篇1：11.1 《过秦论》课件（共51张PPT）11.1 《过秦论》课件（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：第11课 过秦论
2020-2021学年部编版高中语文选择性必修中册
第三单元
1.语言：疏通文句，积累重要的实词、虚词及重点文言语法知识。
2.思维：把握本文观点态度，学习文章的论证方法，品味文章的语言。
学习目标
战国纷争，群雄逐鹿，秦以边陲之地，纵横征伐，百又余年而一统天下，可谓盛极一时！可是，谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡，亡得那样迅速，那样悲惨，又那样神秘，这不能不令世人感到震惊。自古以来，多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中吸取教训。今天，我们将要学习一篇分析探讨秦朝灭亡的经验教训的史论文章——贾谊的《过秦论》。...
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  篇2：统编版选择性必修中册11.1《过秦论》 课件（共103张PPT）统编版选择性必修中册11.1《过秦论》 课件（共103张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共103张PPT)贾谊过秦论学 习 目 标1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文。贾谊（前200—前168）西汉洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受器重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠...
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    篇3：10 《过秦论》课件（32张PPT） 高中语文人教版必修三10 《过秦论》课件（32张PPT） 高中语文人教版必修三资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)过秦论贾谊宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。－－李商隐《贾生》【贾谊】贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。少时即以博学能文闻于郡中。河南郡守吴公爱其才，招置门下，后吴为廷尉，荐之于汉文帝。年二十余，后为博士（学术顾问）。因得文帝赏识，一年之中即迁太中大夫。又建议文帝改革制度法令，文帝欲任之为公卿，因遭大臣谗毁，贬为长沙王太傅，甚为失意，渡湘水时写《吊屈原赋》，以屈原自比。在长沙三年，后召回长安拜为梁王太傅，多次上疏，批评时政。后梁王坠...
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     篇4：11 《过秦论》《 五代史伶官传序》（课件+练习）11 《过秦论》《 五代史伶官传序》（课件+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共67张PPT)11 过秦论 五代史伶官传序 【助读博览】汉朝之儒——贾谊 贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,不久提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》。他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作有很大影响。自主预习?素养奠基 作品:政论散文《过秦论》《陈政事疏》(也称《治安策》)《论积...
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     篇5：《过秦论》《五代史伶官传序》课件+过关训练 4份打包《过秦论》《五代史伶官传序》课件+过关训练 4份打包资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)过秦论,(共32张PPT)五代史伶官传序,基础过关训练17 五代史伶官传序一、基础巩固1．下列各组词语中加点字的读音无误的一组是( )A．仇雠(chóu)凯(kǎi)旋遗(yí)恨骄奢(shē)B．离散(sǎn)沉溺(nì)剔(tì)除俳(fēi)优C．度(dù)曲宝藏(cánɡ)勖(xù)勉系(jì)颈D．囊(nánɡ)括发(fà)誓缱(qiǎn)绻伶(línɡ)人2．下面加点词解释全对的一项是( )①原庄宗之所以得天下 原：推究②及凯旋而纳之 凯旋：取得胜利③尔其无忘乃父之志 尔、其、乃：第二人称代词④抑本其成败之...
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     篇6：高中语文统编版选择性必修中册11-1《过秦论》课件（共42张ppt）高中语文统编版选择性必修中册11-1《过秦论》课件（共42张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)贾 生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。解析：这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。贾谊贾谊，西汉初期杰出的政论家和文学家。学识渊博，十八岁以文采显名，年仅二十岁，就被召为博士，表现出了卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，也因此受到守旧派的诋毁，后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅。33岁抑郁而死。贾谊贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。散文：《过秦论》《论...
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   篇7：高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件（共52张ppt）高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件（共52张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)过秦论贾谊壹贰叁肆目录解题 背景 作者 正音疏通课文 理清层次精读课文，问题探究总结解题、背景、作者、正音1、“过”，名词（过失、过错），作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。2、论，一种议论文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。3、《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。4、《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。【解题】秦始皇灭六国时间表秦始皇于公...
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  篇8：高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件（共86张ppt）高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件（共86张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共83张PPT)过 秦 论贾谊贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃徵为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。【贾谊】贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。西汉初期的政论家、文学家。主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷。属书：写文章秀才：1.优异之才2.汉以来成荐举人...
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     篇9：高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件（共28张ppt）高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)1段：崛起——秦孝公的故事（24年）（前361——前338）地理优势政治雄心商君辅佐——地利——人和第1段内容内外协调——政通秦王朝势力的崛起——雄心勃勃回顾全文内容内容2段：发展——五王的故事（90年）惠文王（前337——前331）武王（前330——前307）昭襄王（前306——前251）孝文王（前250，仅3天）庄襄王（前250——前247）回顾：第2段写的是什么内容？秦王朝势力的进一步扩展——所向披靡如何使用反衬手法写抗秦力量的强大？九国阵容强大人才济济，十倍之地百万之众逡巡不进从散约败割地赂秦秦国失败...
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    篇10：《过秦论》课件(共95张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册《过秦论》课件(共95张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共95张PPT)过秦论贾谊知人论世太过执着的才子18岁成名——洛阳少年，才气横溢21岁博士——少年得志，锋芒毕露22岁大夫——人缘不佳，遭人诽谤33岁陨世——郁郁寡欢，英年早逝贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。18岁即以作诗属文闻于世人，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。贾谊的文章议论风发，挥洒自如，...
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    篇11：统编版选择性必修中册11.1《过秦论》复习课件（共21张PPT）统编版选择性必修中册11.1《过秦论》复习课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)过秦论文学文化常识1．贾谊西汉政论家、文学家。代表作有：政论文：《论积贮疏》、《过秦论》、《陈政事疏》；辞赋：《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。2．战国四公子齐国的孟尝君（田文），赵国的平原君（赵胜），楚国的春申君（黄歇），魏国的信陵君（魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，都是当时仅次于国君的当政者。又称“战国四君子”。3．天下的别称宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思。4．九州古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。5．山东、关中、河山东：指崤山以东。关中：指函谷关以西...
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