篇1：6.1 大堰河──我的保姆 教学设计6.1 大堰河──我的保姆 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河──我的保姆一、说一说1.导入（教师说）在人类的历史长河中，有许多美好的情感，任时光流转，这些美好依旧不会褪色。今天，让我们一起学习现代诗人艾青的著名诗篇《大堰河——我的保姆》，聆听一个乳儿对乳母的深深回忆。2.请说说你所了解的艾青（学生说）?艾青：（1910－1996）原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。“论其诗知其人”，了解诗人的生平经历及诗的创作背景：1910年艾青出生于浙江一地主家庭。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开...
图片详情：
     篇2：6.1 大堰河——我的保姆 同步练习（含答案解析）6.1 大堰河——我的保姆 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1 大堰河——我的保姆一、单选题1．下列划线字注音无误的一项是（ ）A．炭火（tàn） 荆棘（jí） 火钵（bāo） 旁侧（cè）B．炖肉（dùn） 油漆（qī） 贝壳（ké） 檐头（yán）C．乳液（yè） 冰屑（xiè） 斥骂（chì） 团箕（qī）D．典押（yā） 青苔（tāi） 咒语（zhòu） 棺材（guān）2．下列各个句子中，没有语病的一项是（ ）A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。...
图片详情：
   篇3：6.1 大堰河——我的保姆 课件（共16张PPT）6.1 大堰河——我的保姆 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)大堰河——我的保姆艾青学习目标1.了解作者及创作背景。2.通过细节描写，把握大堰河的形象。3.探究意象和修辞手法，感受诗歌的抒情特点。艾青（1910-1996），原名______，字养源，号海澄。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派，1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年...
图片详情：
   篇4：6.1 大堰河——我的保姆 课件（共43张PPT）6.1 大堰河——我的保姆 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)我爱这土地 艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1938年）三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”保姆大堰河—我的教学课件艾青，中国现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青...
图片详情：
     篇5：6.1大堰河——我的保姆 同步练习（含答案）6.1大堰河——我的保姆 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1大堰河——我的保姆同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。徐志摩是中国现代诗坛最具魅力的诗人之一，受西方浪漫派和唯美派文学思潮的深刻影响，在诗歌创作上，他极力追求形式与内容的完美统一，并达到相当的高度。作为他的重要代表作，《再别康桥》比较典型地体现了徐志摩诗歌创作的审美精神，积淀了较为丰富的审美意蕴，极具审美价值。《再别康桥》是徐志摩的抒情名作。徐志摩早年游学英美，受西方资产阶级“文明”“自由”“个性解放”的思想影响很深，...
图片详情：
    篇6：6.1《大堰河——我的保姆》课件(共29张PPT)6.1《大堰河——我的保姆》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第二单元《大堰河——我的保姆》部编版高中语文选修下册初步导入阴森的监狱、凛冽寒风，普通人会在这样的空间中意志消沉，熄灭对爱的希望，然而诗人艾青则用他的笔谱写了对中国大地上勤劳勇敢而又命运悲苦的普遍农妇的伟大颂歌。接下来，让我们一起领略诗歌的魅力，走进《大堰河——我的保姆》。学习目标1.了解艾青的生平及诗歌创作背景，积累文学常识。2.鉴赏排比、反复的修辞方式，感受大堰河气质特点。3.把握文章的情绪变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情肆知人论世初读课文深入感悟拓展延伸壹贰叁壹知人论世(一)作者简介艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省...
图片详情：
    篇7：6 大堰河-我的保姆 再别康桥 同步练习（含答案）6 大堰河-我的保姆 再别康桥 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 6【基础测评】阅读下面的文字，完成1～3题。《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。( )，同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人，把对________他长大的乳母的那种________的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的________，把自己全部的爱都投注在乳儿的身上，她对乳儿________的照顾让人终生难忘。然而...
图片详情：
   篇8：第6课 大堰河——我的保姆 课件第6课 大堰河——我的保姆 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)大堰河——我的保姆1.理清诗人感情变化的线索，分析大堰河这一人物形象。2.体会排比、反复等修辞手法的表达效果，理解诗中运用的大量的描述性意象及其作用。3.探究诗中细节描写的作用，理清诗人感情变化的线索，体会诗人对大堰河的热爱和怀念之情。素养目标大堰河——我的保姆艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代诗人。1910 年出生于一个地主家庭。1929 年赴巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触了欧洲现代派诗歌。1932 年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。1933年在狱中创作了《大堰河——我的保姆》，发表后引起...
图片详情：
     篇9：高三选择性必修下册6.1《大堰河，我的保姆》教学设计高三选择性必修下册6.1《大堰河，我的保姆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河，我的保姆》教学设计诗句家乡，造境入情知人论世，走入诗歌速读诗歌，整体感知分析人物，体悟情感品读诗歌，艺术赏析一、诗句家乡，造境入情艾青，我们最熟悉的诗句是什么？“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。”“怎样形成风格？把你认为正确的属于你自己的东西坚持下去。”“时刻顺流而下，生活逆水行舟。”艾青或深情，或富有哲理的诗句中，我们看到一个诗人留给岁月的经典传承。他的家乡在浙江金华的畈（fàn）田 蒋村。印象深刻的是他家的祖宅那座老屋岿然屹立和大堰河的异常简...
图片详情：
 篇10：6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）6 大堰河我的保姆 再别康桥 联读课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蒋正涵，字养源，号海澄， 出生于浙江金华，当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之...
图片详情：
    篇11：6.1《大堰河——我的保姆》教学设计及反思统编版选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》教学设计及反思统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河——我的保姆》教学设计及反思【设计理念】《大堰河——我的保姆》是部编版选择性必修下册第二单元的一首诗歌，属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。按照课程标准的规定，这一任务群主要“研习中国现当代代表性作家作品，旨在大体上了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的习惯，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向”。本单元选取了不同体裁的6篇作品，涵盖了现当代文学的主要体裁和重要流派，展示了百年来中国文学的发展风貌。。《大堰河——我的保姆》是艾青的一首带有自传性质的抒情诗。诗人艾青1932年因参加左...
图片详情：
 篇12：6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计 统编高中语文选择性必修下册6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计 统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计教学目标1．理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力，理解现代诗歌的表达技巧。2．理解大堰河这一人物形象，体会这一形象的意义，品味《再别康桥》的“三美”。3．陶冶艺术情操，激发鉴赏现代诗歌的兴趣。核心素养语言建构与运用：了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。思维发展与提升：感受大堰河人物形象特点。文化传承与理解：把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。审美鉴赏与创造：鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。教学重难点重点：诵读中品味人物形象，体会诗人感情。难点：理解描述性意象的运用及作用。学习提示艾青追求诗的...
图片详情：
  篇13：第6课 第1篇 大堰河——我的保姆 课件第6课 第1篇 大堰河——我的保姆 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共55张PPT)第6课 大堰河——我的保姆任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 艾青(1910－1996)，中国现代诗人，原名蒋正涵，1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。1937年抗日战争全面爆发后到武汉，1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。19...
图片详情：
   篇14：6.1《大堰河——我的保姆》（教学课件）(共29张PPT)6.1《大堰河——我的保姆》（教学课件）(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)说一说作者简介艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。说一说艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。他是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》《古罗马竞技场》等。艾青出...
图片详情：
     篇15：第6课 第1篇 大堰河——我的保姆 教案第6课 第1篇 大堰河——我的保姆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元第6课 大堰河——我的保姆 任务一：文学常识储备一、作者档案【简历】 艾青(1910－1996)，中国现代诗人，原名蒋正涵，1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。1937年抗日战争全面爆发后到武汉，1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边...
图片详情：
    篇16：6.1《大堰河——我的保姆》课件（共50张PPT)6.1《大堰河——我的保姆》课件（共50张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)大堰河——我的保姆选择性必修 下册 献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆1、认识“大堰河”这个人物的形象。2、诵读诗歌，体会作者感情。3、体会诗歌的抒情艺术。4、理解父母、感恩父母。教学目标作者简介艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上...
图片详情：
   篇17：人教版高中语文必修一3大堰河──我的保姆 教学设计人教版高中语文必修一3大堰河──我的保姆 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河——我的保姆》教学设计【教学目标】【感知层次】1.了解艾青及诗歌写作背景；2. 准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义；3.能够把握诗歌节奏，有感情地诵读诗歌。【感受层次】1. 反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系；2. 感受大堰河人物形象特点。【感悟层次】1.了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用；2.学习用诗歌的形式描写并抒发感情；3.通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。【教学重点】1. 学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用；2. 了解并学习诗歌所采用的抒情方法...
图片详情：
 Tags：大堰河,我的,保姆,ppt,免费
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
