篇1：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学案纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台秦统一多民族封建国家的初步建立【学习目标】1．时空观念：掌握秦、西汉重要时间、事件。2．历史解释：秦专制主义中央集权制度的内容。3．史料实证：掌握秦朝统一多民族国家建立的意义。4．唯物史观：了解秦的暴政，熟悉秦崩溃的原因。5．家国情怀：通过学习秦统一多民族国家建立的意义，深化理解中华民族形成、中华文明传播和民族融合。【学习重难点】1．重点：秦朝君主专制中央集权制度的内容、特征2．难点：多角度认识秦朝官僚政治的确立【学习过程】一、课前预习1．秦、西汉时间轴2．秦朝统一的历史条件①长期战乱，_________渴望统一；②_________...
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  篇2：【学案】纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立【学案】纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 秦统一多民族封建国家的建立学习目标课程标准 核心素养 重难点1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝的社会矛盾和秦末农民起义，认识秦朝衰亡的原因。 1．结合秦朝统一的过程及意义，从时空观念的角度了解秦朝统一的业绩。 2．结合秦始皇巩固统一的举措，从家国情怀的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。 3．了解秦朝的社会矛盾和农民起义，从历史解释的角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。 重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义 难点：秦朝制度创新——专制主义中央集权制度的创立知识梳理一、秦的统一（一）...
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   篇3：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（18张PPT）纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第3课 秦统一多民族封建国家的建立秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天始。……秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。——贾谊《过秦论》壹历史选择了秦贰苛政猛于虎叁秦朝失其鹿 天下共逐目录肆结语第一篇章历史选择了秦1.军事统一 统一因素一、历史选择了秦材料一 乱莫大于无天子，无天子则强者胜偌，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。——《吕氏春秋》材料二 关中为沃野，无凶年。——《史记》材料三 夫商君为孝公平权衡，正度量，...
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     篇4：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（22张PPT）纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)从强秦灭楚到亡秦必楚——秦统一多民族封建国家的建立《中外历史纲要》（上）第3课 秦统一多民族国家的建立时间、事件：秦王政二十四年，秦灭楚决战人物：黑夫和惊、衷地点：南郡安陆（战国前期属楚，今属于秦地）陈（淮阳）、反城记录木牍家书的时间、人物、地点、事件从强秦灭楚到亡秦必楚——秦统一多民族封建国家的建立一.强秦灭楚:秦统一多民族封建国家的背景二.移秦易楚:秦统一多民族封建国家的构建三.亡秦必楚:秦统一多民族封建国家的曲折四.秦楚之间:秦统一多民族封建国家的思考强秦灭楚秦统一多民族封建国家建立的背景时间——秦统一战争中1.秦灭楚的必然性问题...
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  篇5：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（共29张PPT）纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第3课秦统一多民族封建国家的兴亡目录第一部分秦之兴—统一第二部分秦之治—巩固统一第三部分秦之亡—暴政与起义课标要求：1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。教学重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义。教学难点：秦王朝创立中央集权制度的原因和内容。时间轴BC256-BC221秦灭六国秦一统BC221——BC207封建统一多民族国家 暴政秦朝楚汉之争BC207-BC202汉朝秦之兴—统一PART 01《吕氏春秋》成书于...
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  篇6：纲要上册第3课秦统一多民族封建国家的建立课件（共30张ppt）纲要上册第3课秦统一多民族封建国家的建立课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)秦始皇陵长城秦始皇陵与长城都是秦朝时期建造的伟大工程，除此之外，秦朝还建造了许多大型工程，在科学技术不发达的秦朝，秦始皇统治时期的秦朝是靠什么力量来调动全国的人力、物力、财力以建造如此之多的大型过程的呢？制度的力量帝制时代的到来：专制主义与中央集权制度视域下的大秦帝国第3课 秦统一多民族封建国家的建立目录CONTENTS01.一、从分裂到统一：大秦帝国的崛起始末02.03.04.二、秦始皇与法家思想：君主专制与中央集权制度的形成概况三、治世之术：秦朝中央集权制度的优势与不足三、专制主义下的矛盾与调节：秦帝国的崩溃与楚汉战争一、从分裂到统一：...
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  篇7：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共31张PPT)纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)秦统一多民族封建国家的建立教学目标时空观念：梳理从战国到秦朝的历史发展脉络；唯物史观：理解秦朝统一的历史条件；史料实证、历史解释：论述秦专制主义中央集权制度建立的措施及意义；家国情怀：理解专制主义中央集权制度对后世的影响，分析中国古代政治文明的影响。《大秦帝国》孙皓晖是一部描述秦兴亡生灭过程的长卷历史小说。讲述了从公元前361年秦孝公即位，重用商鞅变法到公元前207年秦王朝灭亡共150余年间秦的历史。诸侯间兼并战争，为秦的统一奠定了基础。一、从诸侯割据到天下归一——秦国统一兼并战争春秋五霸战国七雄一、从诸侯割据到天下归一——秦国统一变法强国（...
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     篇8：第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共16张PPT)第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第三课秦统一多民族封建国家的建立壹秦的统一一、秦的统一1.统一的条件主观原因①秦地理位置优越，物质基础雄厚；②秦商鞅变法后实行法治，奖励耕战，国力强盛；③秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。统一是历史必然；统一是客观需要。客观原因①长期战乱带来灾难，人们渴望安定统一；②各地域经济的发展，要求打破政治分裂；前221年定都咸阳秦楚齐燕赵魏韩秦秦秦秦秦秦策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破一、秦的统一2.统一过程（1）东方：统一六国 BC230-BC221一、秦的统一3.秦的疆域（1）东方：（2）南方：...
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   篇9：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（24张PPT）+学案纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（24张PPT）+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 秦统一多民族封建国家的建立学习目标：1.通过自主学习，了解秦统一的原因、过程和意义，学会运用时空定位分析历史事件的时代背景。2.通过深度学习，认识秦朝巩固统一的措施，重点掌握中央集权制的内容、特点、影响，学会论从史出、史论结合的历史思维。3.通过延伸学习，分析秦朝灭亡的原因和教训，学会运用唯物史观评价历史现象和历史人物。一、弱秦的逆袭——秦的统一自主学习学习任务一：阅读教科书第一目“秦的统一”前三段并结合导学案材料1-5，说明秦从诸侯卑秦到初并天下的原因。材料1 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫...
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 篇10：第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计（表格式）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计授课年级 高一 授课时间 40min学情分析： 本课是学生高一开始学习新教材的第三课。高一学生正处在15-16岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心，因此要针对学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们表达自己的观点。同时，他们在思维上已经逐渐由形象思维为主过渡到抽象思维，具有一定的抽象分析比较能力。而且，经过初中的学习，学生对于秦朝的建立过程、建立内容、时间以及秦二世而亡有一定的认识，基础知识比较扎实，但由于学生之间的水平存在差异，因此仍需要串联基础知识线索。教材（教学内容）分析： 课程大纲：认识秦汉时期统一多民族封建国家的建立、巩固在...
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  篇11：汉承秦制——统一多民族封建国家的巩固 课件+教案+视频汉承秦制——统一多民族封建国家的巩固 课件+教案+视频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)汉承秦制——统一多民族国家的巩固课程导言材料二：汉兴，纺纲纪大基，庶事草创，袭秦正朔。——《汉书·律历志》太史公曰：秦政不改，反酷刑法，岂不谬乎？故汉兴，承敝易变，使人不倦，得天统矣。——《史记·高祖本纪》问：结合上述两段材料，思考西汉创立之初对秦制的态度。一、汉承秦制，有所损益汉元年十月……沛公召诸县父老豪杰曰:“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳:杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。 ——《史记·高祖本纪》汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡...
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篇12：纲要（上）第3课+秦统一多民族封建国家的建立+课件（24张PPT）纲要（上）第3课+秦统一多民族封建国家的建立+课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)新课程标准：1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。2.通过了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。第3课 秦统一多民族封建国家的建立古代中国的政治制度专制主义中央集权制度早期国家政治制度（公元前2070年——公元前221年）（公元前221年——1912年）夏、商、周秦至清2材料一：《韩非子》书中，便记载晋献公“并国十七，服国三十六”、 楚庄王“并国二十六，开地三千里” 。《荀子·仲尼篇》也有齐桓公“并国三十五”的记载。材料二：北海则有走马吠犬焉，然而中国得而畜使之。南海则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉...
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  篇13：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立练习（含答案）纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课 秦统一多民族封建国家的建立课后篇巩固提升合格考达标练1.据分析统计,《孟子》一书中关于水利的谈话有11次,都涉及黄河洪水泛滥殃及邻国。从当时历史发展的趋势来看,解决的根本之道在于( )A.各国减少战争,专力治黄B.各国加强协调,统一治黄C.统一中原,由统一国家治理D.各自为政,加强治理答案C解析黄河流域涉及战国时期的主要诸侯国,各国分裂割据不利于防洪,建立统一的国家进行治理才是根本之道,减少战争、协调治黄都不是根本之道,故C项正确。2.导游介绍古城西安民俗时说:古代本地男子都...
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   篇14：纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教学设计】（表格式）纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教学设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计教学指导思想与理论依据“问题导学”教学模式是指在教学中以“问题解决”为核心，教师通过创设问题情境为学生搭起一个思维的平台，通过问题重组教学内容，协助学生在解决问题的过程中建构知识，让学生的学习与原有的经验、知识建构产生联结，从而丰富已有的知识并获得新知。这一模式以“问题”为载体，以教师之“导”为主线，以学生之“学”为核心，旨在激发学生探究知识的欲望，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课是《中外历史纲要》上册第一单元第3课，主要讲述了秦的统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡，属于中华文明的形成与发展...
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  篇15：纲要（上）第3课 秦统一多民族国家的建立 课件（16张PPT）纲要（上）第3课 秦统一多民族国家的建立 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)课前3问1.春秋战国时期的民族关系发生了怎样的变化？2.概述商鞅变法的内容及意义。3.简述孔子(有教无类)、孟子、荀子对儒学发展的贡献。图2图1图3第3课秦统一多民族封建国家的建立一、打天下：秦完成统一二、守天下：秦巩固统一三、亡天下：秦二世而亡秦国地形图一、打天下：秦完成统一材料一：关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 —《史记·河渠书》见教材P14【学思之窗】材料二：秦王嬴政为了实现统一，广泛吸引各国贤士，如楚国的李斯、魏国的尉缭。在统一方略上，秦王采纳李斯的建议，从弱小的韩国开刀，再扫除两翼，最后灭齐。秦王对秦国的劲敌赵国采用离间计...
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    篇16：第3课《秦统一多民族封建国家的建立》课件(共25张PPT)第3课《秦统一多民族封建国家的建立》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)西陲立国统一帝国课题导入：秦统一多民族封建国家的建立第3课：学习目标：1.通过秦朝的统一业绩认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;2.通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃原因。预习检测1、本课导学案大部分同学做的认真且书写工整2、导学案中存在问题：（1）、部分同学思考题未写（2）、部分同学思考题答案偏题（3）、自主检查错误率高延时符一、强国之道：秦的统一引导探究：延时符一、秦的统一1.秦统一的条件（小组讨论）材料1：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，...
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  篇17：纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教学设计】（表格式）纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教学设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：秦统一多民族封建国家的建立——以郡县制为中心的考察教学设计课程内容标准与教学重难点课程内容标准：认识秦朝统一多民族封建国家建立在中国历史上的意义，以及秦朝崩溃的原因。 重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义 难点：秦王朝创立中央集权制度的原因和内容教材内容分析与课堂立意本课是第一单元的第三课，上承第二课“诸侯纷争与变法运动”，下启第四课“西汉与东汉——统一多民族封建国家的建立”。第一单元的主题为“中华文明的起源与早期国家”，本单元所聚焦内容是，自中华文明起源以来，早期中国社会的不断进步。而第三课居于其中非常关键的一环，延续八百余年的西周治理体系在经历春秋战国时期的社会大变革之后瓦...
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   篇18：纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（19张PPT含内嵌视频）纲要（上）第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（19张PPT含内嵌视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)2023/8/32019人教版·《中外历史纲要》（上）·第一单元第3课——秦统一多民族封建国家的建立2023/8/3修陵人来自何方？8/3/2023始皇初即位（公元前247年），穿治骊山，及并天下，天下徒送诣七十余万人。 ——据司马迁《史记 秦始皇本纪》一、修陵人来自何方？春秋初期形势图战国末期形势图秦朝疆域图“天下”——由分散到统一问题1：结合14、15页教材内容分析为什么是秦国最终统一天下？天时——地利——人和——个人作用——统一成为必然趋势地理位置优越，物质基础雄厚秦国广纳人才，军功授爵，上下同心一、修陵人来自何方？数代秦...
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  篇19：纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件（共30张ppt）纲要上第3课秦统一多民族封建国家的建立课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)秦统一多民族封建国家的建立学习要求：1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。——《吕氏春秋》注释：刬chǎn，铲除秦的统一壹1、背景客观条件 （1）人民愿望（2）经济需求（3）地理位置主观条件 （1）励精图治（2）商鞅变法（3）策略得当2、统一（1）灭六国（2）征百越（3）击匈奴自主阅读（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。——《荀子 强国篇》秦国地形图武...
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     篇20：第3课秦统一多民族封建国家的建立课时作业（含解析）第3课秦统一多民族封建国家的建立课时作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课秦统一多民族封建国家的建立课时作业-统编版（2019）必修中外历史纲要上学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．战国时期，李斯上书秦王嬴政：“夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”材料主要反映李斯劝诫秦王（ ）A．奖励耕战 B．广纳贤才 C．整顿吏治 D．尊奉法家2．国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。对这两大“或治”，下列理解正确的是（ ）A．都...
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