篇1：高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》课件（共92张ppt）高中语文统编版选择性必修中册9《屈原列传》课件（共92张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共92张PPT)《屈原列传》学习目标Contents1231、掌握本课常见文言实词，熟记通假字，正确理解古今异义的词。2、学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。一、作家与传主司马迁屈原政论文字 ，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为 ， 后称《史记》，对后代史学有深远的影响。司马迁(约前145—？)▲司马迁回顾旧知子长思想家、史学家、文学家《太史公书》文本常识积...
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    篇2：9 屈原列传 （学案）-高中语文人教统编版选择性必修中册（含答案）9 屈原列传 （学案）-高中语文人教统编版选择性必修中册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 9 屈原列传 学案学习目标1、了解《史记》和相关知识，把握史传类文学作品的基本特点。2、掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。3、理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。4、学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精神的写作方法。教学重难点重点：把握课文将屈原的遭遇与国家生死存亡相联系，表现其人格风采的独特方法。难点：正确评价屈原的人生选择，学习屈原的爱国主义精神和志洁行廉刚正不阿的高尚品德。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景...
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    篇3：9 《屈原列传》（课件+练习）9 《屈原列传》（课件+练习）资料可供全国地区适用。
大致详情：温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时素养评价九 屈原列传(45分钟 55分)一、基础应用(35分)1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(2分)( )_A.争宠而心害其能 害:嫉妒B.皭然泥而不滓者也 滓:污染C.举贤以自佐 佐:辅佐D.然皆祖屈原之从容辞令 祖:祖先【解析】选D。祖:效法,继承。2.下列各句中加点的虚词,意义与用法都相同的一组是(2分)( )【解析】选B。A项,前句为助词“的”;后句为代词“他”;B项,前后句皆为表转折...
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   篇4：9《屈原列传》课件(共37张PPT)+教学设计+同步练习（含解析）9《屈原列传》课件(共37张PPT)+教学设计+同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版高中语文高二年级选择性必修中册《屈原列传》教学设计课题名 部编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》核心素养目标 激发学生心理认同感，培养学生爱国之情。学习目标 提升学生文言文阅读、理解和运用能力教学重点 掌握基础文言知识，理解文章结构和内容教学难点 体会屈平的爱国之情教学方法 讲授法、谈话法教学准备 教师准备：PPT课件、教案 学生准备：学习笔记本教学过程 一．初步导入 有这么一个人，他身着白衣，手挽佩剑，踱步于汨罗江畔。眼望着满目疮痍的家国，心念着颠沛流离的百姓，为守护内心的一片赤诚，毅然决然地投进了汨罗江，那这个人是谁呢？ （教...
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    篇5：9《屈原列传》细读精讲 年统编版高中语文选择性必修中册9《屈原列传》细读精讲 年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版（2019）选择性必修中册《史记·屈原列传》细读精讲教材原文屈原列传1司马迁屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒2。博闻强志3，明于治乱4，娴于辞令5。入则与王图议6国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任7之。 上官大夫与之同列8，争宠而心害其能9。怀王使屈原造为宪令10，屈平属11草稿未定。上官大夫见而欲夺12之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐13其功，曰以为14‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪15也，谗谄之蔽明16也，邪曲之害公17也，方正之不容18也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧19也。夫天者...
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   篇6：高中语文选修中册9.《屈原列传》知识点汇总专项练习（新教材统编版）（含解析）高中语文选修中册9.《屈原列传》知识点汇总专项练习（新教材统编版）（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》知识点汇总+专项练习知识点汇总课文详解屈原列传 〔两汉〕 司马迁屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；...
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  篇7：高中语文选择性必修中册：9《屈原列传》同步练习（含答案）高中语文选择性必修中册：9《屈原列传》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册9《屈原列传》同步练习一、选择题1．下列加点字注音全部正确的一组是（ ）A．属（shǔ）草稿 惨怛（dá） 帝喾（kù） 靡（mǐ）不毕见B．餔（pǔ）其糟 蝉蜕（tuì） 滋垢（ɡòu） 浊（zhuó）秽C．啜（chuò）其醨 皭（jiào）然 既绌（chù） 温蠖（hù）D．被（pī）发 憔（qiáo）悴 濯淖（nào） 罹（lí）难2．下列加点词的解释，有误的一项是（ ）A．...
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  篇8：高中语文统编版选择性必修中册第三单元9《屈原列传》第一课时优秀教案高中语文统编版选择性必修中册第三单元9《屈原列传》第一课时优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》教学方案教学目的1．了解屈原的生平事迹和他的政治主张，认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。2.学习本文夹叙夹议的写法。3.掌握本课涉及到的一词多义、通假字、古今异义词等语言知识。教学重点屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神( 第三段)教学难点记叙、议论、抒情密切结合的特点。课时安排三课时教学过程第一课时一、情境导入1.看看这幅画轴上画的是谁？2.你了解屈原吗？如果让你写下对屈原的印象标签，你会写什么呢？端午节、汨罗江、爱国诗人、香草美人、抒情长诗《离骚》……二、作者介绍屈原（前340——前278年），名平，字原 ，战国...
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   篇9：9《屈原列传》（分层作业）（含解析）统编版高二语文选择性必修中册含解析9《屈原列传》（分层作业）（含解析）统编版高二语文选择性必修中册含解析资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》分层作业建议用时：40分钟1．下列各组句子，不全含有通假字的一项是（ ）A．亡走赵，赵不内 屈平既绌，其后秦欲伐齐B．屈原至于江滨，被发行吟泽畔 然亡国破家相随属C．自疏濯淖污泥之中 其称文小而其指极大D．使于齐，顾反 齐与楚从亲2．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（ ）A．信而见疑，忠而被谤 B．故内惑于郑袖，外欺于张仪C．数十年竟为秦所灭 D．人又谁能以身之察察3．下列加点词的解释，有误的一项是（ ）A．出则接遇宾客 遇：遇到B．平伐其功...
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     篇10：语文版中职语文（拓展模块）第9课《屈原列传》教案语文版中职语文（拓展模块）第9课《屈原列传》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》教学设计教学目标1．了解屈原、司马迁及《史记》相关常识；2．掌握课文中出现的文言知识；3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由下列司马迁《报任安书》中的句子导入课文。（盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。）二、文学常识1．介绍司马迁。司马迁（约前145～前90），西汉伟大的史学家...
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  篇11：9《屈原列传》 学案（含答案）-统编版高中语文选择性必修中册9《屈原列传》 学案（含答案）-统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》学案【学习指引】《屈原列传》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元的第一课。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在学习这篇课文的时候，我们要尝试寻求《史记》和《离骚》之间有怎样的关联。《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。阅读这篇文章的时候，我们首先要在理解和掌握文言知识的前提下，疏通文意。例如：“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等古今异义的现象。更重要的是，我们要注意把握屈原的精神品质，品味作品精湛的叙事艺术。【素养目标...
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    篇12：统编版（部编版） 选择性必修中册第3单元 进阶1 第9课 屈原列传（4份打包）统编版（部编版） 选择性必修中册第3单元 进阶1 第9课 屈原列传（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共155张PPT)第三单元 历史的现场 中华传统文化经典研习进阶一 教材单元文本学习第9课 屈原列传预习任务单01文意理解文白对译知识梳理资料链接简介屈原的姓名、家世、所任官职、为政才能，及楚怀王对他的信任。写屈原因谗言被楚怀王疏远。从屈原创作《离骚》的缘由、《离骚》的内容、作品的风格三个方面表现屈原的人品与文风。写楚怀王中张仪离间计，受骗上当，结果与齐国绝交，并在与秦国的战争中损兵失地，国家大困。写张仪到楚国抵罪，却又利用靳尚、郑袖而轻易脱身离去，屈原使齐归来，劝阻不及。写诸侯国联合击楚，楚国损兵折将。楚怀王赴秦与秦昭王会面，结果中计难归，死于秦地。...
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   篇13：高中语文统编版选择性必修中册第三单元9 《屈原列传》《苏武传》：探讨文中的价值取向高中语文统编版选择性必修中册第三单元9 《屈原列传》《苏武传》：探讨文中的价值取向资料可供全国地区适用。
大致详情：探讨文中的价值取向——选必中第三单元《屈原列传》《苏武传》教案教学目标引导学生借助《屈原列传》《苏武传》两篇史传文文本，分析人物所处的时代、环境，品评人物形象，分析评价人物精神对当今时代的意义和价值。教学重点分析品评人物形象、精神。教学难点探讨文中人物的价值取向。学习过程【布置课前任务】一、《屈原列传》《苏武传》两篇史传文内容都叙述了人物各自的生平经历，回顾复习活动二中对人物经历的概括内容，为探讨其价值取向打好基础。二、拓展阅读《李陵传》《离骚》，以便对人物精神有更为深刻的了解。三、回顾活动二中，结合文本主要事件对人物所处的社会环境、人物性格、精神的分析结果。【课中教...
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