千米的认识的说课稿（精选10篇）

青岛版（六三制）数学二年级下册《千米的认识》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《千米的认识》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是《千米的认识》，我准备从以下这八个方面展开说课。首先是教材简析一、教材简析《千米的认识》是青岛版数学教材二年级下册三单元第一课时的教学内容。属于小学数学空间与图形这一领域。千米是比较大的长度单位，教材共安排了两个例题。例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知。例2通过创设实践活动的情景，让学生在走的过程中去进一步体验、感受1千米有多长，从而主动构建1千米的长度观念，并引出1000米=1千米。教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。二、说学生在正...

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3.2 千米的认识 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《千米的认识》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第2节《千米的认识》。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上进行教学的。“千米”不像厘米、分米那样看得见、画得出，所以学生对“千米”的感知相对较少，这就为学生认识“千米”带来了困难。紧密联系学生的生活，灵活运用教材，是解决这一困难的有效途径。根据上述内容的分析，我确定了如下教学目标： 1、使学生初步认识长度单位“千米”，建立1千米长度观念,知道1千米=1000米。 2、体验1千米的实际长度，培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。 3、...

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西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《千米的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《千米的认识》教学设计【教学目标】1、 通过实践活动，感知、推算认识千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行关于千米与米之间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和知识应用于生活的综合能力。【教学重点 】 建立1千米的长度概念。【教学难点】 利用1千米的长度概念估测其他的长度。【 教学过程】激趣导入。1、回顾课前活动 师：同学们，课前我们一起步行去了科技馆，让我们重新回顾一下走过的这条路，请看大屏幕。（课件出视频 师旁白：大家整理好队伍从丹尼斯门口出发，沿南昌路一直向北走，走了400米到九都路口，经过西苑公园，又走了400米到辽宁路口，一路上大家欢笑着体验着学...

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西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《千米的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：千米的认识教学设计教学目标：1、认识长度单位千米（km），知道1千米也叫1公里，知道1km=1000m。2、在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，感受1千米有多长，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。3、在具体的生活实践中，感悟1千米的长度，渗透数学来源于生活，又服务于生活的意识。教学重点：初步建立1千米的长度概念。教学难点：感受1千米的实际长度。教学过程：课前游戏：师：同学们，喜欢数数吗？生：喜欢。师：那我们一起来数一数吧。先1m 、1m地数，从你开始。生（开火车）：1m、2m、3m、4m、5m、6m、7m、8m、9m、10m师：停，现...

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千米的认识教案 沪教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。

大致详情：千米的认识①【教学内容】沪教版三上第五单元P.49-50/例1、例2【教学目标】1.认识长度单位：千米。知道1千米等于1000米，并能进行千米、米之间的换算。2. 通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。【教学重点】通过体验，形成对“千米”的量感。千米、米之间的换算。【教学重点】让学生亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。千米、米之间的换算。【教学资源】教材、练习册、课件PPT、录音素材【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动（音频、背景音乐） 画面呈现 （PPT、板书）一、 谈话引入 T：同学们好！我是静安区万航渡路小学的荣老...

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人教版小数三年级上册 3.3 千米的认识 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)千米的认识人教版 三年级上册情境导入在下面的（ ）里填上适当的长度单位。1.一块橡皮长约4（ ）。2.一元硬币的厚度约2 （ ）。3.我们学校的旗杆高约12（ ）。4.学校运动会有一项田径比赛是200 （ ）赛跑。5.单人书桌的长度是6（ ）。厘米毫米米米分米情境导入马拉松长跑比赛马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离约为42千米。这个比赛项目距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，为了让故乡人民尽快...

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3.千米的认识（教案）人教版三年级上册数学资料可供全国地区适用。

大致详情：3 千米的认识一 课 时教学内容千米的认识。(教材第26页)教学目标1.明确千米产生的实际意义,建立1千米的长度概念。2.知道千米与米之间的关系。3.通过学生之间的合作交流活动,培养学生的合作交往能力。4.联系生活实际,提高学生的估测能力。重点难点重点:明确千米与米之间的进率。难点:体验1千米的实际长度,形成正确表象。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师: 同学们，你们在前几节课中已经认识了一些长度单位，像毫米、厘米、分米和米。这些单位适合测量较小的距离，比如书桌的长宽、铅笔的长度等等。但是，如果我们要测量比较长的距离，比如从学校到家的距离，或者从一...

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3.测量——千米的认识 人教版三年级上册数学（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：3.测量——千米的认识 含答案 人教版三年级上册数学学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．在括号填上合适的长度单位。(1)马拉松长跑比赛全程约42( )。(2)语文书厚约6( )。(3)过街天桥长约30( )。2． 3．8千米＝( )米 700米＋300米＝( )千米6000米＝( )千米 3千米－1千米＝( )米4．承德避暑山庄位于河北省承...

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二 甜甜的梦——千米的认识教案 青岛版二年级数学下册资料可供全国地区适用。

大致详情：二 甜甜的梦——千米的认识教学目标:结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位“千米”；知道“1千米=1000米”，学会简单的单位换算。在实际测量活动中，初步建立1千米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。二．教学重难点:教学重点：认识长度单位“千米”，初步建立1千米的长度观念，体验千米在日常生活中的应用。教学难点：千米长度观念的建立。三．教学过程:（一）创设情境，提出问题...

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人教版三上 第三单元第二课时《千米的认识》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版小学数学三年级上册第三单元第二课时《千米的认识》教学设计课题 千米的认识 单元 第三单元 学科 数学 年级 三年级学习目标 认识长度单位千米，初步建立 1 千米的观念，知道 1 千米=1000 米。 利用迁移的规律，体验探索 1 千米的过程，培养学生观察、分析、比较、归纳、总结的思维能力。 通过在具体的情境中认识千米，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。重点 认识长度单位千米，建立 1 千米的长度观念；知道 1 千米=1000 米。难点 初步建立 1 千米的长度观念。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、复习旧知 哪些物体的高度大于 1...

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