《花钟》说课稿（精选11篇）

13.《花钟》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：13 花钟【教学目标】 　1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.朗读课文。背诵第一自然段。3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。【教学过程】一、开篇导语，初识要素1.导语：同学们，美丽的春天如约而至，放眼望去，我们的校园中好多好多的花儿都开放了。瞧！老师把这些美丽的鲜花带到了教室里。2.师：这么多的鲜花真是一朵比一朵美丽，你能用一些四字词语来形容看到的鲜花吗？预设：花团...

图片详情：

13.《花钟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》教学设计【设计依据】为了保证疫情防控期间的“停课不停学”，各个学校都组织老师们开展在线教学，孩子们由此开启了全面的“网络学习空间”新纪元。同时，关注信息化环境下的教学改革， 以网络为依托的教学实践，将网络教学模式和课堂教学融合在一起，将构建一种全新的教学模式。《语文课程标准》指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累、重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。本课教学，将紧紧扣住课题，调动学生思维，充分应用微视频等多媒体手段，引导学生联系课文理解“花钟”在文中的具体所指，在此基础上，感知课文主要内容，学会借助关键语句概括一段话的大意。【教学内容分析】《花钟》...

图片详情：

13 花钟 教学赏析资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》教学赏析卢老师上的《花钟》一课，教学设计独具匠心，给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”“设计花钟”“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”，整个教学过程给人的感觉就是：美，一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”的美，这是一种享受，是一种欣赏。这种“不露痕迹”的教学，既是一种教学的技巧，更是一种教育的境界。一、出奇的课堂导入师：刚才快上课时有位老师问我“花钟”是什么东西？我说上课了我们班的学生会告诉你的。现在让我们来告诉在座的老师吧！生1：用花做成的钟就叫花钟。生2：把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。师：老师们理解了吗？（老师们个个豁然开...

图片详情：

13.《 花钟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》教学设计教学目标 ：通过朗读、对比等方式，品读课文描写鲜花开放的不同表达方式，感受语言表达的丰富性、准确性及层次性，进行仿写练习。教学重难点：发现作者描写花开部分用词特点、句式特点、修辞特点。教学准备：老师：制作课件学生：搜索自己喜欢的花开放的时间。教学过程：一、识花名，谈发现师过渡：我们跟着植物学家，走进这样一片芬芳的花海，又会发现什么呢？谁来读一读活动要求？要求：迅速浏览课文第一段，那这位植物学家修建的花钟上有哪些不同的花？它们又是如何开放的呢 1.交流：看看都写了哪些花？圈一圈（9种花）2.齐读写花的句子，看看有什么发现？（PPT：写花句子）3.交流发...

图片详情：

13.《花钟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》活动设计活动主题我能发现活动目标从小做事，学习，认真仔细，感受善于观察，勇于实验能发现科学道理。活动准备1．搜集材料、表演道具等。2．分组准备：每组四张白纸、胶棒等。活动过程一、设疑导入手能帮助我们做哪些事情？你能发现自己的左手右手有什么不同和相同吗？我们应该怎样对待自己的手？二、活动展开1．学生讲述科学家牛顿小时候的故事（附后），听了这个故事：你发现科学家牛顿小时候是一个怎样的人？你想如何向他学习？（分组讨论）2．找不同：继续让我们的眼睛来发现生活中的不同：（发给每组两幅图）。比一比看谁能用同样的时间，发现两幅图的不同？几分钟后汇报（分组进行，发现多的学生予...

图片详情：

13《花钟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第13课《花钟》教学设计教学目标：1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字。2.朗读课文。试着背诵第1自然段。3.借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学重点：借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学难点：借助关键语句概括一段话的大意。教学过程：一、前置学习，预习检测1.单元主题导入同学们春天到了，大自然正悄悄发生着变化，瞧，花儿在绽放，蜜蜂在私语，小虾在嬉戏，小鸟在歌唱……大自然如此奇妙——留心观察，...

图片详情：

课文朗读-花钟（视频）资料可供全国地区适用。

大致详情：

图片详情：

13.《花钟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13.《花钟》教学设计教材 分析 《花钟》为第四单元“观察与发现”主题的第一课，是一篇精读课文。课例围绕“语文主题学习”，联系课外主题阅读丛书，开展一次精读引领式的研讨课。 《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。 本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力，这也是本课教学的重点。学情 分析 在三年级上册，学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习...

图片详情：

13 花钟 观评记录资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》观评课记录XX老师评课：《花钟》是一篇科普性的文章，这一类的文章该教什么呢？教师要有目标意识。首先应该抓住说明的要点：为什么要用花来做钟呢？XX老师这节课就紧紧地抓住了这个要点进行了教学。另外，这样的文章还要教学生文章的结构、培养学生的逻辑思维能力。徐玉新老师这点做得也不错，抓住了三年级孩子的思维特点，让学生了解了每段的内容，采用了引导的方式让学生明白段与段之间是有逻辑关系的。其次，一名语文老师始终不能忘记的是语文课上要教孩子学语言、用语言、积累语言，这一点XX老师基本上都做到了。首先是通过各种方式的朗读调动孩子的积极性，让孩子充分感受到作者语言表达的魅力然后为学生创设语境，使学生...

图片详情：

13 花钟 相关知识素材资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》相关知识1.牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。2.蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。3.睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，...

图片详情：

13.《花钟》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》第一课时教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。背诵第1自然段。 2. 学习借助关键语句概括第一自然段的大意。体会拟人这一修辞方法的好处，并运用这一方面仿写生活中观察到的自己喜欢的花。 3.引导学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。教学重难点： 1.能借助关键语句概括第一自然段的大意。 2.能体会不同的说法表达鲜花开放的好处。并借鉴课文的语言表达进行仿写。教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1.师：鲜花装扮着我们的世界，让我们的生活变得丰富多彩。孩子们，你们喜欢鲜花吗？ 生：喜欢。 师：老师也喜欢鲜花。 2....

图片详情：

Tags：花钟,课稿,精选,11篇