天上的树（精选13篇）

20 天上的街市 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20　天上的街市1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。一、导入新课同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。明确：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/...

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20《天上的街市 》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 部编版课题名称 《天上的街市》教学目标 教学目标：理解诗歌中的意象，初步培养学生联想和想象的能力，体会诗人所表达的思想感情。重难点分析 重点分析 本课是义务教育课程标准人教版七年级上册第六单元的现代诗歌，《天上的街市》全诗语言质朴、用词准确、表现了天街生活的情景、意境深远、语言精练优美。街灯与星星都远远地在夜色中闪烁，视觉感受极为相似，诗人由此落笔，把天上地下融成一片，进而放纵想象于星空，十分自然。难点分析 七年级上学期的学生理解诗歌的内容并...

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20 天上的街市 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《天上的街市》学历案课标要求:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、了解课文涉及的重要的作家作品知识和文化知识。3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。学习目标：1、朗读诗歌，整体感知诗歌内容，体味语言节奏感与和谐美。2、理解诗歌中的联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。3、体会诗人所表达的思想感情。评价任务：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，感知节奏美。（针对目标1）2、赏读诗歌，感受画面美，理解联想和想象的作用，初步培养学...

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20.天上的 街市 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20　天上的街市课时目标 1.朗读并背诵诗歌,分清节奏,念准重音,读出感情,体会诗歌的音韵美。(重点) 2.感悟诗人对理想生活的向往与追求,培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。(重点) 3.运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。(重难点)同学们,星空以无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的幻想,创造出众多美丽动人的传说。同学们,面对星空,你想到了什么呢 诗人的想象最丰富。那么,我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢 今天我们来学习《天上的街市》。(板书课题)1.走近作者郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《...

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20 天上的街市 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：天上的街市郭沫若知识能力目标：理解诗中联想和想象的运用，体会诗人的思想情感。过程方法目标：通过反复朗读，理解诗歌意境；通过学以致用，掌握联想与想象。情感态度价值观：体会诗人追求理想，向往自由、幸福生活的思想情感；培养学生的联想与想象能力。重点：有感情的朗读课文，理解诗歌意境难点：理解想象和联想教学过程一、导入 图片“鹊桥相会”神话故事中，牛郎和织女演绎了一段凄凉的爱情故事，每年只能在七夕，在喜鹊的帮助下才能一家团聚。同学们希不希望这一对有情人能够终成眷属呢？让我们带着这美好的愿望一起走进郭沫若的诗《天上的街市》。二、自由朗读用笔圈画出诗人看到了什么？其实这些景象...

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20.《天上的街市》 朗读素材资料可供全国地区适用。

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第20课《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：天上的街市郭沫若【教学目标】知识与技能：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。过程与方法：朗读并背诵这首诗，体会诗歌的节奏美、意境美、情感美。情感、态度与价值观：学习作者对美好事物的追求，树立积极向上的人生观。【教学重点】1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。【教学难点】1.理解作品意象，体会作品表达出的主题思想。2.学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。【教学方法】 启发式教学 诵读品味法【课前准备】学生：阅读《牛郎织女》故事。自读诗歌，预习质...

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《天上的街市》读写结合课设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《天上的街市》 读写结合课设计【教学目标】1.朗读诗歌，运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。2.通过比较阅读，探究诗人如何借助神话传说展开想象表达情感。3.尝试将一则神话传说改写为一首小诗。【教学过程】环节一：读诗，明思维1.学生自由朗读诗歌，要求读准节奏、读好重音、读出语气。2.播放两段音乐（一段柔和，一段激昂），让学生选择一段作为朗读此诗的伴奏音乐。引导学生把握诗歌的感情基调：平和、舒缓、美好。3.播放伴奏音乐，齐读诗歌。4.理清诗人的创作思维——联想与想象。（1）提问：诗人是怎么想到天上有一个“街市”的？这是哪种思维？（2）接着往下读，看一看，天上的街市是如何的...

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第20课《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：20.天上的街市教学目标1．有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。2．理解诗歌的内容和主题，体会诗歌中的联想和想象。4．理解作品中的形象和意境，感悟作者表达的情感、追求。5．体会诗歌语言的表现力与节奏美。6．体验人生，受到美的熏陶和感染。教学重点1．有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。2．理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。教学难点培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。教学过程一、导入新课夜晚，仰望天空，群星璀璨；白天，眺望天际，阳光朗照。深邃的夜空，发生过多少美丽的故事和产生过多少神奇的传说；神秘的白昼，景象缤纷，气...

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20《天上的街市》专题练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：20　天上的街市1.宇宙无边无垠,带给我们无限的遐想。请赏读下面这幅书法作品,将内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。2.读课文,将空缺处的原句书写在横线上。(1)远远的街灯明了,/　　　　　　　　。/　　　　　　　　,/好像点着无数的街灯。 (2)　　　　　　　　　　　　,/定然有美丽的街市。/街市上陈列的一些物品,/　　　　　　　　　　　　。 3.阅读下面的文字,完成题目。piāomiǎo夜空极为深邃,诗人抬头望着不甚宽广的天河。云雾摸糊中,他隐约看见美好的街市,街市上陈列着世间没有的珍奇;他想到了提着灯茏闲游的牛郎织女。乘着想象的翅膀,诗人神游宇宙,勾画着美好未来的蓝图,写出...

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20《天上的街市》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《天上的街市》练习题（一）阅读《天上的街市》，回答问题。1.这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象，请你整理出诗人构思的思路。地上的街灯→　　 　→　　　　　→　　　　　　　　　　　　 2.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”“缥缈”和“定然”矛盾吗？请说明你的理由。3.分析下面句中的“朵”字好在哪里。不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。4.神话传说中的牛郎织女和诗人想象中的牛郎织女过着不一样的生活，这一改动，体现了诗人的什么愿望？（二）综合读写跌 倒牧 也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的...

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第20课《天上的街市》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：20　天上的街市素养目标 1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。学法指引 联想与想象的区别 1．联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，强调此物与彼物之间有相似性。如由“街灯”想到“星星”，由“秋风”想到“落叶”等。 2．想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，它是一种形象思维过程，具有创造性和浪漫色彩。课前预习1．作者简介　　郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。其代表作有诗集《女神》《星空》，历史...

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20《天上的街市》同步练习(含解析)资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20.《天上的街市》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用1．选出下列词语的字音、字形不完全正确的一项（ ）A．闲游（xián） 称（chēnɡ）赞 缥缈（miǎo）B．应（yìng）和 陈（chén）列 着（zhuó）落C．称（chèn）职 潜（qián）伏 迂（yū）回D．珍（zhēn）奇 滑稽（jì） 诀（jué）别2．下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A．我想...

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