项脊轩志课堂实录（精选11篇）

9《那个星期天》课堂实录教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9、那个星期天（第二课时）课前，齐背《匆匆》片段大屏幕出示：一、情趣导入，回顾心情1.回顾语文要素,复习导入师：同学们，这一单元是习作策略单元，每一篇文章都真挚而感人，朱自清笔下的匆匆运用一连串的问句特别感人的写出时间的流逝，表达了自己的情感，本篇走进的是史铁生《务虚笔记》下的《那个星期天》，生齐读课题课件：《那个星期天》作者及出处2、回顾心情，开启新课回想一下，随着时间的变化，文中“我”的心情是怎样变化的？（早晨确定妈妈能带自己出去玩我是愉悦兴奋充满期待的，一上午妈妈总是忙碌着让我焦急也兴奋，下午妈妈没完没了的洗衣服我感到很无奈，最后黄昏来临我确定不能出去玩了而感到失落伤感。...

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第1课《邓稼先》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：邓稼先 听课笔记第一课时七年级第一单元选了三篇现代文和一篇文言文，这一组文章将带领我们认识我国历史上的几位杰出人物，相信在学习的过程中，我们能感受到他们非凡的气质，从而唤起我们对理想的憧憬和追求。另外，这三篇现代文都是多件事写人的文章，我们在学习的过程中还要注意提炼出有效的阅读路径。“单元导语”中明确了本单元的学习重点：1.在通览全篇、理解大意基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。2.结合人物生平及其所处时代，透过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情。环节一、积累常识下面我们进入到第一课的学习，首先我们来了解人物和作者。先请同学们来读一下课题和作者，这篇文...

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26 好的故事 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《好的故事》课堂实录第一部分：整体回顾，谈话导入师：同学们好，请坐！师：同学们，上一节课我们学了鲁迅先生野草中的好的故事，我们知道好的故事就是鲁 迅先生在昏暗的灯光下做了一个短暂的梦。先生觉得这个故事是一个 (美丽、优雅、有 趣) 的故事，这节课让我们继续学习这篇文章，感受一下先生笔下这个美丽优雅而有趣 的故事，请同学们默读课文 3-9 自然段，作者的哪些描写让你感受到了故事的美丽、优 雅、有趣？请把它用横线划出来，同时想想透过这些句子，你看到了一幅怎样的画面？ 开始。第二部分：重点赏析，品读“好的故事”师： (巡视) 你学习过了没？是在看哪里感觉到比较有趣？对，你觉得都比较有趣？...

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12 清贫 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《清贫》课堂实录一、激趣谈话，导入新课师：孩子们，我们每个人都有一双明亮的眼睛，那么有没有想过，眼睛对于我们来说，有什么用？生：可以让我们看见东西，没有眼睛很麻烦的。生：可以让我们去观察不同的东西。师：还有吗？(生比较疑惑)师：(启发说)罗丹说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。从这句话，你们想想，眼睛还有什么用？生：发现。眼睛还有一个作用是发现。师：对的，就是发现。你们会发现吗 生：会！师：我不太相信，我们来试试，看看大家的眼睛会不会“发现”。(出示)如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事就在我被俘的那一天——一个最不幸日子，有两个国方兵士，在树...

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11 白桦 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：11 白桦名师教学片段课堂实录◆品读诗歌，读出韵味 (教学重点) 师：抬头望去，窗前那棵白桦，多么漂亮，多么特别，你喜欢吗？在读文中，你发现了白桦的哪些美？ 生：白桦是高洁的。 师：你从哪儿发现的？ 生：“仿佛涂上银霜，披了一身雪花。” 师：这句中，你认为哪个字用得好，好在哪儿？ 生1：一个“涂”字准确地表现出桦树主干上一层洁白的细皮。生2：一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 生3：“涂、披”这两个动词的运用，把白桦写活了，赋予了白桦生命，这就是诗的魅力。师：好一棵通体洁白的白桦。你能读出这种洁白吗？ (生读第一节) 师：除此之外，你感...

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11 军神 （课堂实录）资料可供全国地区适用。

大致详情：11 军神课堂实录一、故事激趣，导入新课1.故事导入。 今天老师给同学们讲一个发生在东汉末年的故事“关云长刮骨疗伤”。（视频播放“关云长刮骨疗伤”） 2.师小结：东汉末年，名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”，而今天我们学的这篇课文的题目为《军神》。板书并齐读课文题目。（板书：军神） 3.师：在你们心中，军人是怎样的？（学生自由交流） 4.师：看到《军神》这个题目，你的脑海中有什么疑问？ 5.生质疑交流师梳理小结：①谁是军神？②为什么称他为军神？ 6.请同学们带着这些疑问，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。（学生自由读课文）二、初读课...

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7*听听，秋的声音 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《听听，秋的声音》课堂实录一、看图猜字，情境引入师：同学们，我们来猜个谜语。一起看大屏幕，（出示“秋”字的甲骨文）这是什么？生：（自由应答）蟋蟀！师：我要告诉大家，这其实是一个字。猜猜是什么字？生：秋。师：秋。你想猜什么？生：它好像是个“蟀”字。师：同学们一起来看，这究竟是什么字呢？（出示“秋”字）生：秋。师：我们继续看，（出示蟋蟀图片）这是一只——生：（齐）蟋蟀。师：（出示“蟋蟀”）看这个词。我们一起读——生：蟋蟀。师：这“秋”字跟蟋蟀有啥关系？你们看出来没有？我们猜一猜。生：因为夏天蟋蟀叫，秋天蟋蟀就走了。师：是啊，蟋蟀大多就是从夏季开始鸣叫，一直到秋天，当...

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七上语文第四单元课堂实录（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：七上语文第四单元课堂实录【设计背景】本单元学习的语文大概念是“人生的意义和价值”。单元导语中强调：拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元学习的语文要素有：继续学习默读，勾画关键语句，在课本上喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法，理清作者思路。【单元核心素养目标】1. 通读本单元四篇文章，边读边画出漫画式的思维导图，初步把握四文内容。2. 能详细复述《植树的...

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2《乡下人家》课堂实录教案资料可供全国地区适用。

大致详情：语文四年级下册《乡下人家》教案一、复习导入1、 复习词语”鲜嫩，依着时令顺序开放”等。重点指导率领的率的另一个读音，几场春雨的场的读音。2、学生根据词语回忆乡下人家所描述的几幅画面。然后用书中的词语说出这些画面给自己留下了怎样的印象（独特、迷人）。二、品读课文，感悟写法1.师生共同学习瓜藤攀檐图。预设一:抓住关键词语“总爱”“或种”，让学生感受乡下人家独特的习惯和随心所欲的生活方式。预设二:抓住描写颜色的词语，体会乡下人家屋前的迷人。预设三:抓住动词，体会瓜架的生机勃勃、充满活力。并且指导朗读，要求学生读出乡下人家屋前的变化和生机勃勃。最后总结学法:抓住关键语句，关注关键词语，...

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19.皇帝的新装 课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：19.《皇帝的新装》课堂实录一、导入新课：一首小诗 《献给童话的诗》 （顾城）第一节写什么？（美人鱼）第二节写什么？（丑小鸭）二、出示新课课题《皇帝的新装》《皇帝的新装》本见西班牙曼努尔著的《卢堪诺尔伯爵》第起章，安徒生取其事，改作此篇。读来弥觉轻妙可喜亦可叹。——周作人师：你能否像周作人文中的“可喜、可叹”，用几个词来写出你的阅读感悟？生：昏庸、荒唐、可笑……三、学生解说自己的阅读感悟。评析：“昏庸”师：为什么写这个词？国王有什么“癖好”？引导学生读第一节。师：“既不……也不……”写出了什么？一个国家有这样的皇帝会强盛吗？评析“荒唐”师：这个谎言既然能一眼...

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9.2《项脊轩志》教学设计（表格式）统编版 高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《项脊轩志》授课时间 2023年月 日 课时（或上课用时 分钟） 2课时二、教学目标1.知识目标:了解作者及文中的文体知识。 2.能力目标:理清文本脉络，理解文章内容感受物是人非事事休的情感。 3.素质目标：学会质疑，培养学生的审美情趣和领悟美的能力。 4.思政目标：了解中国传统代化，感受生命之悟。三、教学重点难点及突破方法【教学重点】 重点：了解作者及文中的文体知识，理清文本脉络。 【教学难点】 难点：体会作者文中的情感，领悟物是人非事事休之情。四、教学策略（方法）与学法设计讲授法、谈论法、演示法五、教学准备多媒体教室、PPT课件...

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