篇1：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《归去来兮辞》教学设计教材分析：《归去来兮辞》表达作者陶渊明辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写田园生活风貌，以及回归田园生活后的生活乐趣。需要反复诵读来把握文章内容，体味其中的深挚感情。三维目标：知识与能力：了解有关陶渊明的文学常识；了解“辞”的文体特点。过程与方法：自主合作探究；熟读成咏。情感态度与价值观：感知诗人的隐士情怀；解读诗人的隐士形象；体会作者返璞归真的人生志趣与人生境界。教学重点：品读赏析，体会感情。教学难点：研读拓展，感悟形象。教学过程：导入新课。观看《中国诗词大会》片段，走近诗词，走近陶渊明。二、推进新课。1、回顾以前学过的陶渊明作品，谈谈自己心中...
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 篇2：高中语文统编版选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》课件（共136张ppt）高中语文统编版选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》课件（共136张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共136张PPT)归去来兮辞陶渊明一、作者简介陶潜，又名_______，字元亮，____(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。陶渊明靖节先生五柳先生东晋他长于诗文辞赋。诗有《归园田居》《饮酒》等,散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称。陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，篇数不多，影响却很大。在艺术上平淡、朴素，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。...
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    篇3：统编新选择性必修下册--《兰亭集序》《归去来兮辞并序》（19张PPT）统编新选择性必修下册--《兰亭集序》《归去来兮辞并序》（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)统编新版选修下册第三单元兰亭集序 归去来兮辞并序1.如何对待生与死，这是人类的一个永恒的话题。有人认为，王羲之的生死观也值得商榷，因为他只看到了生与死，长寿与短命，而没有看到生命的质量和活着的意义。你是否赞同这种说法？谈谈你对生与死的认识。谈认识谈认识观点一：赞同王羲之的看法。道家“一死生”、“齐彭殇”，完全否定死与生的区别，只是自欺欺人的虚妄之言。王羲之能对此提出否定，是正确的。他也因此感到人生短暂之悲，主张不应清谈虚度人生。他的观点是积极的，他希望人们珍视生命，有所作为。谈认识观点二：王羲之的观点有不足。正因为人生匆匆，我们才必须“只争朝夕”；正因为人生...
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  篇4：10.2《归去来兮辞（并序）》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《归去来兮辞并序》授课时间 年 月 日 课时（或上课用时 分钟） 3课时二、教学目标1.知识目标:了解作者及其个人的思想境界。 2.能力目标:理清文本脉络，背诵全文。 3.素质目标：理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受语言特色，培养学生的审美情趣和领悟美的能力。 4.思政目标：触摸民族文化血脉，增进对中国传统文化文化的理解。三、教学重点难点及突破方法【教学重点】 重点：了解作者及其个人的思想境界，理清文本脉络。 【教学难点】 难点：理解作品所呈现的情感状态和人生境界，感受语言特色四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法...
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   篇5：10.2《归去来兮辞（并序）》课件(共33张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》课件(共33张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)不为五斗米折腰吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!归去来兮辞陶渊明第一课时4.《归去来兮辞》一、作者简介陶渊明，晋宋时期文学家。浔阳柴桑（今江西九江）人。名潜，一名渊明，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节先生，他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅85天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少...
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   篇6：统编版高中语文选修下第3单元10《兰亭集序 归去来兮辞并序》学案统编版高中语文选修下第3单元10《兰亭集序 归去来兮辞并序》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：一、读准字音修禊(xì) 癸丑(guǐ) 流觞(shāng)彭殇(shāng) 游目骋怀(chěng) 放浪形骸(hái)会稽(kuài jī) 嗟悼(jiē) 契合(qì)娱乐(yú) 感慨系之(xì) 清流激湍(tuān)二、辨识通假(1)悟言一室之内(“悟”同“晤”，面对)(2)趣舍万殊(“趣”同“取”，与舍相对)三、一词多义(1)修(2)临(3)期(4)致(5)次(6)之(7)与四、词类活用(1)群贤毕至(形容词用作名词，贤士)(2)少长咸集(形容词用作名词，年轻的人；年长的人)(3)映带左右(名词用作动词，...
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    篇7：10.2《归去来兮辞(并序)》课件(共47张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞(并序)》课件(共47张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)归去来兮辞陶渊明陶渊明陶潜（365-427）一名渊明，字元亮，别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉...
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  篇8：10.2《归去来兮辞（并序）》课件(共53张PPT)2023-2024学年高中语文选择性必修下10.2《归去来兮辞（并序）》课件(共53张PPT)2023-2024学年高中语文选择性必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)《归去来兮辞》陶渊明2023-2024学年高中语文选择性必修下★★归回去去来助词兮语气助词辞一种文体意思就是：回去吧！了解文题——归去来兮辞文体特点辞是介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代，人们常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。辞具有富有抒情的浪漫气息，很像诗；押韵和句式自由，篇幅、字句较长，句中常以“兮”字来帮助和谐语气、表情达意；一般四句一节,每一节表达一个完整的意思,读后稍作停顿；以四、六字句为主，多按三拍读。贰知人论世自...
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    篇9：2023年高考语文考前练习之名句名篇默写（上海专用）第24练《兰亭集序》《归去来兮辞并序》（含解析）2023年高考语文考前练习之名句名篇默写（上海专用）第24练《兰亭集序》《归去来兮辞并序》（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：★文本梳理★1．请补写出下列句子中的空白处。兰亭集序王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，____________。群贤毕至，____________。此地有崇山峻岭，____________；又有清流激湍，映带左右，_______________，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，____________，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，____________。仰观宇宙之大，____________，所以游目骋怀，___________________，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，___________________；或因寄所托，________...
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  篇10：高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序--优质课件(共17张PPT)高中语文人教版必修5---4 归去来兮辞 并序--优质课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)走近中国诗词陶渊明关于作者名潜,字渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋诗人,我国的第一位田园诗人.钟嵘赞其为“古今隐逸诗人之宗也”。散文有《桃花源记》《五柳先生传》等。诗歌有《归园田居》、《饮酒》等。饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。问：“心远”是一种怎样的心境？“心远”：是一种远离尘世、自得于自然的隐士心境，也是追求自由的隐士情怀的表露，更是陶渊明人格魅力的体现。陶渊明明确学习目标熟读成咏感知诗人的隐士情怀解读诗人的隐士形象关于文体...
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  篇11：高中语文统编版选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》（共41张PPT）高中语文统编版选择性必修下册10.2《归去来兮辞（并序）》（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)陶渊明1.疏通文本，了解辞赋的特点。2.通过研读课文，理清全篇脉络线索。3.理解和体会作者的情感，感悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。学习目标作者档案姓名：字号：作品风格：朝代：家庭出身：被誉为：个人爱好：陶潜（或陶渊明）字元亮，号靖节 ,自号五柳质朴、平淡、自然东晋没落官僚地主田园诗派之祖”、“隐逸诗人之宗”喝酒 读书 写作 耕田29岁至41岁：他渴望进取，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。第一次：出为江州祭酒，不久自行解职归家。第二次（36岁...
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   篇12：高中语文统编版选择性必修下册10.2《归去来兮辞 并序》课件(共80张PPT)高中语文统编版选择性必修下册10.2《归去来兮辞 并序》课件(共80张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共80张PPT)归去来兮辞·并序东晋·陶渊明晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。——欧阳修渊明作诗不多，然其诗质而实绮，自曹植、刘昆、鲍照、谢灵运、李白、杜甫诸人，皆莫及也。——苏轼一语天然万古新，繁华落尽见真淳。——元好问古人评价背一背学（读）过的陶渊明的诗饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误...
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   篇13：10.2 归去来兮辞并序（教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册10.2 归去来兮辞并序（教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 10.2 归去来兮辞并序 教案教学目标熟读课文，培养文言文的语感。掌握本文的文言基础知识，积累文言词汇，掌握一些文言特殊现象的基本规律思考陶渊明的选择，理解他生活的社会环境，把握形象特点。核心素养语言建构与运用：积累作家作品知识，文言文相关知识。思维发展与提升：理解本篇课文的主旨内涵。审美鉴赏与创造：在反复诵读中初步感受本文中诗人形象。文化传承与理解：背诵重点段落。教学重难点重点：积累作家作品知识，文言文相关知识。难点：理解本篇课文的主旨内涵。 课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课在1600多年前一位中国的诗人给我们描述了一个理想的...
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