《学弈》说课稿（精选10篇）

14.《学弈》说课稿课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)评职称获奖作品部编版语文六年级下册第五单元《学 弈》说课说 课 构 思一、教材分析二、学情分析五、教学理念八、板书设计三、教学目标四、重点难点六、教法学法七、教学流程一、教 材 分 析本单元的人文主题是：科学精神《学弈》是部编版语文六年级下册第五单元的第一篇课文，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。以“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”为语文要素。选编本文，旨在引导学生初步了解论说类文章的表达方法，为初中文言文的学习打下基础。　二...

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14《学弈》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编六年级下册《学弈》教学设计课前解析：《学弈》是一篇叙事明理的文言文，全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。告诉人们，并不是他们的智力有别，而是后者不用心学习，三心二意，自然学不好知识。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。【教学目标】1.理解文言文的意思，明白文言文中蕴含的道理。2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文。3.能说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意。【教学重点】1.理解文言文的意思，明白文言文中蕴含的道理。2.朗...

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14《学弈》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《学弈》教学设计教学目标：读准文言文字音，读通句子。运用文言文学习的方法，合作探究文章。感悟文言文告诉我们的道理，提高学习文言文的兴趣。教学重难点：运用学习文言文的方法，学习文言文。感悟文言文告诉我们的道理：做任何事都必须一心一意，否则将一事无成的道理。核心素养：人文素养：热爱中华文化。语文素养：掌握学习理解文言文的一般方法，从《学弈》这则文言文中感悟的道理。教学过程：揭示课题。1.观看一部动画短片，看完后请将动画故事内容分享给同学们。2.简介孟子：孟子是我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，儒家代表之一。孟子的思想言行大多能对我们有正确的引导作用，他的思想言...

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知识讲解-学弈资料可供全国地区适用。

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六下 14 学弈 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：基于大单元学习任务的《学弈》解读与设计一、文本教学解读本单元属于“思辨性阅读与表达”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。结合单元内容和语文要素，学生在单元学习中需要理解的大概念是：明确清晰，有理有据的观点表达，才有说服力。单元核心学习任务设计为：开展辩论赛。本文作为单元内的一篇精读课文，重点是引导学生在语文实践活动中，通过任务驱动，深入探究，明确论点和事例（证据）及其之间的内在联系，体会作者是如何利用事例（证据）来论证自己的观点的。《学弈》选自《孟子·告子上》，原文是：孟子曰：“无惑乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有...

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8 学弈 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8 学弈基础过关全练1.下列加点字注音不正确的一项是 ( )A.使弈秋诲(huì)二人弈 B.一心以为有鸿鹄(hú)将至C.思援弓缴(jiǎo)而射之 D.为(wèi)是其智弗若与2.下列加点词解释有误的一项是 ( )A.通国之善弈者也(擅长) B.使弈秋诲二人弈(教导)C.一人虽听之(即使) D.思援弓缴而射之(拉)3.下列加点词与例句中加点词的意思相同的一项是(...

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14 古文二则 学弈 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)单元要素单元要素单元要素体会文章是怎样用具体事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。统编教材六年级下册第五单元14 学弈图片来源于网络学法回顾1.反复诵读；2.借助注释；3.查阅资料；4.品读感悟。回顾文言文学法图片来源于网络作者简介孟子(约前372年-前289年)，战国时期邹国(今山东邹城市)人，是中国古代著名思想家、教育家、政治家。他是战国时期儒家的代表人物，属孔子第四代弟子，继承并发扬了孔子的思想。孔子是大成至圣，孟子被称为亚圣，孟子与孔子合称“孔孟”。图片来源于网络初步感知弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈...

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14文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：14文言文二则 学弈 教学设计教学目标1，正确读写“援，惧”等生字。2，正确，流利诵读课文，背诵课文。3，用结合注释，联系上下文等方法理解课文每句话的意思。4，懂得《学弈》中蕴含的深刻道理。教学重难点1，理解课文意思，把握故事内容。2，懂得《学弈》中蕴含的深刻道理。教学过程一，名言导入1，出示名言，指导朗读。——《孟子》不以规矩，无以成方圆。——《孟子》天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》尽信书，则不如无书。——《孟子》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》2师：同学们知道这些名言都选自？生：《孟子》。师：你对孟子这个人和《孟子》这本书有哪些了解？孟子，...

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14文言文二则 学弈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：学弈 教学设计教学目标1.学习文言文《学弈》，结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自自己的话讲述。2.正确流利地朗读《学弈》并背诵。3.懂得学习心须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点1.结合注释解读全文并用自己的话流利表达。2.正确流利地朗读《学弈》并背诵全文。教学难点懂得要想学有所成，必须专心致志的道理。教学过程一、诵读导入，明确目标1.文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，特点是言文分离，行文简练。我们以前学过哪些文言文呢？给大家展示一下。举例《伯牙鼓琴》。2.《学弈》只有五句话，七十个字，是一篇短小精悍的寓言故事二、检查预习，初步感知1.题目《学弈》...

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