篇1：部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 学案部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：伶官传序【学习目标】1．积累掌握“与、归、易、告、虽”等词的意义和用法。2．学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。3．理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。【学习重难点】1．理解盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。2．提高筛选主要观点、论据、论证的信息能力【学习过程】一、关于“序”序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《...
图片详情：
 篇2：统编版高中语文选择性必修中册 11.2五代史伶官传序 教案统编版高中语文选择性必修中册 11.2五代史伶官传序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：伶官传序【教学目标】1、知识与技能：掌握常见文言现象，积累精彩语句。2、过程与方法：反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。3、情感态度与价值观：理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。【教学重点】反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。【教学难点】理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。【教学方法】学生自主赏析 学生小组讨论 教师点拨引导【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：“伶”人在古代就是指唱戏的、唱歌的、作乐的人。在中国的传统意识里，他们的地位非常卑微，如蝼蚁般微不足道。甚至连娼妓都不如，而且他们有专门的户籍，后代世世代代不得从良。不仅如此，古...
图片详情：
  篇3：高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第一课时 同步授课教案高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第一课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五代史伶官传序【学习目标】1．知识与技能目标：了解写作背景，积累重要文言文知识。2．过程与方法目标：掌握本文的论点论据，整体感知文本。3.情感态度与价值观目标：了解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。【素养目标】语言建构与应用：了解写作背景，积累重要文言文知识。思维发展与提升：掌握本文的论点论据，整体感知文本。审美鉴赏与创造：学习本文以散体写史论的方法，体会文章言辞委婉顿挫的语言风格。文化传承与理解：理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，学习作者关注社会的人生态度。【教学重难点】重点： 了解写作背景，积累重要文言文知识。难点：了解写作背景，积累重要文言文知识...
图片详情：
    篇4：高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第二课时 同步授课教案高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》第二课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五代史伶官传序【学习目标】1．知识与技能目标：把握文章的主要观点及意图。2．过程与方法目标：掌握本文的论点论据，整体解读文本。3.情感态度与价值观目标：了解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。【素养目标】语言建构与应用：把握文章的主要观点及意图。思维发展与提升：掌握本文的论点论据，整体解读文本。审美鉴赏与创造：学习本文以散体写史论的方法，体会文章言辞委婉顿挫的语言风格。文化传承与理解： 理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，学习作者关注社会的人生态度。【教学重难点】重点： 理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，学习作者关注社会的人生态度。难点： 理解“...
图片详情：
   篇5：部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《伶官传序》教案一、教学目标（一）知识与能力1. 了解欧阳修及《新五代史》；2. 了解唐末五代及北宋的历史背景；3. 掌握课文重点实词、虚词及各种文言现象；4. 疏通文章大意；5. 解读作者的深刻寓意。（二）过程与方法1. 诵读法：通过诵读，对本文在音韵上有一定的掌握，同时培养较好的文言语感；2. 归纳法：通过对字词句的梳理，掌握本文的重点实词、虚词和文言现象；3. 讨论法：通过让学生对关键问题进行讨论，得出结论；4. 举一反三法：通过对本文的分析，引申到修身养性、治国平天下的道理。（三）情感、态度、价值观1. 培养学生对中国古典文化的热爱；2. 培养学生对中国历...
图片详情：
 篇6：部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：伶官传序【教学目标】 1．学习本文的文言基础知识。 2．提要钩玄，把握本文的论证结构。 3．因声求气，体会本文的语言特点。【教学重难点】 让学生反复诵读课文，因声求气，把握文章的情感及写作特点。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课 上一节课我们学了《六国论》，学习了哪两种鉴赏文章的方法呢？提要钩玄、因声求气。今天我们就用这两种方法来学习《伶官传序》，进一步体会古代散文“散而不乱，气脉中贯”的特点。 板书课题，明确学习目标。二、作者及题解 欧阳修是北宋中叶的诗文革新运动的倡导人。大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“...
图片详情：
 篇7：部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 《伶官传序》难点名称 1.通过庄宗得失天下的过程学习正反对比的论证方法。 2.探究作者写作意图，培养学生的忧患意识。难点分析 从知识角度分析为什么难 《伶官传序》一文篇幅虽然短小，但对于学生来说，个别字、词、句理解起来还有一定的难度。加上本文是一篇史论，文中涉及五代历史。阅读时必须首先弄清史实，做到知人论世。理清文中提及的人物及其关系，才能更好理解文章，把握欧阳修借古讽今的写作意图。从学生角度分析为什么难 文言文学习基础比较薄弱，对五代相关历史了解较少，增加了理解难度。而许多学生对自己在学习和生活中存在一些小问题不以为意，缺乏忧患意...
图片详情：
  篇8：部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《伶官传序》教学设计一、学情分析鉴于学生此前已经学过这篇文章。如果采取常规的教学方法、教学程序、教授常规的内容，学生可能会失去新鲜感，所以本节课尝试重排必需的教学元素，使之利于学生对本文的进一步深入理解和感悟。二、教材分析本文是以序言的形式写作的史论，也是作者编写《伶官传》的编后感。作者通过伶人入仕给后唐王朝带来的毁灭性灾难的史实，联想到庄宗成败，强烈感受到最高统治者的好恶于身于国的重大影响。进而联想到庄宗得失天下的经过，从中看到“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史规律。结合北宋王朝承平百年的历史，他强烈地预感到北宋王朝潜伏的危险，忧心如焚，发出为政者不可“困于所溺”的忠告。拳拳之心，...
图片详情：
  篇9：部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案部编版高中语文选择性必修中册11.2五代史伶官传序 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：伶官传序教学目标：1. 学习对比论证及例证，体会文章论证的逻辑的严密，了解史论以古讽今的特点。2. 明白居安思危、力戒骄奢、防微杜渐的道理。教学重点：对比论证及例证、文章的论证结构。教学难点：理解“以古讽今”的写法。教学设想：一课时。教学过程：导入《史记》记载项羽在乌江自刎之前曾用这样一句话总结自己的失败——“此天之亡我，非战之罪也”，在《项羽本纪》中项羽一共三次说过这样的话。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，真的是天命如此么？今天我们就来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章——《伶官传序》。释题：1. 标题的意思是：本文是欧阳修为《伶官传》写的一篇序文。2....
图片详情：
  篇10：高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》（共33张ppt）高中语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》（共33张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)五代史伶官传序欧 阳 修新课导入上①问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难，然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”（选自《资治通鉴·唐纪》）【注释】①上：指唐太宗。②草昧；此指开创国家。01知人论世欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，景德四年（1007年...
图片详情：
   篇11：人教部编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》学案（无答案）人教部编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《伶官传序》导学案 高二语文组【教学目标】1、掌握文言实词、虚词及特殊句式。2、明确本文的中心论点，理清文章的结构层次。3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。【教学重点】掌握正反说理突出中心论点的写作方法。【教学难点】文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。【教学方法】学生自读赏析、教师点拨指导【课时安排】一课时【资料链接】1、知人：欧阳修（1007—1072）字永叔 ，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。晚年又号六一居...
图片详情：
   Tags：高中,语文,五代,史伶官,传序
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
