篇1：【川教版】中小学心理健康教育 一年级上册 第4课《我想学，我要学》课件＋教案+素材【川教版】中小学心理健康教育 一年级上册 第4课《我想学，我要学》课件＋教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台川教版《中小学心理健康教育》一年级上册 教学设计课题 4我想学，我要学 版本 川教版 学科 中小学心理健康教育 年级 一教材分析 《我想学，我要学》是川教版《中小学心理健康教育》教科书一年级上册第4课的内容。本课通过“故事会”引发学生对学习的作用的思考, 通过“聊天室”“活动角”“实践园”“亲子分享”等环节的设计，让学生了解学习应该怎样做,懂得学习要学以致用；培养学生善观察、爱思考、注意力集中、专心听讲的学习习惯。学习目标 1.引导学生感知并初步理解学习的作用，让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。2.激发学生对知识探究的好奇心和学习的兴趣，让学生喜欢学...
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篇2：14 我要的是葫芦（课件+教案）(共23张PPT)14 我要的是葫芦（课件+教案）(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)葫芦藤绿叶花小葫芦14 我要的是葫芦14 我要的是葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。从前，有个人...
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  篇3：14 我要的是葫芦教案 （表格式 2课时）14 我要的是葫芦教案 （表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计课题：人教版二年级上册《我要的是葫芦》课时：2课时教学目标：1．会认6个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识反问句，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3．理解寓言故事的寓意，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识反问句，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点：理解寓言故事的寓意，即做任何事情都要注意事物之间的联系。内容提要（教学环节、时间） 教学流程/时间 所需资源 评价学生学习事项 教师调控方式第一课时环节一：图片导入（5分钟）出示葫芦引出课题让学生质疑环节二：初读课文，认识生...
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    篇4：14 我要的是葫芦 教案14 我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我要的是葫芦教材版本：部编版课程名称：第五单元14《我要的是葫芦》难点名称：事物之间是有联系的，我们不能孤立地看待问题。难点分析：从知识角度分析为什么难这篇课文是按照事情发展的顺序来写的，以葫芦的生长变化为线索。二年级学生由于认知能力达不到，会产生困难。学习时需要抓住葫芦的生长过程-“种葫芦 长出绿色的叶子 开出雪白的小花 结出可爱的小葫芦”，才弄清楚事情的起因、经过、结果。从学生角度分析为什么难在了解植物生长的过程和叶子与果实之间的联系时，二年级学生由于认知能力达不到，会产生困难。难点教学方法：1、讲授法2、故事教学法教学环节：创设情境导入：...
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 篇5：14课 我要的是葫芦 教案14课 我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我要的是葫芦一、教学目标1.复习会认字及词语，会写“想、盯”。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。(重点)3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。(难点)二、教学准备图片教学过程（一）课前导入孩子们，今天老师给你们带来了两个朋友，你们想认识它们吗 (出示绿色的和黄色的小葫芦）今天我们继续来学习14课，孩子们小手举高，我们一起来书写课题。（板书：我要的是葫芦）（二）复习词语老师还带了一些朋友，我们分组叫出它们的名字可以吗？（分小组朗读词语：葫芦藤 花谢花开 蚜虫 感觉 奇怪 慢慢 盯着 ）（三）学习第一自然段...
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 篇6：14 我要的是葫芦 教案14 我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教学要求： 1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 学写“挂、哇、每、慢”这四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。 3、通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。 2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学过程：一、导入，揭示课题 1、教师出示图画-- 葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。 2、今天我们学习...
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  篇7：四年级劳动教育 我要发芽（一）（教案）通用版四年级劳动教育 我要发芽（一）（教案）通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：我要发芽（一）1.通过交流校园的不同植物，了解植物的相关知识。2.通过观察，辨认种子，比较种子的颜色，大小和形状，认识种子。3.观察种子的变化过程，认识到土壤，水，温度和阳光与植物生长有密切关系。春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹到我们校园里来了。看，美丽的校园五彩缤纷，姹紫嫣红，你知道我们学校都有哪些植物吗 哪些植物探出了绿色的小脑袋，哪些植物开出了美丽的鲜花 1.教师把准备好的花生，黄瓜，玉米，黄豆，西红柿，凤仙花等植物的种子发给学生，说说它们的结构有什么不同。2.告诉学生种子和果实的区别后小组辨认你手中哪些是果实哪些不同。3.比较种子的颜色，大小，形状。4.种子有什么用处呢...
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 篇8：14我要的是葫芦（第二课时教案）14我要的是葫芦（第二课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3、激发学生热爱科学的情感，使之乐于开动脑筋，积极探索大自然无穷奥秘。教学重点：联系上下文，体会种葫芦人的想法，通过朗读体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。教学难点：知道植物叶子与果实的关系，懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教具准备：课件、磁铁，硬纸卡教学过程：一、回顾课文内容根据提示填空，理解课文内容。二、对比学习，了解葫芦的变化1、学习第1自然段，感受...
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 篇9：14 我要的是葫芦（教案）14 我要的是葫芦（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本教科书二年级上册第14课我要的是葫芦一、教材分析《我要的是葫芦》是教育部审定义务教育教科书语文二年级上册的第14课。本课所在单元以 “道理”为主题，安排了三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的葫芦》以及一篇口语交际《商量》，旨在通过本单元学习，训练学生的思维能力，并能够体会故事的道理。本课《我要的是葫芦》是一篇短小精悍的寓言故事，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。在教学过程中要善于利用课文插图，对比感受葫...
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  篇10：14.我要的是葫芦 教案（表格式 2课时）14.我要的是葫芦 教案（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：我要的是葫芦第（ 5 ）单元 第_14__课 第_1__课时课 题 我要的是葫芦作课时间课时 教学 目标 1.写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。2.学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。课时 教学 重难点 1.写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。教具 学具 幻灯片 字卡板书 设计 绿叶 小花 小葫芦 一些蚜虫...
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   篇11：14《我要的是葫芦》第二课时 教案14《我要的是葫芦》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》（第二课时）教学目标1.认识11个生字，认读8个生字。2.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点1.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程一、复习巩固1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道了这个故事，它主要内容是什么？二、学习第一自然段，感受葫芦的可爱1、感受葫芦的生长顺序。（1）这颗葫芦一开始长什么样呢？请同学们把课本翻到64面。听清楚要求：自由朗读第一自然段，把描写这颗葫芦的句子找出来，画上横线。（2）（出示ppt）这里的“一棵葫芦...
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 篇12：四年级劳动教育 我要发芽（二 ）（教案）通用版四年级劳动教育 我要发芽（二 ）（教案）通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：我要发芽（二）1.水是植物的重要组成部分，生命活动离不开水。2.绝大部分植物的生存需要阳光。3.大部分植物的生存需要空气。老师准备了一些不同的种子，同学们能够认识吗？你能说出他们分别是什么种子？1.回顾以往的经验，说说发芽的条件。2.提问：你见过种子发芽吗？你觉得种子发芽需要什么条件。1.探索黄豆发芽的条件。（1）提前准备好黄豆，玻璃器皿。（2）以小组为单位，将本组的黄豆种子依据自己认为应有的种植条件，种在玻璃器皿内。有的学生选择把种子在水里，有的学生选择种在土壤里。有的学生把种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。2.做观察记录为了方便孩子们记录，我们每个...
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 篇13：11.我想要 我能要 教案（2课时）11.我想要 我能要 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元做聪明的消费者第11课我想要我能要【教学任务分析】一、教材分析《我想要我能要》是《道德与法治》四年级下册第四单元“做聪明的消费者”的第2课。旨在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、分担家务教育、家庭历史与传统教育之后设置的以合理消费为主题的教育。教材内容由“我想要”、“星星逛商场”、“准备一顿午餐”、“小建议”、“小调查”等五个环节构成。本课是一个综合课，不是单纯的“勤俭节约”课，旨在通过活动，使学生了解自己的真实需要，培养合理消费的意识。二、学情分析儿童是一个特殊的消费群体，他们消费的主要来源是父母的收入。如今，多数家长只要是孩子要的，都会想方设法满足他们，...
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  篇14：14 我要的是葫芦 教案14 我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教学要求： 1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 学写“挂、哇、每、慢”这四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。 3、通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。 2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学过程：一、导入，揭示课题 1、教师讲一个故事给大家。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是...
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 篇15：14、我要的是葫芦 第一课时教案（表格式）14、我要的是葫芦 第一课时教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》第一课时基于标准的教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。（2）基于阅读：能正确、流利地朗读课文。（3）基于口语交际：阅读浅近的寓言，对感兴趣的人和事物有自己的想法和感受，2. 学情分析二年级的学生能掌握基本的识字方法，并能从结构和笔画方面观察生字，并初步具备用自己的话说出课文主要内容的能力。文中生字“藤、芦”的读音比较难读，教学中要及时关注。3.教材分析《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居好心劝告他也不听，后来...
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 篇16：14 我要的是葫芦 （第二课时教案）14 我要的是葫芦 （第二课时教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》第二课教案一、教学目标1、复习“葫、芦、藤、谢、蚜”等11个生字。2、通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、学习课文第二、三自然段，对比插图，联系课文内容懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。二、教学重难点重点：通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点：学习课文第二、三自然段，对比插图，联系课文内容懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。三、教学过程（一）复习导入1、同学们，看，这是什么？（图片展示葫芦丝、葫芦瓢、葫芦工艺品）它们都是由葫芦制作而成。今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》，我们一起读一读课文题目吧，注意葫芦的...
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 篇17：统编版语文二上14.我要的是葫芦教案设计（两课时）统编版语文二上14.我要的是葫芦教案设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14.我要的是葫芦教案设计（两课时）课题 14我要的是葫芦课型 新授教学准备 课件课时安排 共2课时目标确定的依据1.课标分析课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生...
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    篇18：11. 我要举手发言 课件+教案 (共9张PPT）11. 我要举手发言 课件+教案 (共9张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)第十一课我要举手发言提问：当你上课想举手发言却不好意思怎么办？生1：看！我举手发言啦！生2：已经有人举手了，算了吧！生3：打错了，怎么办呀？生4：这么难。。。。。。老师提问的时候，你是怎么做的？老师提问的时候，你认为哪种做法最好？为什么？活动1：你今天举手的次数是多少？我要成为最积极举手发言的人，我要这样做：活动2：想一想它们像什么？请你积极举手，告诉同学们你有什么感觉。告诉爸爸妈妈今天你举手发言了吗？你的感想是什么？学会将发言的方法与技巧运用到平日的学习中。 1.请学生做一个有心人，每天记录下自己发言的情况。2.鼓励学生学会发言的要点。...
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  篇19：14.我要的是葫芦 第二课时教案14.我要的是葫芦 第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教学目标： 1.能规范、美观地书写生字。 2.正确流利地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.学习课文第二、三自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、识字、体会反问句、感叹句的表达特点。2、理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学难点：1、体会反问句、感叹句的表达特点。2、初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时 教学过程： 一、回顾复习 1.复习词语。 2.复习第一自然段。 二、学习第四自然段1、出示文...
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