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《蜀道难》教学反思(15篇) | 序号 | 资料标题 | 下载地址 | | 1 | 第9课 秦统一中国 教学设计（含反思） | 下载 | | 2 | 第 8 课 百家争鸣 教学设计（含反思） | 下载 | | 3 | 14 .《蜜蜂》教案与教学反思 | 下载 | | 4 | 5.1《论语十二章》教案（含教学反思） | 下载 | | 5 | 13 花钟 共2课时 教学设计+反思 | 下载 | | 6 | 11 军神 教案 2课时+教学反思 | 下载 | | 7 | 戊戌变法—教学反思 | 下载 | | 8 | 8《匆匆》教案设计和教学反思 | 下载 | | 9 | 第 13 课东汉的兴衰 教学设计（含反思） | 下载 | | 10 | 2022春六下道法3.学会反思 第二课时《养成反思好习惯》教学设计 | 下载 | | 11 | 第11课西汉建立和“文景之治” 教学设计（含反思） | 下载 | | 12 | 识字1 神州谣 （教案与教学反思） | 下载 | | 13 | 识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思） | 下载 | | 14 | 第 4 课 夏商周的更替 教学设计（含反思） | 下载 | | 15 | 第 3 课《太平天国运动》教学设计（含反思） | 下载 | 第9课 秦统一中国 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。 大致详情：《秦统一中国》教学设计一、教学理念建构主义学习理论注重以学生为中心，强调学生主动地去构建知 识。学生的知识不是通过教师的传授而被动获得的，而是学生在一定 的情境下，通过自己的建构而获得的。而《义务教育历史课程标准（2011 年版）》也强调要以生为本，在关注初中生认知发展水平的基础上，激发学生学习历史的兴趣，注重学生的主体性。因此，本教学设计将会结合两者要求，注重激发学生的学习兴趣， 通过创设有趣的历史情境，在“趣境”中引导学生主动进行知识的建构。二、教学内容分析从地位上看，本课是统编版初中历史七年级上册“第三单元秦汉 时期：统一多民族国家的建立和巩固”的第一课，在第三单元中处于 开... 图片详情：  
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