篇1：统编版语文选择性必修下册 9.1 陈情表 课件 （77张ppt）统编版语文选择性必修下册 9.1 陈情表 课件 （77张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共77张PPT)陈 情 表晋 李密解 题陈：陈述情：１．情况（事实）； ２．衷情（孝情、苦情、忠情）； ３．情理（忠孝之道）。表：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。本文文体陈 情 表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章作者简介李密（224—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，...
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  篇2：9.1《陈情表》课件(共41张PPT)统编版高中语文选择性必修下册9.1《陈情表》课件(共41张PPT)统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）自大古忠孝不能两全！忠则《出师》，孝则《陈情》。陈情表晋·李密 表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。刘勰《文心雕龙·章表》云: “章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 意思说，章 ，是用来谢恩的；奏 ，是用来弹劾，即揭发别人的；表 ，是用来陈述衷情的；议 ，是用来表示不同意见的。 李密（224—287），一名虔，字令伯，晋犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母...
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     篇3：人教版必修五《陈情表》课件（11张）人教版必修五《陈情表》课件（11张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)陈情表学习目标1.掌握通假字、重点实词、文言句式、文化常识，建构语言知识。2.赏析“动之以情，晓之以理”的陈情艺术，提升审美鉴赏能力。3.感知李密“孝亲”深情，传承中华“孝”文化。任务一：梳基础——知识点大闯关第一关：“变形金刚”通假字（1）夙遭闵凶（）（2）零丁孤苦（）（3）常在床蓐（）“闵”通“悯”，可忧患的事“零丁”通“伶仃”，孤独的样子“蓐”通“褥”，垫子第二关：“C位”实词（1）茕茕孑立（）（2）形影相吊（）（3）犹蒙矜育（）（4）不矜名节（）孤单的样子；孤单安慰怜悯自夸第三关：“不守本分”的文言句式（...
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   篇4：9.1《陈情表》课件(共78张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册9.1《陈情表》课件(共78张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)忠则《出师表》，孝则《陈情表》。新课导入：今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。 这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》。前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。2、体会文章深挚朴实的感彩，理解“忠”“孝”的含义。3、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。教学目的4、背诵全文第一课时教...
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   篇5：第三单元9.1 陈情表课件(共44张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.1 陈情表课件(共44张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)第二单元7 陈情表语 文内容索引文本精读透解词句梳理整合夯实考点素材挖掘提升素养迁移阅读模拟演练文本精读透解词句解释加点词的含义或用法,用“/”给未加标点的段落断句。【第一段】断句见课文。艰难祸患,指命运不好早时通“悯”,指可忧患的事(多指疾病死丧)不幸弃我而死去经历的年岁强行改变亲自不能走路。这里是说柔弱通“伶仃”,孤独的样子成人自立本指少,这里是“无”的意思福分子 照应门户孤单的样子孤单安慰缠绕通“褥”,垫子废止断句见课文。及,至承奉这里指蒙受清明的教化考察和推举举荐 授官不久授予官职...
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  篇6：高中语文选择性必修下册9-1 陈情表 课件（57张PPT）高中语文选择性必修下册9-1 陈情表 课件（57张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共57张PPT)“心生而言立，言立而文明。”（《文心雕龙·原道》）古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌。集中在一个单元研习，在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我们更全面地了解古代散文。学习本单元，重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵泳品味，把握文意；要理解作者如何通过特有...
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  篇7：部编版高中语文选择性必修下册9.1《陈情表》课件（2份打包）部编版高中语文选择性必修下册9.1《陈情表》课件（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)陈情表第1课时1. 掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识；积累文中的古代文化常识。2. 分析李密“辞不就职”的原因；从语言表达的角度分析《陈情表》打动晋武帝的缘由，学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。3. 理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的内涵。素养目标重点1.积累“夙”“除”“薄”等文言实词和“于”“以”等文言虚词的意义和用法。2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。难点1.体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。重点难点一、扫除生字①险衅（ ） ②闵（ ）凶 ③悯（ ） ④鲜（ ）兄弟⑤祚（ ...
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    篇8：统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件（共20张PPT）统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)陈情表释题陈：陈述。情： 1.情况（事实）； 2.衷情（孝情、忠情）； 3.情理（忠孝之道）。表： 一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容终鲜（xiǎn）兄弟期（jī）功强近常在床蓐（rù）正音猥（wěi）以微贱岂敢盘桓（huán）庶刘侥（jiǎo）幸 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。结合“表”的文体特征，思考： （１）是谁陈情？李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，...
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  篇9：中职语文拓展模块 第*30课 陈情表 课件（仅希沃使用，PPT为图片）(共53张PPT)中职语文拓展模块 第*30课 陈情表 课件（仅希沃使用，PPT为图片）(共53张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)陈情表一晋·李密翩价值探究读《出师表》不下泪者，其人必不患；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；(以上苏轼语)读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。(后人续)《陈情表》—亲情—一孝文体知识“表”是中国古代向帝王上述陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。作用相似的文体还有“章、奏、议”。刘勰在《文心雕龙章表》！里说：“章以谢恩、奏以按劾、表以陈情、议以执议。”诸葛亮《出师表》—一忠作者简介李密（224·287)，西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师...
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  篇10：高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（共23张ppt）高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)陈情表叁学习目标：1.在自主学习的基础上，感受作品表达的浓浓亲情，正确评价和理解文本的观点和思想感情;2.借助注释和工具书，梳理、积累文中重要的词语和文言知识；3.背诵全文。是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？ 李密（ 224 － 287 ）西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。 晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。向...
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   篇11：9-1《陈情表》课件-高二语文部编版选择性必修下册(共17张PPT)9-1《陈情表》课件-高二语文部编版选择性必修下册(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《陈情表》你养我长大，我陪你变老何为孝？“孝，善事父母者。从老省，从子；子承老也。”——《说文·老部》陈情表陈情表 李密 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。作者介绍西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章和谨孝著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。 李密 表：又称“表文”、“奏表”，是古代臣子呈给皇帝的一种文书。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”——刘勰《文心雕龙 章表》章、奏、表、议陈情表 司马炎，字安世，晋朝开国皇帝。靠野蛮杀戮废魏称帝，为人...
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     篇12：统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件(共28张PPT)统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)陈情表晋李密读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；——苏轼读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。——后人前人、后人评价：解 题陈：陈述。情：1、情况（事实）；2、衷情（孝情、忠情）；3、情理（忠孝之道）。表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感彩。是谁陈情？李密西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问...
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   篇13：统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件（共31张PPT）统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)陈 情 表李 密今日作业：1.翻译《陈情表》第一段2.《晚练》162页请大家参考注解标注难读字词的读音请大家跟着视频诵读一遍课文一、解“表”章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。章者，明也。《诗》云“为章于天”，谓文明也。其在文物，赤白曰章。表者，标也。《礼》有《表记》，谓德见于仪；其在器式，揆景曰表。章表之目，盖取诸此也。 《文心雕龙 · 章表》“章”用于谢恩，“奏”用于揭发检举，“表”用于陈述请求，“议”用于提出不同的议论。所谓“章”，就是明。《诗经》中说，银河“为章于天”，意为文采明显。对于有文采的事物来说，红白交...
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  篇14：高中语文人教版 必修5《7 陈情表》教案+课件高中语文人教版 必修5《7 陈情表》教案+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：人民教育出版社语文必修五《陈情表》教学设计一、教学目标1、积累文言知识，通过诵读,理解所陈之情,体会陈情方式。2、品味作者在文中蕴含的真挚情感。教学重难点重点：在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感。难点:引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术,进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的。二、导入：魏太子曹丕为五官中郎将，邴原任五官长史。一次，太子燕会，宾客有一百多人。曹丕提出一个议题让大家讨论：“君父各有笃疾，有药一丸，可救一人，当救君邪，父邪？”大家众说纷纭，或救父，或救君，意见并不一致。人生的过程其实就是不断选择的过程。如忠与孝的矛盾等。今天我们就来共同...
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  篇15：统编版选择性必修下册 9.1《 陈情表》 课件(共29张PPT)统编版选择性必修下册 9.1《 陈情表》 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（宋代学者的评论）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）忠则《出师》，孝则《陈情》。李密（224-287），字令伯，一名虔，犍为武阳人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。作者简介公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）...
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     Tags：陈情,复习,课件,精选,15篇
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