篇1：6.大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共22张PPT)部编版选择性必修下册6.大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共22张PPT)部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)大堰河——我的保姆/*再别康桥1.体会《大堰河——我的保姆》中人物形象的意义;赏析诗歌中的记叙和描写,体会其对情感抒发的作用。2.感受《再别康桥》诗句的美,体会作者对康桥依依惜别的深情;赏析诗歌中的“三美”,看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的。3.通过比较阅读,体会两首诗艺术风格的差异。一、辨词义:请将正确的词语填在横线上。1.养育·哺育(1)一个被诗歌 养育 的人,一切邪恶都别想欺骗和奴役他。(2)祖国母亲的乳汁 哺育 了无数的中华儿女,使他们茁壮成长。辨析 两者都是动词,都有“教育、培养”的意思。“养育”侧重于物质上的抚...
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     篇2：6.1《+大堰河——我的保姆》课件(共21张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册6.1《+大堰河——我的保姆》课件(共21张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)大堰河——我的保姆艾青学习目标1、知识与能力：准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用；学习用诗歌的形式描写并抒发感情。学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。2、过程与方法：先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。 接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。3、情感、态度价值观：过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。教学重点1...
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    篇3：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河我的保姆-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河我的保姆-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河- - 我的保姆》教学设计学习目标：1. 反复朗读，理解诗歌内容，概括人物形象、体会诗歌感情。 2. 有感情朗诵，了解诗中的叙述和描写对于抒情的作用。3. 感受现代自由体诗的特点，体会诗歌的散文美。教学课时：一课时教学过程一、导入二、知人论世1.艾青（1910-1996），现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到 5 岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，...
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 篇4：第6课 大堰河——我的保姆 再别康桥 课后练习（含解析）第6课 大堰河——我的保姆 再别康桥 课后练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元第6课 大堰河——我的保姆 再别康桥(时间：45分钟 分值：65分)一、语言运用(31分)阅读下面的文字，完成1～3题。《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。( )，同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人，把对________他长大的乳母的那种________的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受...
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  篇5：统编版选择性必修下册 6.1 大堰河，我的保姆 课件（共39张PPT）统编版选择性必修下册 6.1 大堰河，我的保姆 课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)大堰河—我的保姆—艾青大堰河（yàn） 檐头（yán） 瓦菲（fēi）典押（yā） 青苔（tái） 灶火（zào）荆(jīng)棘(jí) 掐（qiā） 虱子（shī）牌匾（biǎn） 火钵（bō） 碾过（niǎn）忸怩（niǔ ní） 冰屑（xiè） 麦糟（zāo）团箕（jī） 凌侮（wǔ） 叱骂（chì）咒语（zhòu） 飘泊（bó） 窸索（ xī ）读准字音，把握诗歌节奏作者...
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   篇6：6.1《 大堰河——我的保姆》同步练习（含答案） 统编版高中语文选择性必修下册6.1《 大堰河——我的保姆》同步练习（含答案） 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：6-1 大堰河一我的保姆 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字运用1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未有能望其项背的。B．说来很惭愧，我对国际问题一窍不通，写起国际问题文章来，只是信手拈来，哪里有什么真才实学？C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰。D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜...
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   篇7：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河——我的保姆 课件(共30张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1大堰河——我的保姆 课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)5 阿Q正传（节选）/鲁迅*边城（节选）/沈从文单元写作 妙笔生花有文采第二单元6 大堰河——我的保姆/艾青*再别康桥/徐志摩7 一个消逝了的山村/冯至*秦腔/贾平凹8 茶馆（节选）/老舍单元学习主题【中国现当代文学】本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧，涵盖了新文学的主要体裁，体现了现当代文学创作的多方面成就。把这些作品集中起来研读，可以对现当代文学创作的概貌有个大致的了解，还可以加深对百年来中国社会变革与发展，特别是对人的心灵变化的认识。单元学习目标学习目标思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解要根...
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  篇8：第二单元6.1 大堰河──我的保姆课件(共37张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1 大堰河──我的保姆课件(共37张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)大堰河──我的保姆艾青作者简介：现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。１９１０年３月２７日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。１９２８年初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系。次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产生过重要的影响。写作背景：《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他...
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     篇9：《大堰河，我的保姆》 课件（22张PPT）《大堰河，我的保姆》 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：河
我
的
保
大
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堰
它像一颗光华熠熠的新星，出现在30年代的中国诗坛上；它以深沉隽永的情思，在广大读者的心田里镌刻着久远而常新的记忆。
情境导入
请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。
领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保姆大堰河的形象。
重点赏析艾青通过生活细节的描写和排比、反复的修辞手段抒发对母亲的怀念、热爱和歌颂之情。
反复朗读...
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    篇10：6 大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共68张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册6 大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共68张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共68张PPT)第二单元6 大堰河——我的保姆 再别康桥语 文内容索引晨读篇 闻鸡起舞课前篇 一起预习课内篇 一起思考课外篇 一起阅读学习目标1.把握诗歌的节奏和旋律,有感情地朗诵、品读诗歌,体会诗歌中的意象及人物形象,感受诗歌的真情之美。2.把握诗人感情变化的线索,鉴赏大堰河的形象;抓住意象,感受《再别康桥》的音乐美、绘画美和建筑美。3.体会《大堰河——我的保姆》中对比、反复、排比等修辞手法的作用,探究细节描写的作用,评价诗歌的思想感情。4.理解《再别康桥》别出心裁、不落俗套的构思;赏析比喻、拟人等修辞手法,体会诗人对康桥的深情。晨读篇 闻鸡起舞文化典故[典...
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    篇11：6.1《大堰河——我的保姆》课件(共24张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》课件(共24张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——1938年11月17日导入新课艾青大堰河——我的保姆艾 青学习目标1.了解艾青的生平及诗歌写作背景，2.赏析诗歌塑造的大堰河的人物形象，3.鉴赏诗歌的艺术手法，4.把握诗歌的情感变化，理解诗人对大堰河的真挚情感。走近作者艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，诗人。193...
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     篇12：部编版选修下6.1 《大堰河--我的保姆》同步练习（原卷版+解析版）部编版选修下6.1 《大堰河--我的保姆》同步练习（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河——我的保姆》一、选择题1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A．碾压/辗转 保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓B．推诿/枯萎 炕头/引吭高歌 浆洗/奖掖提拔C．佼美/矫健 瓦菲/雨雪霏霏 赡养/高瞻远瞩D．欺侮/诲暗 苔藓/怡然自得 沉沦/天伦叙乐【答案】B【详解】本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。A.“永保青春”应为“永葆青春”；C.“佼美”应为“娇美”；D.“诲暗”应为“晦暗”。故选B。2．对下列诗句中修辞手法的分类，正确的一项是（ ）①山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分②乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头③一切...
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  篇13：部编版高中语文选择性必修下册6.1大堰河——我的保姆（第2课时）(共10张PPT)部编版高中语文选择性必修下册6.1大堰河——我的保姆（第2课时）(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)人教版高中语文选择性必修下册第二单元第4课大堰河—我的保姆第2课时大堰河是旧社会普通的农村劳动妇女的典型形象。大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪、晒豆麦，终日操劳；大堰河是善良的，她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观；大堰河是慈爱的，纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”；大堰河是博爱的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”；大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。总之，大堰河是旧社会农村劳动妇女的典型代表，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河...
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     篇14：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1 《大堰河，我的保姆》高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1 《大堰河，我的保姆》资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河，我的保姆》教学方案教学目标1.理解大堰河的形象特征2.把握这首诗的散文化语言风格3.感受这首诗第3、4、7、8、9、10、11主体部分句式和情感的关系4.鉴赏人称变换的表达效果教学重点1.把握这首诗的散文化语言风格2.感受这首诗第3、4、7、8、9、10、11主体部分句式和情感的关系教学难点鉴赏人称变换的表达效果课时安排2课时教学流程第一课时一、情景导入《史记·屈原列传》记载“人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也”。但有人和屈原不同，在遭受逆境身陷囹圄的时候，想的不是父母而是保姆，呼唤的不是爹娘而是乳母，今天我们就一起走进艾青...
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