篇1：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：过秦论【教学目标】1．学习运用历史资料提炼观点的方法。2．了解本文的语言特色：排偶句的运用。3．认识贾谊对秦代暴政的批判——“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。【教学重点】1．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。2．理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】一、作者和《过秦论》写作意图。贾谊的《过秦论》共有上、中、下三篇。我们学的是上篇，文中概括叙述了秦王朝的兴亡过程，揭露了秦始皇的暴政，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是它迅速灭亡的根本原因，这是从史实中提炼观点。到了中...
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  篇2：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教案教学目标 1、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、通假字、三种古汉语特殊句式。3、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。教学重点1、分析秦亡的原因（落实到具体文章中）。2、背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。教学难点 1、.结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。2、本文的语言特色（本文体现出来的汉代辞赋的风格）。教学方法采用多媒体教学方法，合作探究法，反复朗诵法课时安排3课时教学过程...
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  篇3：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计教学目标:1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特殊句式。3.赏析文章在“繁与简”、“大与小”方面的处理技巧，感受文章的“运斤之妙”。教学重点：归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特殊句式。教学难点：赏析文章在“繁与简”、“大与小”方面的处理技巧一、导入：二、解题：过秦论“过秦”即“言秦之过”，即指出秦的过失；论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。秦的过失...
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   篇4：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计教材与学情分析《过秦论》编排在华东师大版高二年级下册第六单元，学习此文需要有相关的历史知识、古汉语知识、文体知识和写作手法知识；学生对于学习文言文已经有了一定基础；平时的文言文教学重“言”轻“文”，上课之前不了解学情。基于上述三方面的情况，我确定了以下的教学目标与思路。教学目标1．通过诵读课文，掌握语句疏通的方法，深入理解文章内容。2．通过比较分析，了解文体特征与作者的创作意图。教学重难点重点：字句落实准确翻译。难点：作者对陈胜吴广起义的独特态度。教学过程一、导入新课人们对不同的事物往往有不同的态度，这不足为奇。即使对同一个事物，也可能会有不同的看法。《...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》名师教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》名师教案【教学目标】了解贾谊及秦统一前后的历史背景。熟读课文，理解文意，把握文章说理的脉络。落实文言基础知识。背诵课文最后三段。【教学重点】在诵读和讲析中领悟作者叙事手法和说理的妙处。领会“仁义不施而攻守之势异也”的道理，以史鉴今。【教学难点】1.在诵读和讲析中领悟作者叙事手法和说理的妙处。2.领会“仁义不施而攻守之势异也”的道理，以史鉴今。【课时安排】本课预计用四课时学习。【德育渗透】形成以史为鉴的认知观。第一课时（文学常识、基础知识）一、文学常识1、作家作品贾谊（前200-前168），西汉洛阳（今河南洛阳）人，文学家。世称贾生，或贾长沙、贾太...
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   篇6：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计一、教材背景秦都咸阳，华夏第一帝都。每每看到矗立在咸阳湖统一广场的秦始皇雕像，都让我真切地感受一回“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄。我等有幸，生活在这千年古都，时时感受着来自秦砖汉瓦的气息。我们不经在想：是什么成就了这么辉煌的大秦帝国？战国纷争，群雄逐鹿，秦以边陲之地，纵横征伐，百有余年而一统天下，可谓盛极一时！可是，谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡，亡得那样迅速，那样悲惨，又是那样的神秘，这不能不令世人感到震惊。自古以来，多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中汲取有益的教训。贾谊的《过秦论》正是这些探索文章中颇具影响...
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    篇7：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：过秦论教学目标：1.掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虚词“以”、“因”。2.理解贾谊在本文中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。3.了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法，学习本文对比论证和借古讽今的方法。教学重点：掌握本文中的文言实词“蒙”、“亡”、“爱”、“遗”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虚词“以”、“因”。教学难点：理解贾谊在本文中提出的“反对暴政，提倡仁政”的观点。教学过程：第一课时一、简介作者和背景。1．贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善...
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  篇8：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：过秦论【教学目标】一、知识教育目标1．积累一些实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。2．理解排偶句和铺陈手法的表达作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。二、能力培养目标1．根据课文的特点朗读文言文，培养语感。2．教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。三、德育渗透目标了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。【教学重点】1．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句...
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    篇9：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计【教学目标】1. 了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。2. 识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。3. 了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。【教学重点】1．加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。 2．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 3．背诵课文。 【教学难点】 学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累文言实词、虚词、句式。【教学方法】 1. 诵读教学法。基于学生对这段历史有所了解，理解课文难度较先秦散文小，宜采用以朗读带动文章疏通，以背诵带动对作品的鉴赏...
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    篇10：10.《过秦论》同步授课教案10.《过秦论》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 10.过秦论 教学目标? 1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。? 2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。? 3、?分析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得气势非凡，而又深刻。? 4、?了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义? 教学重点、难点? 1、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。? 2、理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。? 教学难点：对“...
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   篇11：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》名师课堂教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》名师课堂教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计框架《过秦论》教学设计【学习目标】1.在梳理文章内容基础上，理解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施行仁政在当时历史条件下的进步意义。2. 通过对文章内容的分析，掌握文章的的论证方法，学习本文对比论证和铺排渲染的语言特色，进而了解文章“以赋体写文”的特点。3.归纳掌握文中的通假字、古今异义和词类活用和特殊句式，积累文言语法知识。4.学习作者于文章中洋溢着的炽热的爱国之情。【重点难点】重点：1.疏通文意，理清文章脉络，梳理秦王朝兴衰过程，进一步把握作者总结的秦王朝灭亡的原因。2.学习文章多重对比和铺陈夸张的写法，了解文章以叙代议，以赋体写文的写作...
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    篇12：部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案（表格式）部编版高中语文选择性必修中册11.1过秦论 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：过秦论课时 第一课时教学目标 知识与能力 1．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。 2．背诵课文3、4、5段。过程与方法 1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。 2．学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。 3．品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。情感态度 与价值观 了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。教学 重点 背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。教学 难点 结合课文词句的特点，归纳...
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   篇13：《过秦论》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版）《过秦论》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修中册 《过秦论》一、思维导图二、课文助记及重要注释秦孝公据崤(xiáo)函之固，拥雍州之地，君臣固守秦孝公占据着崤山和函谷关这样险固的地势，拥有雍州这样(广大)的地域，君臣牢固防守，以窥周室，有席卷天下，包举字内，囊括四海之意，并吞八荒之心。以便伺机夺取周朝的政权，怀有席卷天下、控制寰宇、统一四海的意图和吞并各国的野心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，在那个时候，商鞅辅佐他，对内制定法律制度，致力于农耕纺织，修造防守和进攻的战具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。对外采用连衡的策略来使诸侯们互相争斗。就这样秦国人毫不费力地就夺取了魏国的河...
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  篇14：统编版高二选择性必修（中）《过秦论》优秀教案统编版高二选择性必修（中）《过秦论》优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高二选择性必修（中）《过秦论》优秀教案
【教学目标】1、积累文言知识，参照《屈原列传》的要求，梳理归纳一词多义、重要句式等。
2、在诵读中感受文章气势之磅礴，说理之透彻。深入文本，学习本文的写作方法和论述风格。（铺陈历史，形成对比和反差，水到渠成得出结论；以赋体写史论，多用夸张、对比，通篇一气贯注，其实充沛，铺张扬厉）
3、准确理解“仁义不施而攻守之势异也”这一中心句。
【教学重点】学习本文以大量的史实为论据，通过对比分析，最后得出结论的论证方法；感受本文语言的高度概括和渲染。
【教学难点】准确理解“仁义不施而攻守之势异也”这一观点。
【课时安排】2课时
【教学过程】...
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  篇15：人教部编版高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》（第一课时）教案人教部编版高中语文选择性必修中册11.1《过秦论》（第一课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文阅读复习——课内巩固《过秦论》教案【教学目标】1.熟悉课文，了解基本文学常识2.巩固常见文言实词、虚词和特殊句式【教学重点难点】1.掌握本文一些重要的文言实词、虚词，会翻译重点句子。2.熟练背诵课文。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、常识巩固1、贾谊，西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅3...
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  篇16：统编版选择性必修中册11.1《过秦论》复习课件（共21张PPT）统编版选择性必修中册11.1《过秦论》复习课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)过秦论文学文化常识1．贾谊西汉政论家、文学家。代表作有：政论文：《论积贮疏》、《过秦论》、《陈政事疏》；辞赋：《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。2．战国四公子齐国的孟尝君（田文），赵国的平原君（赵胜），楚国的春申君（黄歇），魏国的信陵君（魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。又称“战国四君子”。3．天下的别称宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。4．九州古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。5．山东、关中、河山东：指崤山以东。关中：指函谷关以西...
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   篇17：2021-2022学年中职语文高教版拓展模块第二单元6《过秦论》教案2021-2022学年中职语文高教版拓展模块第二单元6《过秦论》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教案三维目标知识与技能：１、理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他提倡的仁政思想。２、学习文言字词句，掌握通假字，归纳多义词，了解句式的特点。３、背诵课文3、4、5段。过程与方法：诵读法、比较法、交流式。 以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品的鉴赏，指导学生反复读，品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点。情感态度与价值观：1、了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义。2、学习作者把对历史的研究与对现实的思考相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。【教学重点】1、反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。2、 背诵...
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  篇18：《过秦论》优质课教案(统编版高二选择性必修中)《过秦论》优质课教案(统编版高二选择性必修中)资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》优质课教案(统编版高二选择性必修中)
【素养目标】
1.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。
2.理清课文思路,学习对比论证的论证方法和铺排渲染的语言特色。
3.结合时代背景了解作者的政治主张,理解作者居安思危、忧国忧民的思想。
【重难点】
1、积累重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。
2、理解作者居安思危、忧国忧民的思想。
【教学方法】
自主合作探究
【教学过程】
一、导入
一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来,“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时...
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  篇19：11.1 过秦论课件(共46张PPT)+教案 部编版高中语文选择性必修中11.1 过秦论课件(共46张PPT)+教案 部编版高中语文选择性必修中资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。”——杜牧《阿房宫赋》“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。”——苏洵《六国论》过秦论贾谊任务一：走近作者宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。-- 李商隐《贾生》少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃。--毛泽东《七律·咏贾谊》贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。 ----毛泽东《贾谊》 贾谊（前200-前168）...
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  Tags：过秦,复习,教案,精选,19篇
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