篇1：第15课《故乡》 说课稿第15课《故乡》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》说课稿一、说教材《故乡》是部编版初中语文九年级上册第四单元的第一篇课文。这是一篇小说，出自鲁迅短篇小说集《呐喊》。本文以“我”回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画润土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。《故乡》作为单元第一课，可以培养学生运用对比的描写方法的能力，引导学会从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。根据新课标要求，结合...
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  篇2：3《月是故乡明》说课稿3《月是故乡明》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：3《月是故乡明》说课稿一、说教材：《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来作题目，更能表达作者的思乡之情。作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文作铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山、水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过...
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 篇3：统编版语文九年级上册第 15 课故乡 说课稿统编版语文九年级上册第 15 课故乡 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：15 故 乡一、说教材《故乡》是九年级上册第四单元中的一篇课文。本文以“我”回故乡为线索，运用对比和多种描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化，揭示封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。教材入选这篇小说，意在让学生学习名家名篇，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比的描写方法的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！二、说教学目标结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇课文的教学目标设定如下：1.理清文章思路，把握故事情节。2.学习运用对比和多种描写塑造人物形象的手法。3.理解品味小说中内涵丰富的语句, 把握文...
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 篇4：人音版八年级音乐上册（五线谱）第一单元《☆大海啊，故乡》说课稿人音版八年级音乐上册（五线谱）第一单元《☆大海啊，故乡》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：初中《大海啊，故乡》说课稿我说课的题目是《大海啊，故乡》这首歌曲为F大调，3/4拍，中速整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情,是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。基于以上教材内容分析，根据新课标的教学理念与原则。以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、...
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   篇5：9.3 撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡 说课稿2022-2023学年晋教版地理七年级下册9.3 撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡 说课稿2022-2023学年晋教版地理七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：今天我说课的题目是《撒哈拉以南非洲》。一、说教材本节是晋教版七年级下册地理第九章《认识地区》第三节的内容。前面学习过第八章《认识亚洲》第九章《认识地区》，本节与其学习方法是相同的，只是内容不同，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又为学生以后继续学习地理分区奠定了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位，本节教材分为三部分内容:第一部分(黑种人的故乡)介绍本区的自然景观和居民状况;第二部分(快速发展的经济)介绍本区由于受殖民主义者的...
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  篇6：《大海啊，故乡》说课稿《大海啊，故乡》说课稿资料可供邯郸市地区适用。
大致详情：《大海啊，故乡》说课稿今天我说课的题目是《大海啊，故乡》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学法、说教学过程、说板书八个方面进行说课。一、首先是说教材《大海啊，故乡》选自人民音乐教育出版社八年级上册第一单元《七子之歌》。这是一首二段体歌曲，其旋律流畅、舒展、优美、亲切。歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情！二、说学情初中生，他们的认知能力已经从感性逐渐上升到了理性，已经不再满足于音乐的好听与否，更渴望的是音乐更深层次内涵的了解。再有就是八年级学生经过小学和七年级的音乐学习，已经掌握了一些基本的音乐理论，能...
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  篇7：15《故乡》教学设计15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册《故乡》教学设计一、教材分析《故乡》是部编版九年级语文上册第四单元的一篇文章，选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》，课文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中的故乡的巨大变化为基本内容，通过主人公闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命前后十年间中国农村的衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。课文通过对比写法来揭示主题、通过议论来深化主题的成功运用，给读者留下了深刻的印象。二、学情分析《故乡》是九年级（上）语文教材第四单元的第一篇小说，文章运用对比手法来揭示主题的写法，是开启小说学习的一...
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 篇8：15《故乡》教学设计15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学设计课题名称 《故乡》 学科 语文教材版本 部编版 年级 九年级上册设计理念 本课的教学总体思路是：首先给学生发放自主学习任务单,掌握文学常识，了解写作背景，整体感知课文故事情节，梳理行文线索及写作顺序。然后在此基础上分析闰土、杨二嫂的形象,了解小说中对比的作用。通过人物形象探讨、角色朗读等活动，理解小说的主题思想。教材分析 本单元编选了反映少年生活的几篇文章,有《孤独之旅》《我的叔叔于勒》。因为《故乡》中有少年闰土的描述,所以也被收入在内,但如果真的以为此文是单纯写少年生活的,那就太肤浅了。《故乡》写于1921年,后编入鲁迅的小说集《呐喊》,其中的故事情节和主要人物,大多...
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  篇9：五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路 人音版（简谱）五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路 人音版（简谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 故乡 ：故乡的小路 说课稿说说教学思路设计： 《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热...
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  篇10：15《故乡》教学设计15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本教材九年级语文上册第四单元第14课《故乡》教学设计法库县东湖第二初级中学 霍明岩课题 九年级语文上册第四单元 第14课《故乡》授课人 霍明岩 年级 九年级 课时 2课时一、教学内容分析 《故乡》是人教版部编本语文学科九年级上册第四单元的第14课，作者是鲁迅。对鲁迅作品的解读与教学一直是中学语文的重头戏，《故乡》是鲁迅小说的名篇，具有卓绝的艺术性和深刻的思想性。小说通过返乡的成年人“我”的视角，展现出故乡人事的一幅幅画面，举目所见，呈现的是一派萧条、破败、沦落的景象，加之由“闰土”这一人物勾连出的“我”的少年回忆，“现在”与“过去”的强烈对比，寄寓着作者对旧中国及其人民命...
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  篇10：15《故乡》教学设计15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本教材九年级语文上册第四单元第14课《故乡》教学设计法库县东湖第二初级中学 霍明岩课题 九年级语文上册第四单元 第14课《故乡》授课人 霍明岩 年级 九年级 课时 2课时一、教学内容分析 《故乡》是人教版部编本语文学科九年级上册第四单元的第14课，作者是鲁迅。对鲁迅作品的解读与教学一直是中学语文的重头戏，《故乡》是鲁迅小说的名篇，具有卓绝的艺术性和深刻的思想性。小说通过返乡的成年人“我”的视角，展现出故乡人事的一幅幅画面，举目所见，呈现的是一派萧条、破败、沦落的景象，加之由“闰土”这一人物勾连出的“我”的少年回忆，“现在”与“过去”的强烈对比，寄寓着作者对旧中国及其人民命...
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篇12：五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路（二） 人音版（简谱）五年级上册音乐说课稿-第5课 故乡 ：故乡的小路（二） 人音版（简谱）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 故乡 ：故乡的小路 说课稿二一、版本说明：人音版5年级上册 第4课二、教材分析：《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。三、学情分析：? 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。但由于一些学生的学习习惯、自控能力...
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  篇13：第15课《故乡》教学设计第15课《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学设计教学目标：1.默读课文，捕捉感受配音乐；2.跳读课文，探究变化选画面；3.研读课文，理解主题定基调。教学重难点：分析人物形象来探究变化、学习对比方法及理解本文主题教学过程：课前观看视频《鲁迅故居》一、激情导入我们循着鲁迅先生的足迹走进了《从百草园到三味书屋》，听了《阿长与<山海经>》的故事，看了赵庄的《社戏》，还偷吃了六一公公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听《藤野先生》的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。1919年冬，他回故乡接母亲来京，回到阔别了二十余年的故乡，他心情如何呢？再见到儿时的伙伴闰土又有怎样的感慨呢？让我们...
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  篇14：第15课《故乡》教学设计第15课《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学设计第一课时【课时目标】1.预习课文，积累字词与小说文体常识。2.梳理小说的主要情节，划分文章层次结构。【教学流程】一.导入古往今来，每一个漂泊天涯的游子都不免在羁旅孤苦中眺望故乡，无论文人墨客抑或商贾行旅，故乡都是其精神的最佳归宿。今天，我们一起跟随鲁迅先生，走进他笔下的故乡。二.文常回顾1.《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，中国文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。2.小说的概念： 以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学...
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  篇15：15.《故乡》作业（含答案）15.《故乡》作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》练习题第一课时（一）文学常识填空1.《故乡》选自____________，作者________，原名________，他是我国现代著名的________家、思想家和________家。我们曾学过他的小说《__________》，散文《_____________________》。2.文章写了作者回故乡时候的见闻和感受，可以分为三个阶段：回故乡、____________________、离故乡，展现了三幅故乡画面：回忆中的故乡——优美动人；现实中的故乡——____________；_______________——令人神往。（二）给下列加点字注音阴晦（ ） 五行（...
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  篇16：3《月是故乡明》 课件3《月是故乡明》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)3*月是故乡明白玉盘，滴流圆，青色板上滚一晚。这是什么？你背过的哪些古诗里藏着月亮？（1）举头望明月，低头思故乡。—— 唐 李白《静夜思》（2）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——唐 白居易《暮江吟》（3）明月几时有？把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——宋 苏轼《水调歌头》月夜忆舍弟唐 杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。自由读课文，边读边把作者联想到的事物圈画出来。初读课文季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字...
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  篇17：第15课《故乡》教学设计第15课《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》教学设计【核心素养教学目标】语言构建与运用：借助文中的描写，尝试分析人物形象。思维发展与提升：梳理文章情节，初步感知小说的叙事手法审美鉴赏与创造：结合生活经历，感知小说主题文化传承与自信：感受小说展示的人物经历，加深对社会的理解。【教学重点】1.借助文中的描写，尝试分析人物形象。2.梳理文章情节，初步感知小说的叙事手法【教学难点】1.结合生活经历，感知小说主题2.感受小说展示的人物经历，加深对社会的理解。【教学方法】讲授法，合作探究【课前准备】PPT【课时安排】3课时【教学过程】第一课时：教学目标：1、积累文中的字词2、了解作者和创作背景3...
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   篇18：【2020统编版】 3．月是故乡明 说课稿【2020统编版】 3．月是故乡明 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：3．月是故乡明【说课稿】一、说教材：《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，...
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  篇19：初中语文 15《故乡》教学设计初中语文 15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鲁迅《故乡》教学设计一、教学目标：从“文字”读小说：初步掌握作品的内容1.通读作品，梳理掌握小说情节；2.认识并了解人物形象：他们的现在和过去，他们的变化。3.分析文中环境描写的内容和作用。二、阅读方法指导作为一篇成熟的小说作品，《故乡》具备小说的所有要素：完整的故事情节，鲜明的人物形象，生动的环境描写，深刻的思想内涵。根据一般阅读思维，反复阅读文本，分清并把握以上要素——用小说的思维读小说才能读懂小说。【教学过程】1.导入同学们都知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，请回忆一下，我们学过的选自他的小说集《呐喊》的小说《社戏》，今天我们再来学习他写于1921年的《呐喊...
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 篇20：第15课《故乡》教案第15课《故乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《故乡》课堂实录学习目标：1.通过品味语言，分析人物形象的变化；2.结合社会背景，领会小说表现的主题。学习过程：一、作者导入“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领《呐喊》？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感《彷徨》。”《呐喊》《彷徨》是鲁迅经典的小说集，鲁迅作为现代文学的奠基者，用笔作为武器揭露社会的黑暗，毛泽东评价他是“中国文化革命的主将”“文化战线上的民主英雄”。《故乡》这篇小说出自《呐喊》，作为现代语文教育史的名篇，一直活跃在国人的中学时代，今天我们将从分析人物形象、体会小说主题两个方面，再一次走进这篇经典。在“我”本次回乡过程中，有两个人所用的笔墨最多——闰土、杨二嫂。给你...
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  Tags：故乡,课稿,精选,20篇
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