《赵州桥》说课稿获奖说课稿（精选13篇）

11 赵州桥 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《赵州桥》说课稿一、教材简析《赵州桥》是部编版语文三年级下册第三单元11课，此组一共有四篇课文，《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一副名扬中外的画》，本课主要写了赵州桥的雄伟、坚固、美观，2，3自然段通过对赵州桥的设计结构、精美的雕刻及石材坚固的描写，这些简洁、准确的语言，使学生体会到赵州桥是劳动人民智慧和才干，本次说课说的是第二课时。1.教材分析考虑本组课文的训练的内容是“深厚中华民族的传统文化，中国人的根”，因此，我又结合了《赵州桥》的特点（雄伟、美观、坚固）和三年级的学生认知特点，我制定了以下的三个目标：（1）认识10生字，学会写14生字，了解2个多音字，通过字典查字典，联系...

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大致详情：尊敬的周校，各位老师，大家早上好！今天我要说课的题目是《赵州桥》。《赵州桥》是部编版三年级下第三单元的第三篇课文。接下来我将从以下5个方面展开我的说课，整组关照说教材，以学定教说学情，贴合素养说目标，落实素养说过程，以生为本说板书。一、整组关照说教材本单元以“深厚的传统文化，中国人的根”为主题，编排了四篇课文，《古诗三首》介绍了中国的三个传统节日春节清明节重阳节，《纸的发明》围绕“造纸术的发明”介绍了中国古代的科技水平，《赵州桥》介绍了中国古代高超的桥梁技术，《一幅名扬中外的画》则介绍了中国古代的绘画艺术。这些课文都从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。本单元的语文要素是“了解课文是...

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大致详情：部编版小学语文三年级下册《赵州桥》说课稿一、钻研教材，全面感知——说教材《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第11课，是第三单元（传统文化）的第三课也是最后一课。这篇说明文文字精炼，结构清晰，从设计精巧、图案美观两个方面介绍了世界闻名的赵州桥，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。文章用“总——分——总”的结构形式，先总体介绍赵州桥，接着从赵州桥的精巧设计入手，赞美其设计堪称建筑史上的创举，再通过一个过渡句，引导读者关注赵州桥的另一大亮点——美观，一个“有的……有的……所有的……”句式，将赵州桥的美观写得有局部、有整体，仿佛就呈现在读者眼前。结尾段再次肯定了作为中国宝贵历史文化遗产的赵州桥...

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大致详情：11 赵州桥说课稿一、说教材《赵州桥》是统编小学语文三年级下册第三单元中的第三篇课文，是一篇说明性的课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 课文共分4个自然段。第1自然段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第2自然段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第3自然段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第4自然段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智...

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大致详情：三年级语文下册-11《赵州桥》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《赵州桥》是人教2011课标版（部编）三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥设计精巧、石刻美观的特点。课文语言准确，简练，又不乏生动。 课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的设计精巧。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才...

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大致详情：第11课 赵州桥《赵州桥》说课稿部编版语文三年级下册第三单元第11课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是小学语文组第18号考生。今天我要说课的题目是《赵州桥》。下面开始我的说课。一、说教材《赵州桥》是部编版语文三年级下册第三单元的一篇课文，这是一篇说明文，它从坚固和美观两方面介绍 7闻名世界的赵州桥。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。通过本课的学习，学生能了解赵州乔的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、说学情三年级的学生拼音、字词有一定的基础，而且初步学了预习，所以字词的学习相对...

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大致详情：《赵州桥》说课稿大家好！教由文本入，学从读中来。今天我说课的题目是《赵州桥》，下面我将从教材、学情、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价及资源开发七个方面谈谈对本课教学的初步设想：一、 说教材《赵州桥》是鲁教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文，本组教材紧扣“中华传统文化”这一主题展开的，根据新课标对第二学段关于识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习方面的要求，我设计了本单元的单元目标。《赵州桥》主要介绍了桥设计的特点和优点，目的在于让学生体会中华文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。根据教材的特点及三年级学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定了以下几点教学...

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大致详情：《赵州桥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！感谢各位专家、同仁对我这节课的聆听。我将从以下六个方面进行说课。一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、能运用“有的……有的……还有的……”这样的排比句描写事物。2、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻...

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11.《赵州桥》说课稿(附教学反思、板书)课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)《赵州桥》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第三单元的《赵州桥》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《赵州桥》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元的课文，主要介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观...

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23童年的发现 说课稿课件(评职称获奖作品)(共13张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)《童年的发现》说课稿（评职称获奖作品）部编版语文五年级下册一、说教材《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的...

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大致详情：11 赵州桥一、说教材《赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的雄伟.美观.坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。上学期教学重点放在词，句训练上...

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大致详情：赵州桥 教学设计说教材1．教材分析《赵州桥》是人民教育版小学语文第五册第五单元的一篇课文。第五单元围绕“灿烂的中华文化”这个主题共安排了3篇精读课文和一篇略读课文，旨在让学生从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深。《赵州桥》安排在这一组第三篇课文，目的是从建筑艺术的方面让孩子了解中国传统文化。《赵州桥》是一篇说明性的文章，课文描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿，共分四段。课文开头交代了赵州桥的所在地点、设计者和建桥的时间，然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，最后讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干，表达了作者由衷的赞美。文章...

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【大赛获奖作品】二上第七课 《我是班级值日生》 说课课件（17张PPT）+ 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我是班级值日生》说课稿尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、教学目标与重难点、教法与学法、教学设计和板书六个方面来进行详细说明。 教材分析《我是班级值日生》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第二单元第7课，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。在第5课形成的“爱班级”，第6课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体...

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