学期教学设计（精选17篇）

6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6景阳冈 教学设计教学目标1.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。2.了解武松打虎的经过，抓住细节描写，感悟人物性格，对武松的人物形象有自己独特的见解。3.指导学生初步学习阅读古典名著的方法，激发学生的阅读兴趣。教学重点抓住细节描写，读懂人物性格。教学难点初步学习阅读古典名著的方法。教学过程：一、谈背景，导新课介绍《水浒传》，听音乐，师生同唱《好汉歌》导出课题。（板书课题）二、查预习，理思路。1.识作者生交流汇报施耐庵的资料2.解词意师：让生自由读课文找出文中不理解的词语。（根据学生发言出示课件）：筛酒如何但凡请勿自误梢棒印信榜文大虫；生发言，师相机出示难理解...

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5琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5琥珀 教学设计教学目标1.认识“琥、珀”等 11 个生字，读准多音字“扎”，会写“餐、怒”等 18 个字，会写“怒吼、松脂”等 18 个词语。2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。3.了解琥珀的样子，并能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。教学重难点1.能提出不懂的问题，并尝试用学过的方法解决问题。2.琥珀的形成条件及形成过程。教学过程一、游戏导入，揭示课题师：孩子们，喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：咱们玩个猜词游戏。课件出示：珍珠玛瑙琥珀引导学生发现：哎，发现了什么？生：都带王字旁。师：谁知道王字旁的字都与什么有关？对，王字旁的字大多表示有光泽、比较珍贵的东西。琥珀也不例外。...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：05《影子》说课稿部编版小学语文一年级上册第六单元第5课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《影子》，下面开始我的说课。一、说教材《影子》是部编版小学语文一年级上册第六单元第5课的内容，本单元一共有四篇课文，都是富有童趣，富有想象的，学习本单元内容，可以培养学生的想象力和创造力。本文主要写了影子和人形影不离的特点，表达出了影子和人是好朋友的观点。二、说学情一年级的学生活泼勇敢，动手能力强，回答问题积极。但是由于他们的自律能力差，没有养成良好的学习习惯和学习方法，所以这就要求教师在授课时，用最简单的语言，最能活跃课堂氛围的游戏形式，引...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5搭石 教学设计【教学目标】1、识记生字新词，理解“理所当然、联结、懒惰”等词语。2、了解课文内容，知道什么是“搭石”，怎样摆搭石，如何走搭石。感受人们走搭石的美，体会人们无私奉献的精神及淳朴的民风。3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者从平凡的事物中发现美，养成用心观察感受生活的好习惯。【教学重点与难点】 理解课文，体会搭石上蕴含的美。【课前预习】 读熟课文，自学生字词。了解作者刘章。一、板书课题，解题释义老师给大家带来了一份礼物，请看（课件）有什么发现？大家说的是正确的，这确实是一个“人”字，小篆的写法，弯着腰，仿佛在田间劳动。让我们再一次知道不少汉字来源于生活，更让我...

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1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》（第一课时）教材分析：《白鹭》是统编教材五年级上册第一单元的第一篇课文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。从教材编排体系来看，四下第一单元和第四单元学生已经学习过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”以及“体会作家是如何表达对动物的感情”。关于“借物抒情”学生已经有了一定的学习基础，但“了解借物抒情的方法”,本单元是第一次出现。《白鹭》作为首篇课文，承载着落实单元语文要素的重要任务。《白鹭》是郭沫若先生写的一篇寓情于物的散文。文章采用总分总的结构来写：首尾呼应，把白鹭比喻成一首精巧的诗、一首韵在骨子里的散文诗；中间部...

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6景阳冈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6景阳冈 教学设计教学目标1.通过《景阳冈》一文对动作描写的学习，以及对武松人物形象的分析，学会衬托以及连贯动词的运动对塑造人物特点的好处。2.运用所学的衬托及使用连贯动词的方法，描写人物动作，提现人物特点。教学重难点运用所学的衬托及使用连贯动词的方法，描写人物动作，提现人物特点。教学过程一、游戏导入1.猜人物。同学们，我国有许多古典名著，作家用他们的生花妙笔为我们塑造了许多个性鲜明的人物形象。你能根据老师的描述，迅速抢答出他们是谁，出自哪部名著吗？（1）卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（《西游记》猪八戒）（2）两弯似蹙（cù）非蹙罥（juà...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5影子 教学设计教学目标1.认识生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.会写“我”字。3、能正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情，理解人与影子形影不离的特点。教学重点：识字和朗读教学难点：体会影子为我们带来的乐趣教学过程：一.导入1.同学们，咱们先一起来做影子游戏，你发现了哪些有趣的影子现象？2.板书课题，引导学生发现影子两个字读音的特点，没关系，我们继续看，你看到什么？（出示太阳照着亭台，留下了影子），你猜出什么字了吗？你是怎么猜出来的？太阳是“日”，亭台是“京”，影子，我们用三撇儿表示，这就组成了这个“影”字。影是合体字，左右结构。三撇儿是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟...

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5《孔乙己》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文九年级下册《孔乙己》教学设计教学设计【教材分析】九年级下册第二单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画上各有特色——《孔乙己》将读者视角集中在咸亨酒店并以此为背景，烘托和刻画了孔乙己这样一个迂腐、可怜的“苦人”形象；《变色龙》通过描绘奥楚蔑洛夫对狗的前后态度的变化，一个趋炎附势、见风使舵的小官僚形象便跃然纸上；《溜索》通过人和自然环境的对比，凸显了溜索汉子身上的英雄气概；《蒲柳人家》运用语言 、动作以及“外号”等传统艺术手法刻画了以何满子为中心的人物群像。老舍先生曾在《人物语言及其他》一文中指出“写小说时……一定要根据人...

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综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...

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综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。

大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...

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物理“功”教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第十一章 功和机械能第1节 功新授课 1课时【教材分析】在学习本节之前，我们已学习了运动和力、压强、浮力等知识，功是力的另一种效果。学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。本节从日常生活中常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。然后教材直接介绍了功的公式、单位以及应用公式进行简单的计算。【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生，由于学生基础不同，素质也 参差不齐。之前，学生已学习了运动和力、压强和浮力等知识，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清...

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5《搭石》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5《搭石》教学设计教学目标：1、读准词语“一行人”，并积累“清波漾漾、人影绰绰”等词语。2、通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。3、深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。4、通过“1+X”联读，初步实现阅读策略的迁移运用。教学重点：深入细致品味“走搭石”的语言。学习作者从多个角度描写乡亲们走搭石时的美，感受看得见的风景之美和看不见的人情之美。教学难点：通过练习，掌握跳读的方法，提高阅读速度，初步把握文章主要内容。教学准备：多媒体教学过程：一、激趣导入1、出示诗歌《牧场上》...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》课堂实录教学目标：1、自主阅读课文,抓住徘徊、赤裸裸、伶伶俐俐等词语理解课文的主要内容。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。3、通过学习，体会文章所要表达的思想感情。教学重点：自主阅读课文，抓住词语理解课文的主要内容。教学难点：通过多种方式的读，体会文章所要表达的思想感情。教学过程：师：上节课的学习让我们初次认识到了那24岁的朱自清，因为八千多个日子流逝的时候，没有留下一丝痕迹，于是作者有感，提笔写下了一篇散文《匆匆》（板书：匆匆）。生齐读“匆匆！师：（出示课件）教师深情地读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是...

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8匆匆 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8匆匆 教学设计教学目标1.理解“头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、赤裸裸、旋转”等词语。2.有感情的朗读课文、感受语言的优美和作者的表达方式，理解“匆匆”的含义，培养阅读能力。3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，要树立珍惜时间的意识。教学重点感受文章语言之美，领悟作者的表达方法。感受时间“匆匆”，懂得珍惜时间教学难点体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动的表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜、懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。教学过程（一）播放歌曲，自然导入。1.同学们，老师请大家欣赏一首歌，大家听一听这首歌表达了一种怎样的感受？它唱...

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《急行跳远》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《急行跳远》单元教学计划课次 教学 内容 学习目标 重点 难点 教与学的主要方法和手段1 助跑动作 1、初步掌握急行跳远的助跑动作技术，要求单起双落。 2、发展速度、协调等身体素质，促进身体形态的正常发育。 3、相互帮助，合作完成助跑动作，树立自信心。 重点：单起双落，屈膝缓冲，重心前倾。 难点：助跑与踏跳相结合 1、教师结合教学视频讲解示范急行跳远助跑动作，学生进行尝试练习。 2、学生分组进行辅助练习，在相互合作帮助中学会助跑的节奏（上1步踏跳、上3步踏跳、上5步踏步）。 3、教师巡回指导、纠错。 4、学生听口令集体练习。 5、学生演示，相互交流。 6、尝试助跑踏跳。2 助跑与踏跳相...

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1《白鹭》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：白鹭学习目标：朗读课文，理解课文内容，了解白鹭的外形特点和习性。通过品味语言，感受白鹭的美丽和高雅，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习作者运用生动的语言和细腻的描绘手法展现白鹭形象的写作方法。重难点：理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情，感受自然美的魅力。掌握本文运用修辞手法生动描绘白鹭形象的写作方法，并能够运用到自己的写作中。在学习过程中，学生需要通过阅读、观察、思考和讨论等方式，深入理解课文内容，掌握相关知识和技能，达到学习目标，同时突破重难点。通过感受作者对白鹭的喜爱之情，学生也能够培养对自然美的欣赏能力和保护环境的意识。导入：“同学们，有一种鸟儿，它翩翩起舞，身姿优美，被许多...

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5影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第六单元5　影　子【教学目标】1．认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。2．正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3．借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这4个词来表达方位。4．引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。【教学重难点】1．正确朗读课文，读准字音。2．学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。3．斜钩和卧钩的书写区别。【教学课时】2课时第1课时一、情境导入1．师：同学们，...

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