篇1：第三单元10 兰亭集序 归去来兮辞并序 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10 兰亭集序 归去来兮辞并序 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元10 兰亭集序 归去来兮辞并序课后篇巩固提升一、夯实基础1.下列句子中,没有通假字的一项是( )A.虽趣舍万殊,静躁不同B.或取诸怀抱,悟言一室之内C.每览昔人兴感之由,若合一契D.寡助之至,亲戚畔之2.下列句子中,加点词语古今意义相同的一项是 ( )A.俯仰一世,或取诸怀抱B.情随事迁,感慨系之矣C.问征夫以前路D.悦亲戚之情话自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。3.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是( )A.B.C.D.4.下列各句中,加点词与例句中加点词的用法相同的一项是( )例句:群贤毕至A.清流激湍,...
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  篇2：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：山水田园——失意文人的精神栖息地《归去来兮辞》教学设计教学目标：梳理文本，能读通、读懂文本；解读文本，能体会陶渊明的乐天安命的情怀；教学重难点：重点：梳理文本，理清行文脉络和情感脉络。难点：理解陶渊明的乐天安命的情怀。教学安排：一课时教学过程：问题导入题目“归去来兮”的意思是“归去吧”，这是作为山水田园诗鼻祖的陶渊明一直想要表达的情感和实现的人生追求。请阅读文章序的部分，思考作者渴望“归去”的原因是什么？明确：“及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。”概括起来包括两个方面：其一，人之本性...
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 篇3：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》教学设计教材分析：《归去来兮辞》表达作者陶渊明辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写田园生活风貌，以及回归田园生活后的生活乐趣。需要反复诵读来把握文章内容，体味其中的深挚感情。三维目标：知识与能力：了解有关陶渊明的文学常识；了解“辞”的文体特点。过程与方法：自主合作探究；熟读成咏。情感态度与价值观：感知诗人的隐士情怀；解读诗人的隐士形象；体会作者返璞归真的人生志趣与人生境界。教学重点：品读赏析，体会感情。教学难点：研读拓展，感悟形象。教学过程：导入新课。观看《中国诗词大会》片段，走近诗词，走近陶渊明。二、推进新课。1、回顾以前学过的陶渊明作品，谈谈自己心中...
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 篇4：高二语文部编版选择性必修下册10.《兰亭集序》《归去来兮辞并序》课件(共47张PPT)高二语文部编版选择性必修下册10.《兰亭集序》《归去来兮辞并序》课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)选择性必修下册第三单元学习目标能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识，积累文中相关的古代文化常识。一二三反复诵读文章，在朗读中把握文中的感情脉络，品味文章的语言美、情感美。体会作者语言风格的异同。学习难点学习重点理解作者在山水田园中寄托的情感与哲思，领悟经典作品对人生对启示意义。领悟经典作品对人生对启示意义。学习课时数学法与教法诵读法，比较阅读法，自主、合作探究法3课时教学过程第一课时情境导入古人如何开party？他们喝高了之后都会干啥？你认真想过“死”这回事么？天下行书第一的王羲之除了...
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     篇5：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》（并序）教学设计【教学目标】1在朗读与背诵中体悟作者感情，了解辞赋的文体特点。2掌握文章中文言词汇的意义和用法。3理解作者辞官的原因，体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃，对田园生活的无限热爱和赞美之情。4理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【教学重点】1归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式；2深入认识陶渊明思想及其作品特点，掌握词赋特点。【教学难点】 让学生体会陶渊明的辞官归隐的原因及其人生追求与高洁品质。【教学方法】讲授法、诵读法、问答法、讨论法【教学用具】多媒体设备【...
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  篇6：10.2《归去来兮辞（并序）》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《归去来兮辞并序》授课时间 年 月 日 课时（或上课用时 分钟） 3课时二、教学目标1.知识目标:了解作者及其个人的思想境界。 2.能力目标:理清文本脉络，背诵全文。 3.素质目标：理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受语言特色，培养学生的审美情趣和领悟美的能力。 4.思政目标：触摸民族文化血脉，增进对中国传统文化文化的理解。三、教学重点难点及突破方法【教学重点】 重点：了解作者及其个人的思想境界，理清文本脉络。 【教学难点】 难点：理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受语言特色四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法...
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  篇7：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第10课 归去来兮辞并序（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第10课 归去来兮辞并序（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册归去来兮辞并序生平 陶渊明(约365—427)，字元亮，晚年更名“潜”，字渊明，自号“五柳先生”，私谥“靖节”。浔阳柴桑(今江西省九江市西南)人。东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。晋安帝义熙元年(405)，陶渊明为彭泽县令，在任仅八十余日，就辞官回家，从此躬耕陇亩，不再出仕作品 组诗《归园田居》《饮酒》等，散文《桃花源记》《五柳先生传》等，辞赋《归去来兮辞并序》等。另一类题材的诗《咏荆轲》《读山海经》等评价 被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代文人的创作产生了很大的影响陶渊...
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  篇8：10 兰亭集序 归去来兮辞并序课件(共98张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册10 兰亭集序 归去来兮辞并序课件(共98张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共98张PPT)10 兰亭集序 归去来兮辞并序课前·基础认知课堂·重难突破随堂训练 课外·一起成长课前·基础认知莺飞草长的季节,兰亭边的小溪,荡漾着诗意的涟漪。胜地会稽,诗文相遇,暮春之初,群贤毕至,少长咸集,墨香飘逸,竹林葱郁,溪水汩汩,把酒临风,赋诗天地。王羲之感怀天地万物,面对昔人、今人、后人,不禁“痛”从中来,发出“死生亦大矣”“岂不痛哉”的感叹。“采菊东篱下,悠然见南山。”你揉揉酸痛的肩膀,拍拍裤脚的泥土,心底却是从未有过的自在和满足。“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!”你几经波折,几度追寻,终于回到了大自然的怀抱。你,就是在自然中释放生命芬芳的陶渊明。兰亭集序...
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     篇9：统编版高中语文选修下第3单元10《兰亭集序 归去来兮辞并序》学案统编版高中语文选修下第3单元10《兰亭集序 归去来兮辞并序》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：一、读准字音修禊(xì) 癸丑(guǐ) 流觞(shāng)彭殇(shāng) 游目骋怀(chěng) 放浪形骸(hái)会稽(kuài jī) 嗟悼(jiē) 契合(qì)娱乐(yú) 感慨系之(xì) 清流激湍(tuān)二、辨识通假(1)悟言一室之内(“悟”同“晤”，面对)(2)趣舍万殊(“趣”同“取”，与舍相对)三、一词多义(1)修(2)临(3)期(4)致(5)次(6)之(7)与四、词类活用(1)群贤毕至(形容词用作名词，贤士)(2)少长咸集(形容词用作名词，年轻的人；年长的人)(3)映带左右(名词用作动词，...
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   篇10：2023年高考语文考前练习之名句名篇默写（上海专用）第24练《兰亭集序》《归去来兮辞并序》（含解析）2023年高考语文考前练习之名句名篇默写（上海专用）第24练《兰亭集序》《归去来兮辞并序》（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：★文本梳理★1．请补写出下列句子中的空白处。兰亭集序王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，____________。群贤毕至，____________。此地有崇山峻岭，____________；又有清流激湍，映带左右，_______________，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，____________，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，____________。仰观宇宙之大，____________，所以游目骋怀，___________________，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，___________________；或因寄所托，________...
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  篇11：10.2 归去来兮辞并序（教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册10.2 归去来兮辞并序（教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 10.2 归去来兮辞并序 教案教学目标熟读课文，培养文言文的语感。掌握本文的文言基础知识，积累文言词汇，掌握一些文言特殊现象的基本规律思考陶渊明的选择，理解他生活的社会环境，把握形象特点。核心素养语言建构与运用：积累作家作品知识，文言文相关知识。思维发展与提升：理解本篇课文的主旨内涵。审美鉴赏与创造：在反复诵读中初步感受本文中诗人形象。文化传承与理解：背诵重点段落。教学重难点重点：积累作家作品知识，文言文相关知识。难点：理解本篇课文的主旨内涵。 课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课在1600多年前一位中国的诗人给我们描述了一个理想的...
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     篇12：部编版高中语文选择性必修下册 10.2 归去来兮辞并序 同步练习试题（含答案）部编版高中语文选择性必修下册 10.2 归去来兮辞并序 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10.2归去来兮辞并序同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择类1．下列各句中加点词语解释正确的一项是A．悟已往之不谏（征召）B．实迷途其未远（大概）C．恨晨光之熹微（怨恨）D．曷不委心任去留（委屈）2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A．感吾生之行休 臣之壮也，犹不如人B．且以汝之有身也 诸侯以惠爱为德C．泉涓涓而始流...
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  篇13：10.2归去来兮辞 并序课件（共45张PPT）部编版选择性必修下册10.2归去来兮辞 并序课件（共45张PPT）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)第二单元4 归去来兮辞 并序语 文内容索引文本精读透解词句梳理整合夯实考点素材挖掘提升素养迁移阅读模拟演练文本精读透解词句解释加点词的含义或用法,用“/”给未加标点的段落断句。【序】断句见课文。维持生活凭借这里指经营生计的本领亲属朋友轻快的样子有所思念无,没有恰逢思念的样子本性造作勉强急迫违反自己的意志身心都感到痛苦顺随做官感慨庄稼成熟收拾衣装不久田地荒废形体,指身体役使何,为什么劝止、挽回补救行人遗憾天色微明看横木为门的房屋,指简陃的房屋高兴地迎接接近举,拿斜视,这里有“随便看看...
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   Tags：归去来兮辞,并序,课稿,精选,13篇
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