诗中表达的情感。教学难点通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解本诗的难点。课时安排3课时教学过程第一课时情境导入两千多年前，一个文雅学士，一个山野樵夫，演绎了一曲音乐传奇；一千多年后，一个文人骚客，一个天涯歌女，用音乐演绎了一曲千古绝唱，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，在悠悠的浔阳江边，...
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   篇5：8.3 琵琶行并序 （教案）-高中语文人教统编版必修上册8.3 琵琶行并序 （教案）-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 8.3 琵琶行并序 教案教学目标1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。 教学重难点...
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   篇6：第8课 琵琶行并序 学案第8课 琵琶行并序 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *琵琶行并序INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TIF" \*...
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    篇7：人教部编版高中语文必修上册 8.3《琵琶行并序》教案（表格式）人教部编版高中语文必修上册 8.3《琵琶行并序》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 高中语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 《音乐的文学魅力---赏析<琵琶行>中的音乐描写》难点名称 诗人表现音乐的艺术技巧难点分析 从知识角度分析为什么难 了解在古诗文中音乐描写除了比喻，拟人之类常规的修辞手法外，还有其他的描写手法。音乐是无形的，所以只能通过理解诗句，掌握各种不同的音乐描写方法。将无形的音乐转化为抽象的方法，有点难度。从学生角度分析为什么难 让学生通过理解之前学习的古诗文，体会音乐描写方法，有些学生对之前学习的内容不太熟悉了，或者对古文理解能力有限，所以有点难度。难点教学方法 1.通过情境诵读和音乐的展示，感受音乐的魅力。2.通过讨论及问题探究，总结音...
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 篇8：8.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》教案 统编版高中语文必修上册8.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：高一语文 必修上 第三单元 第8课 共8课时梦游天姥吟留别&登高&琵琶行并序《梦游天姥吟留别》课型：新授课 课时：第一课时教学目标：了解诗人生平、写作背景及文体特点。2.能正确流利地朗读诗歌，掌握文言实词，翻译全文。教学重点：了解诗人生平、写作背景及文体特点。教学难点：掌握文言实词，翻译全文。教学过程：导入新课，出示课题。李白诗歌名句：天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》...
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  篇9：高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第一课时 同步授课教案高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第一课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行并序【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者以及写作本诗的有关背景。2．过程与方法目标：积累重要文言文知识。3.情感态度与价值观目标：初步理解诗人的思想感情。【素养目标】语言建构与应用： 了解作者生平以及相关的写作背景。思维发展与提升： 积累重要文言文知识。审美鉴赏与创造： 初步理解诗人的思想感情。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：积累重要文言文知识。难点：整体感知文本。【课程标准】1．阅读与鉴赏了解作者的生平经历、当时的处境及其所处时代的特点。2．情感态度价值观初步体会作者的情感。【教学方法】点拨法、语言品读法、活动探究法。...
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   篇10：高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第二课时 同步授课教案高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第二课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：琵 琶 行【学习目标】1．知识与技能目标：回顾本课重要文言文知识，疏通文意。2．过程与方法目标：把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想的作用。3.情感态度与价值观目标：分析琵琶女的形象，领悟诗人同是天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想感情。【素养目标】语言建构与应用：结合诗人的生平了解诗文大意。思维发展与提升：赏析文本理解诗人的思想感情。审美鉴赏与创造：分析琵琶女的形象，领悟诗人同是天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想感情。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：分析琵琶女的形象难点：理解诗人的思想感情。【课程标准】1．阅读与鉴赏赏析对比、衬托、比喻等手...
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  篇11：8.3 琵琶行并序 同步考点梳理 学案8.3 琵琶行并序 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第08-3课 琵琶行并序【课内知识点总结】一、重点词语给加点字注音：铮(zhēng) 转徙(xǐ) 浔阳(xún) 声声思(sì)捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 红绡(xiāo) 钿头银篦 (diàn bì)谪居(zhé) 还独倾(huán) 间关(jiàn)呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)解释下列词语的含义。①左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。②明年：第二年。③铮铮：形容金属、玉器等相击声。④京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。⑤倡女：歌女。倡，古时歌舞艺...
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   篇12：8 *琵琶行并序 课件（共35张PPT）8 *琵琶行并序 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)孺子解吟长恨曲胡人能诵琵琶篇唐玄宗挽白居易联琵琶行浔阳楼楹联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。 白居易（772－846）字乐天，号香山居士.是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。贞元十五年（798）中进士，官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。后因直言极谏，被贬江州司马，移忠州刺史。晚年好“佛”，长居长安过着隐士的生活，75岁去世。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》《琵琶行》为...
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  篇13：第8课 琵琶行并序 课件第8课 琵琶行并序 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)第8课 琵琶行并序1. 了解诗人白居易的生平及“歌行体”这种诗体的特点。2. 赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果；把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想感情的作用。3. 分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想情感。4. 重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。素养目标琵琶行并序白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人。贞元年间中进士，官至左拾遗。元和年间，白居易因得罪权贵，被贬为江州司马。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，与元齐名，世称“元白”；晚年与刘禹锡唱和甚多...
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    Tags：琵琶行并序,教案,精选,13篇
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