《我是什么》教学设计（精选11篇）

2 我是什么 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题： 我是什么（1）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：认识“晒、极、傍、越、滴”5个生字，写好“极、傍”等七个字。正确、流利地朗读课文，在整体了解课文内容的基础上，能用自己的话说说水的变化过程。学习重点:1、认识“晒、极、傍、越、滴”5个生字，写好“极、傍”等七个字。2、借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。学习难点:借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）...

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大致详情：我是什么 教学设计教学目标1、认识“浮、雹”等 12个生字，并引导学生用多种方法识记生字，特别关注带“包”字部件的生字，并引导学生归类识字。会写带有“冫、氵、灬”的“冲、池、黑”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3、通过专注力的听力训练、记忆力训练、指动游戏和趣味性的教学，激发学生对学习的兴趣。教学重点识字、写字教学。教学难点通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：一、游戏开课，激趣入文1、猜谜游戏2、同学们，今天的课文就是一个大谜语。引出课题。（通过课前准备及导入新课，突出神秘感...

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大致详情：《我是什么》教学设计教学目标：1、认识“飘浮、硬球”等词语，会写“冷、冰”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态，品悟科普童话的趣味性。4、习得语言密码，并获取“水”的精神养料。教学重难点： 正确、流利地朗读课文，了解水的变化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，导入新课。今天，我们请来了一位神通广大的魔法师，它给大家带来了两个谜语，听完最后一个字才能举手，猜中的可以和它做朋友——①我是晶莹小白花，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。②我是光亮小硬球， 噼里啪啦从天降。捧在手里透心凉，动物庄稼都遭殃。其实啊，雪和冰雹都是这位魔...

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大致详情：“我是什么”教学设计学科：语文 年级：二年级教学内容:2.我是什么课时目标:1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。2.指导学生有感情地朗读课文。3..引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。树立环保意识。教学重点:识字、写字。培养学生正确书写姿势。教学难点:品读课文，云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学过程:一、导入新课。（用时：2分钟）1.听谜语，思考谜底。忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。“千条线，万条线，落到水中看不见。”说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来...

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大致详情：部编二年级上册语文 我是什么 教学设计教学目标： 1.正确读写本课生字词。 2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点： 正确读写本课生字词。 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入 1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜语，指名猜。 2.揭示课题 咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？ （齐读课题） 二、初读课文 1.读课文，老师出示读书要求。 2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。 出示词...

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大致详情：二年级上册语文《我是什么》教学设计【教学目标】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2．借助抓关键句、对比、动作、想象等方法，有感情地朗读课文，注意语调语气的变化。3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。4.通过文章中描写水的关键词句，总结其特点，学习课文的写法，进行读写结合训练。【教学重点】1.通过多种识字方法认识“毁、淹”等 5个生字，读准多音字“没”，理解并积累“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”等 4个短语。2.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。...

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2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.我是什么一、教学目标1. 认识“明、淹”等14个生字，读准书音字“没”，会写“变、洋”等田字格内的10个生字。2.正确、流利地朗读课文，在阴读中体会”落、打、飘”的意思。3.知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。二、教学重难点知道水在不同条件下会发生变化，简单说说水的变化过程，并能仿照相关句式练习说话。三、教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢猜谜语。今天老师带来了四则谜语，让我们一起来猜一猜吧。2.提出疑问：这些天气现象是怎么形成的呢？原来，它们都和“我”有关。板书：我“我”究竟是...

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2 我是什么 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.《我是什么》教学设计【课文简析】《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。【教学目标】通过结合语境、联系上下文、追溯字理等方法认识“晒、极”等15个生字，读好多音字“没”；联系上下文理解“温和、暴躁”，借助图片和偏旁区分“漂浮、飘浮”；运用魔法圈、魔法块正确、美观书写“极、海”等10个生字。通过想...

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2 我是什么 教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课时教案课题： 2.我是什么 备课时间： 2023.08.29主备人： 复备人： 上课时间：备课要素： 第一，《我是什么》是统编教材一年级上册第一单元的第2篇课文，是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。 第二，二年级的学生已基本掌握笔顺规则和间架结构，也已经能运用多种方法识记生字字形，本课种“傍、毁”对学生来说比较生疏，要多认多读，可以多读它们所在的句子。。 第三，引导学生在多读的基础上，借助图片，理解课文内容，读中感悟。学习目标： 1. 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，...

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2 我是什么 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》教学设计第二课时教学目标：正确流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照句子说一说。知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。教学重点：知道水在一定条件下会发生变化，体会本文用词的准确。教学难点：仿照句子说一说，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。教学流程：复习导入上节课我们认识了一位特殊的魔术师，它变成什么了？词语复习极小 水滴 溪水 奔跑 海洋破坏 淹没 冲毁 房屋 灾害学习任务一—合作探究 深入分析要求：（1）独立阅读2—3自然段，用横线画出在什么条...

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2 我是什么 教学设计 （表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 我是什么 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课标 分解 学什么： 1.认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、傍晚”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和...

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