篇1：16 夏天里的成长教案16 夏天里的成长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教案设计教学目标：1.能正确读出苞蕾、高粱、菜畦等6个词语，正确书写“瀑”“蔗”两个易写错的字，理解难懂的词语。2.能正确、流利、有感情朗读课文，能用合适的语速语调来读出夏天生物生长之迅速。3.能学习第二自然段选取典型事物，有顺序地从时间和形态的变化表达中心意思的写作方法。教学重难点：了解本文是如何围绕中心句来写的，以及第2段如何有顺序地从时间和形态的变化写出夏天生物生长之迅速的。教学过程：一、直接导入，反馈预习1.导入师：今天就让我们一起来学习《夏天里的成长》。（板贴课题）2.反馈并检查①词语正音 师： 课前，同学们认真地完成了预学单，我们一起来检...
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 篇2：16.夏天里的成长同步练习（有解析）16.夏天里的成长同步练习（有解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：16.夏天里的成长同步练习试题-2023-2024学年部编版语文六年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（ ）A．事物每一天都在变化。B．生物在迅速生长。2．下面哪句谚语与“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”不属于同一类？（ ）A．今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。B．朝霞不出门，晚霞行千里。C．人误地一天，地误人一年。D．庄稼一枝花，全靠粪当家。3．对“昨天是苞蕾，今天是鲜花...
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  篇3：《16.夏天的成长》同步分层练习《16.夏天的成长》同步分层练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版六年级上册语文同步分层练习16.《夏天的成长》学校：________ 班级：________ 姓名：_________基础达标题1．下列加点字的读音全对的一项是( )A．瓜藤(tēng) 稻秧(yāng) B．铁轨(kuǐ) 柏油路(bó)C．处暑(chù) 处理(chǔ) D．苞蕾(bāo) 菜畦(qí)2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A．跳跃 甘蔗 瓜藤B．高梁 苞蕾 鲜花C．菜畦 铁轨 竹子3．选择对谚语含义理解正确的选项。（填序号）（1）“不热不长，不...
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   篇4：16 夏天里的成长 教案16 夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：夏天里的成长 两课时激发兴趣，图文导入什么是生长？看视频。我们都称春天为万物生长的季节。那么夏天呢？交流。这就是本文的中心句。齐读。关键词呢？再次齐读。整体感知初读课文，课文围绕着中心句，写了哪些事物的生长？交流并归类。注意第三段中的植物要不要放进去，进行讨论辨析。看这张图，你发现什么？课文的结构是金字塔型。出示交流平台。找出重点。练习。聚焦第二段第二段中，哪些事物让你有了生长的感觉？（板书：生物）还有呢？时间词，圈出。（板书：时间）聚焦一句话，从什么角度写？听觉或者形态 （板书：形态等）围绕哪句话来写？哪个词？说说理解。①（瓜藤、竹子、高粱）的事例强调了“飞快...
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 篇5：16《夏天里的成长 》表格式教案16《夏天里的成长 》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：单元 任务 “围绕中心意思写的方法”——夏天里的成长 （1课时） 时 间学 习 目 标 能够掌握本课生字、词语。 2、初读课文，找出文章的中心句，说出课文从那几方面描写“夏天里的成长”。3、用浅显易懂的语言向大家介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性。教学重点 找出文章的中心句，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。教学难点 围绕中心，理解作者选材的独到之处。教学 准备 多媒体课件活动设计 学生活动 教师活动 二次备课活动一：读读课文，简单的了解课文内容。 活动二：说说对课文的理解，整体感知内容。...
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 篇6：16.夏天里的成长教案16.夏天里的成长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：16.夏天里的成长【教学目标】1．朗读课文，感受世间万物在夏天里的成长。2．厘清作者的写作思路，体会作者围绕“夏天万物迅速生长”这一中心意思，从不同方面来写的表达方法。3．感悟夏天生物生长的迅速，体会作者写作方法，并选取适当材料进行练笔。【教学重难点】重点：体会围绕中心意思从不同方面来写的表达方法，感悟夏天生物生长的迅速。难点：学习表现夏天生物生长的写作方法，并选取适当材料进行练笔。【教学准备】多媒体、教学课件、板贴【教学过程】一、谈话导入，明确中心1.同学们，刚刚过了一个暑假，谁在这个暑假长高了？长高的同学摸摸自己的头顶，对我笑一笑。2.看来过了一个暑假，过了一个夏...
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 篇7：第16课《夏天里的成长》第一课时教案第16课《夏天里的成长》第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：夏天里的成长第一课时【学习目标】1.会认并会写“棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚”9生字，正确理解“活生生、苞蕾、苔藓、菜畦、软绵绵。”2.有感情地朗读课文。3.梳理文章脉络，了解课文大意。【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。难点：初步感知文意，了解课文内容。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶热天，用力地长。今天让我们走进课文《夏天里的成长》，一起聆听夏季的成长赞歌吧！2.揭示课题学生齐读课题3.走近作者: 梁容若...
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  篇8：16《夏天里的成长》教学设计16《夏天里的成长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学设计【教材分析】 统编版六年级上册第五单元是习作策略单元，其主题是以“立意为宗，不以能文为本”。选编的两篇课文《夏天里的成长》《盼》，围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，使意思表达得更全面、更充分。本单元教学，重点引导学生在阅读文本时，发现习作策略，体会“围绕中心意思来写”这一表达方式。“交流平台”部分进一步梳理总结习作方法，引导学生如何合理选取事例展开描写。习作部分则以两篇例文引路，以“一个感受最深的汉字”为主题，指导学生进行习作练笔。 基于对教材的解读，创设了“心中的汉字”征稿活动的生活情境，以“明明白白我的心”为主题，创设子任务，逐步领悟围...
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   篇9：第16课《夏天里的成长》（第一课时）（教学课件）第16课《夏天里的成长》（第一课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)16 夏天里的成长（第一课时）六年级语文上册统编版以立意为宗，不以能文为本。——【梁】萧统体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同的方面或选取不同的事例，表达中心意思。语文要素习作要素单元主题：引入课题同学们，说起夏天，你们一定有很多话要说，那如果让你用一个词来形容你心中的夏天，你会用哪一个呢？谈话导入，引入课题学习任务一背诵关于夏天的古诗《小池》《晓出净慈寺送林子方》《西江月 夜行黄沙道中》。小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方[ 宋 ] 杨万里毕竟西湖六月中，...
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     篇10：第16课《夏天里的成长》（第二课时）（教学课件）第16课《夏天里的成长》（第二课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)六年级语文上册统编版16 夏天里的成长（第二课时）温故知新 导入新课学习任务一回顾旧知生物快速生长人要用力地长夏天是万物迅速生长的季节。大地什么都在长全文是围绕中心句，一层层地逐级展开，把“夏天是万物迅速生长的季节”的意思表达充分的。第2自然段围绕中心句，一层层地逐级展开，把“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一意思表达充分的。研读课文 感悟方法学习任务二感受动植物的生长请同学们默读第2自然段，想想这一自然段是围绕哪句话来写的。画出相应的中心句。感受动植物的生长生物从小到大，本来是天...
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  篇11：16夏天里的成长 教案16夏天里的成长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等词语。 2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。(重点) 3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。(难点)教学 课时 两课时。1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。课件。一 谈话导入，揭示题目1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你们为什么喜欢夏天吗？设计意图：以“夏天”为话题，让学生说一说自己在夏天里感兴趣的事情，借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。2.这篇课文的题目是《夏天里的成长》，想象一...
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    篇12：16 夏天里的成长 课件(共30张PPT)16 夏天里的成长 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)夏天里的成长六年级上册今天，我们一起来学习《夏天里的成长》，想象一下谁会在夏天里成长呢？为什么说“夏天”，其他季节不长吗？1. 品读课文，了解夏天里万物生长的特点。2. 把画出的不理解的地方看一看，自己试着解决。3. 书写生字、词语。增豆棚瓜架( péng )( zēng)苔藓( tái xiǎn )苞蕾( bāo lěi )甘蔗谚语缝儿草坪( píng )瀑布( pù )( zhè )( fèng )( yàn )棚 苔 藓坪 蔗 瀑增 缝 谚读写生字识字方法归类识字： 苔...
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  篇13：16 夏天里的成长 课件(共30张PPT)16 夏天里的成长 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)夏日里的成长夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶热天，用力地长。今天让我们走进课文，一起聆听夏季的成长赞歌吧！活生生 苔藓 草坪甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量学习新词活生生 苔藓 草坪甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量xiǎnzhejìn蔗瀑缝谚苔藓坪棚增结构：上下组词：甘蔗 蔗糖部首：艹蔗笔画：十四zhè“艹”与“灬”同宽“广”要宽大结构：左右组词：缝隙 裂缝部首：纟缝笔画：十三fèng...
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     篇14：16.夏天里的成长 课堂通行同步作业（含答案）16.夏天里的成长 课堂通行同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台16.夏天里的成长 课堂通行同步作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题读句子完成练习。( )草长，树木长，( )山是一天一天地变丰满。1．下列关联词语填人句子中的括号内正确的一项是 ( )A．虽然……但是…… B．不仅……而且……C．不是……就是…… D．因为……所以……2．和句子中“丰满”一词意思相近的一项是( )A．古代女子以丰满为美。 B．他的脸略显丰满。C．我家的鸽子羽翼丰满。 D．粮仓丰满，供应充足。3．《...
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  篇15：16夏天里的成长课件(共19张PPT)16夏天里的成长课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)夏天里的成长同学们，我们在哪个季节可以见到这样的景色？今天，我们走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。走进作者行业PPT模板http:///hangye/梁容若：生于1904年-1997年，河北省行唐县人，中国著名作家，教育家。主要作品有《容若散文集》，《蓝天白云集》，《南海随笔》，《鹅毛集》生字学习棚 苔 藓 坪蔗 瀑 布 增缝 谚péng架tái xiǎnpíng草zhè甘pùzēng长fèng隙yàn语初读课文默读课文，找出课文的中心句。说说课文围绕中心句写了哪几个方面...
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     篇16：16《夏天里的成长》课件(共28张PPT)16《夏天里的成长》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)夏天里的成长你看到了一个怎样的夏天？梁容若夏天里的成长歌曲欣赏《夏天到》请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。初读课文植物动物山水作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？铁轨马路人自由读第2自然段，思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。思考：这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸。你到竹子...
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    篇17：16《夏天里的成长》表格式教案16《夏天里的成长》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 16夏天里的成长来源 部编版小学语文六年级上册第5单元16《夏天里的成长》目标确立依据 课标分析 《义务教育语文课程标准（2011年版）》总体目标与内容中指出： 1.具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，注重情感体验，发展感受和理解的能力。2.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 第三学段中指出：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 （本篇课文要求学生文有中心段，段有中心句的表达方式，通过阅读文章内容，让学生体会文章是如何围绕中心意思来写的，通过找出文章中心句和段落...
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   篇18：16夏天里的成长 课件(共32张PPT)16夏天里的成长 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)夏天里的成长同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.会认并会写生字。3.体会作者的表达特点，了解为什么“夏天是万物长大的时期”。棚苔藓坪蔗瀑缝谚pénɡtáixiǎnpínɡzhèpùfénɡyàn增zēnɡ瀑pù不要少成“水”写法：左窄有宽，三点水均匀分布。结构：左右组词：凉棚 工棚部首：木棚笔画：十二péng“木”捺变点两个“月” 要写匀称结构：左右组词：谚语 农谚部首：讠谚笔画：十一yàn“立”靠上，要扁三撇稍...
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    篇19：16《夏天里的成长》教案16《夏天里的成长》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏天里的成长》教学设计教学目标：1.学习各个自然段，体会这一自然段是怎样体现课文的中心意思的。2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。教学重难点：1.能找出文章的中心句，体会课文从哪几方面描写“夏天里的成长”2.体会课文从不同的方面表达中心意思的写作方法。教学准备：PPT、思维导图【教学过程】一 、温故知新，导入新课1、复习旧知：通过上一节课的学习，我们知道了课文是围绕一个中心意思来写的围绕这一个中心意思作者有举了哪些例子？板书：夏天是万物迅速生长的季节。动植物、山河大地、人2.过渡：接下来，我们就一起走进课文，看看围绕着这个中心意思，作者是如何描写夏天事物的迅速生...
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  篇20：16夏天的成长课件(共23张PPT)16夏天的成长课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)夏天里的成长教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.会认并会写生字。3.体会作者的表达特点，了解为什么“夏天是万物长大的时期”。棚 苔 藓坪 蔗 瀑增 缝 谚读写生字会写字棚苞蕾苔蔓藓坪瀑缝谚蔗甘蔗谚语缝儿生字、新词草坪( píng )瀑布( pù )( zhè )( fèng )( yàn )增豆棚瓜架( péng )( zēng)苔藓( tái xiǎn )苞蕾( bāo lěi )词语解释苞蕾：丰满：谚语：丰富、富足；匀称、饱满...
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