篇1：11.2《五代史伶官传序》导学案教师版(统编版高二选择性必修中)11.2《五代史伶官传序》导学案教师版(统编版高二选择性必修中)资料可供全国地区适用。
大致详情：《五代史伶官传序》导学案教师版(统编版高二选择性必修中)【学习目标】1.积累常见文言实词的含义、文言虚词的意义及用法，掌握词类活用和文言句式；2.学习本文严谨的论证结构和论证特点；3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，在反复诵读中理欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。【重点难点】1、掌握文中词类活用，以及“其”“盛”“而”等多义词的意义；2、理解文本中的史实及其关系，以及本文的例证和对比论证方。预习案教材助读—台前幕后，先睹为快导入：南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生...
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   篇2：高中语文统编版选择性必修中册第三单元《过秦论》《五代史伶官传序》：品评史论文中的史实和史观高中语文统编版选择性必修中册第三单元《过秦论》《五代史伶官传序》：品评史论文中的史实和史观资料可供全国地区适用。
大致详情：《品评史论文中的史实和史观》同步检测一、阅读下面的文言文，完成下面小题。从“始皇既没”到“仁义不施而攻守之势异也”原文见课本。1．语段是在秦“余威震于殊俗”的背景下极写陈涉之弱，那么，我们探讨两个问题：(1)后一段采用了什么手法？从哪些角度极写了陈涉之弱？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)这样极写陈涉之弱，在表现上有什么作用...
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   篇3：高中语文统编版选择性必修中册第三单元《过秦论》《五代史伶官传序》：品评史论文中的史实和史观高中语文统编版选择性必修中册第三单元《过秦论》《五代史伶官传序》：品评史论文中的史实和史观资料可供全国地区适用。
大致详情：品评史论文的史实和史观——选必中第三单元《过秦论》《五代史伶官传序》任务单学习目标及任务引导学生借助《过秦论》《五代史伶官传序》两篇史论文文本探讨品评史论文中的史实和史观，形成自己观点，正确对待历史人物、朝代，总结历史经验教训。学习过程【课前任务】一、以文意疏通为基础，分别找出由崛起到灭亡、后唐由盛而衰的过程和原因。二、通过网络或者资料，查阅两篇史论文的写作背景，分析其写作目的。三、拓展阅读《过秦论》（中、下）《史记 秦始皇本纪》《新五代史 唐本纪》，了解秦朝和后唐历史。【课中任务】1. 比较概括《过秦论》《五代史伶官传序》两篇史论文有哪些历史与史实不符。2.出示课前整理...
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 篇4：统编版高中语文 高二 选择性必修中 11.2五代史伶官传序 课后练习题（含答案）统编版高中语文 高二 选择性必修中 11.2五代史伶官传序 课后练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文 选择性必修中 五代史伶官传序 课后练习题一、文言文阅读阅读《伶官传序》，完成下列小题呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾...
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  篇5：部编版选择性必修中11.2《五代史伶官传序》教案部编版选择性必修中11.2《五代史伶官传序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《五代史伶官传序》教案
【教材定位】
《五代史伶官传序》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第二篇课文。历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。
阅读这篇文章的时候，我们要体会本文纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入的特点。鉴赏以散体写史论，文字平易晓畅，简洁生动，感慨遥深的特点。
【素养目标】
1.了解欧阳修以及《新五代史》的相关知识，积累文化常识。
2....
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  篇6：部编版选择性必修中11.2《五代史伶官传序》教学设计部编版选择性必修中11.2《五代史伶官传序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《五代史伶官传序》教学设计
【学习目标】
1.掌握文中相关文言知识，积累文言语法现象，理清文章脉络。
2.学习本文通过对比论证来论证文章中心论点的写作手法。
3.明白“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理，培养学生的忧患意识。
【重点难点】
重点：疏通文章大意，体会作者运用对比手法总结历史兴衰成败的教训。
难点：理解作者“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的史学观点，及文本以史鉴今的手法。
【教学过程】
一、学习导入
同学们，大家好！唐朝灭亡后，我国历史再次进入到一个大分裂大动荡的时期——五代十国时期。这一时期，政权更迭频繁，战事不断，人民生活困苦。...
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   篇7：统编版高二选择性必修（中）《五代史伶官传序》优秀导学案统编版高二选择性必修（中）《五代史伶官传序》优秀导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高二选择性必修（中）《五代史伶官传序》优秀导学案
（第一课时）
【学习目标】
文化传承与理解：了解欧阳修和后唐兴亡史，把握本文的写作目的；
语言建构与运用：积累重要的文言基础知识，疏通一二段文意并掌握主要内容。
【课前预习】
1.知人论世：欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，著名文学家、史学家。北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。著作《欧阳文忠集》。还编写了两部史书《新唐书》(与宋祁等合写)和《新五代史》，二书均收入官修的“二十四史”。
欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。著名的政治散文有《...
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    篇8：11.2 五代史伶官传序课件(共28张PPT)+教案 部编版高中语文选择性必修中11.2 五代史伶官传序课件(共28张PPT)+教案 部编版高中语文选择性必修中资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)李存勖不光喜欢看戏，有时还亲自登台过过瘾。一次，他与伶人敬新磨同台演出，自称扮演的角色为“李天下”，敬新磨上去就给了他两巴掌，“新磨遽前以手批其颊”。敬新磨解释道：“李天下者，一人而已，复谁呼邪！”意思是说，只有皇帝才能称李天下，你一个小小的演员竟敢大言不惭，这不是要谋反吗？可能是敬新磨太投入了，竟然忘了眼前这位就是皇帝。李存勖一听，非常高兴，看到敬新磨对自己忠心耿耿，不但没有怪罪，反而“赐与新磨甚厚”，“李天下”的诨名也由载入史册。李存勖与伶官五代史伶官传序欧阳修解 题课文选自《新五代史 伶官传》。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官(伶人──乐工，伶人做...
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   篇9：《五代史伶官传序》优质课教案(统编版高二选择性必修中)《五代史伶官传序》优质课教案(统编版高二选择性必修中)资料可供全国地区适用。
大致详情：《五代史伶官传序》优质课教案(统编版高二选择性必修中)
【素养目标】
1.了解作者及文章创作的时代背景,把握文章的主要观点及意图。
2.从选材、论证方法等角度,分析文章精妙的构思,体会文章的论证力度。
3.学习文章以散体写史论的方法,以及作者积极关注社会现实的人生态度。
【重点难点】
从选材、论证方法等角度,分析文章精妙的构思学习以及作者积极关注社会现实的人生态度。
【教学方法】
自主合作探究
【教学过程】
一、导入
上①问侍臣:“创业与守成孰难?”
房玄龄曰:“草昧②之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!
魏征对曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣...
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   Tags：五代,史伶官,传序,中的,通假字
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