篇1：第三单元课外古诗词诵读《定风波、临江仙》课件（共44张PPT）第三单元课外古诗词诵读《定风波、临江仙》课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)第三单元课外古诗词诵读定风波临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游心境不同，我们面对自然的感受就不同，有很多顶级名作的起源都是来自一场雨。比如杜甫遇到一场春雨，他就说：__________________________________;杜牧也是因为一场小雨，写了_______________________________________在这每一场我们熟悉的雨背后，可能都暗含了诗人别样的经历。苏轼也是这样，如果没有“乌台诗案”的苦楚，没有经历贬谪，可能他就不会写出“莫听穿林打叶声”，也不会写出“一蓑烟雨任平生”，更不可能有那样的自信说出“也无风雨也无晴”。那么今天就让我们一起...
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    篇2：统编版高中语文必修上册《跨越千年的相遇——苏轼人物导读》 课件（共19张PPT）统编版高中语文必修上册《跨越千年的相遇——苏轼人物导读》 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)跨越千年的相遇——苏轼人物导读情境导入某苏轼主题公园中要立一苏轼雕像，请描述下你想象中的雕像样貌，并用你了解的苏轼诗词或其生平事迹作为依据。同学答案他应该是已过壮年，满脸沧桑，却又双目有神。他挺立脊梁，高大却又平易近人，一袭长衫，有被风吹拂的褶皱，仰头向远方凝视，眼神中有思索，也有傲然旷达之意。样貌描述：依据：苏轼遭贬黄州期间，过着艰苦的农耕生活，他有着“亲朋无一字”的哀伤，也有着“拣尽寒枝不肯栖”的傲然，更有有“一蓑烟雨任平生”的豁达。同学答案身着长袍，一手拄着拐杖，一手拿着毛笔，头上戴着一个简陋的斗笠，眼神坚定地望着远方。样貌描述：依据：“毛笔...
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     篇3：统编版语文九年级下册 课外1.定风波（莫听穿林打叶声）课件(共24张PPT)统编版语文九年级下册 课外1.定风波（莫听穿林打叶声）课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《定风波》第三单元课外古诗词诵读贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬到海南，他说：“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”情景导入【苏轼】字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。作者简介其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富...
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  篇4：《定风波》课件（21张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修四《定风波》课件（21张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修四资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)定风波苏轼01课文导读03课文赏析02字词学习04知识拓展目录第一节课文导读苏轼的旷世之才：散文：唐宋八大家之一，与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”词赋：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”知识点回顾：唐宋八大家唐：韩愈、柳宗元宋：苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修词在苏轼手中创新一变，他改变了晚唐五代词家婉约的作风，成为豪放词派的开创者。苏轼手上，词的审美完成了由女性化的柔婉美向男性化的力度美的转变。创作背景这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄...
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     篇5：课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共14张PPT)课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)定风波诵读课文三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。用自己的话描述词所描绘的画面。不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所...
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     篇6：统编版语文九下 第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声） 课件(共20张PPT)统编版语文九下 第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声） 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)定风波苏 轼第三单元课外古诗词诵读1、结合课下注释，积累词语，进而把握词作大意。2、在诵读中理解双关词句的深层含义，把握词作的结构脉络。3、联系词作背景，结合词作大意，感受苏轼旷达豪放的胸襟苏轼学习努力进取精神。苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄...
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  篇7：5《定风波》课件（23张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修四5《定风波》课件（23张PPT）2021—2022学年人教版高中语文必修四资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)定 风 波这是一首记事抒怀之作。元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。苏东坡新课导入贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“...
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   篇8：第三单元+课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）教学课件（共18页ppt）第三单元+课外古诗词诵读定风波（莫听穿林打叶声）教学课件（共18页ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)定风波苏 轼教学目标1、结合课下注释，积累词语，进而把握词作大意。2、在诵读中理解双关词句的深层含义，把握词作的结构脉络。3、联系词作背景，结合词作大意，感受苏轼旷达豪放的胸襟苏轼学习努力进取精神。知人论世苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚...
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  篇9：统编版高中语文必修上册《也无风雨也无晴——苏轼词鉴赏（下）》 课件（共17张PPT）统编版高中语文必修上册《也无风雨也无晴——苏轼词鉴赏（下）》 课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)也无风雨也无晴——苏轼词鉴赏（下） 定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。1.词人在上阙中说道“竹杖芒鞋 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，你认为作者到底怕不怕？请说明理由。词之再理解为何要怕？发生了什么？沙湖道中遇雨穿林打叶声雨大 定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行...
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     篇10：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》课件（20张PPT）人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《游沙湖》苏轼（宋）选自《东坡志林》诵读：《游沙湖》 苏轼黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。游沙湖苏轼黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。游沙湖苏轼闻麻桥...
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   篇11：人教版高中语文必修4---5 苏轼词两首 《念奴娇赤壁怀古》课件（11张PPT）人教版高中语文必修4---5 苏轼词两首 《念奴娇赤壁怀古》课件（11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)念奴娇·赤壁怀古苏轼一.诵读念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼二 .背景周瑜三.文本探究1.分享你最喜欢的句子。2.苏词的豪放体现在哪些地方？3. 如何理解他的“人生如梦”的慨叹？三.合作探究分享最喜欢的句子佳句赏析念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空...
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   篇12：苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《定风波》（苏轼）苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《定风波》（苏轼）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件78张PPT。导入新课同学们,听听这些词句是谁写的——“明月几时有?把酒问青天”、“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”……对,是苏轼的名句。苏轼,我们并不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。今天,我们再一次来感受他词中阔达渺远的意境和豁达的胸襟。定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼 狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。学习目标?1.理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和...
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  篇13：九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 定风波 课件（共13张PPT）九年级下册 第三单元 课外古诗词诵读 定风波 课件（共13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)定风波作者简介理解鉴赏创作背景诗歌小结目录“我本无家更安住，故乡无此好湖山”贬到杭州，他说01020304贬到黄州，他说贬到惠州，他说贬到儋州，他说“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”作者简介频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态他却说“眼前见天下无一不是好人”苏轼（1037年－1101年）字子瞻，又字和仲，自号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋伟大的散...
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