篇1：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 第一单元（B卷提升篇）（解析版）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 第一单元（B卷提升篇）（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高二语文选择性必修下册同步专题01第一单元（B卷提升篇）（时间：120分钟 分值：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。王国维在《人间词话》中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、所传达的意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意...
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  篇2：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 第一单元单元复习课件（2份打包）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 第一单元单元复习课件（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第一单元单元写作任务 古典诗词鉴赏写作语 文2022学习目标1.了解并鉴赏古典诗词的写作特色。2.掌握古典诗词鉴赏写作的基本技法。技法指导以“写”促“读”,能够推动鉴赏能力的进一步提高。也就是说,在古典诗词的学习鉴赏过程中,可以穿插一些扩写诗话、词话,拟写对联,改写古诗词(如改为新诗、小小说、分镜头剧本)等精短文章的写作。那么,我们如何进行诗词鉴赏类文章的写作呢 首先,以“读”为核心。只有“吃透”了文本,才能在诵读涵泳中感受作品的意境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶;在整体感知的基础上,从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对古诗词作品进...
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  篇3：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 1.2《离骚（节选）》同步练习（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 1.2《离骚（节选）》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：01 《离骚》【基础知识】1．下列各组句子文言句式不同类的一组是( )A．使毕使于前（《荆轲刺秦王》） 为击破沛公军（《鸿门宴》）B．长余佩之陆离（《离骚》） 泣孤舟之嫠妇（《赤壁赋》）C．謇朝谇而夕替（《离骚》） 燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》）D．何厌之有（《烛之武退秦师》） 何以解忧（《短歌行》）2．下列各组句子文言句式不同类的一组是（ ）A．引以为流觞曲水（《兰亭集序》） 为击破沛公军（《鸿门宴》）B．长余佩之陆离（《离骚》） 泣孤舟之嫠妇（《赤壁赋》）C．謇朝谇而夕...
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    篇4：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 1.1《氓》名师教案、课件（4份打包）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 1.1《氓》名师教案、课件（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》名师教案第二课时教学目标1. 通过对重点诗句的分析，分析并总结诗歌中女主人公的形象及其可贵精神；2. 通过对典型诗句的分析，总结出本文的写作手法；3. 通过高考链接，掌握比兴手法相关知识点及做题方法。重点难点重点：通过对重点诗句的分析，分析并总结诗歌中女主人公的形象及其可贵精神；难点：通过对典型诗句的分析，总结出本文的写作手法；教学设计复习巩固，导入新课找学生复述本诗所讲的故事。明确：氓和女主人公从恋爱、婚变到最后女主人决绝地离开的爱情悲剧。接下来就让我们来走进这个悲剧进一步认识一下这位古代的烈女子。（设计意图：通过复述故事情节，让学生能够迅速回忆起课文内容，更快...
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   篇5：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 【阅读专题6】铺叙与聚焦：欣赏长调之美人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 【阅读专题6】铺叙与聚焦：欣赏长调之美资料可供全国地区适用。
大致详情：铺叙与聚焦：欣赏长调之美【专题解释】本专题精读《望海潮（东南形胜）》和《扬州慢（淮左名都）》。赏析两词在表现对象、写作手法和情感意趣上的差异，并联读相关宋词短制，如潘阆《酒泉子（长忆观潮）》、欧阳修《朝中措·平山堂》等，欣赏长调和短篇的不同之美。【预习任务】1.制作本专题所涉作家作品资料卡片，卡片信息至少包括作者姓名、字号、籍贯、生活时代、传世作品集、创作缘起或背景、后人对作品的评价（至少一则）等内容。2.自主查找并阅读词中所涉及的《诗经·黍离》和杜牧的《赠别（其一）》《遣怀》《寄扬州韩绰判官》等几首诗歌，并分析其表达的思想感情。3.有感情地诵读《望海潮（东南形胜）》和《扬州慢（准...
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   篇6：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册5.1 《阿Q正传》（节选）课后习题（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册5.1 《阿Q正传》（节选）课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元5 阿Q正传(节选)课后篇一起巩固随堂演练一、夯实基础1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.行状(xínɡ) 道行(hénɡ) 虫豸(zhì) 方枘圆凿(nè)B.撩起(liāo) 撩拨(liáo) 间或(jiàn) 多云间晴(jiàn)C.祈求(qí) 神祇(zhǐ) 蹊跷(qī) 遭人奚落(xī)D.托庇(bì) 媲美(bì) 曛晓(xūn) 醺然大醉(xūn)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.更迭 叠床架屋 忙碌 饥肠碌碌B.渔具 从中鱼利 眺望 长吁短叹C.纠察 赳赳武夫 蹒跚 珊珊可爱D.作弊 民生凋敝 汹涌 气...
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    篇7：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1《蜀道难》《蜀相》课后习题（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1《蜀道难》《蜀相》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 蜀道难 蜀相课后篇一起巩固随堂演练一、夯实基础1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是( )A.鱼凫(fú) 豺狼(cái) 巉岩(chán) 祠堂(cí)B.喧豗(huī) 砯崖(pīng) 吮吸(yǔn) 黄鹤(gáo)C.崔嵬(wéi) 峥嵘(zhēng) 扪参(cān) 万壑(hè)D.猿猱(náo) 石栈(zhàn) 咨嗟(jiē) 抚膺(yīnɡ)2.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.危乎高哉 危:高B.开国何茫然 茫然:模糊难知的样子C.以手抚膺坐长叹 坐:坐着D.三顾频烦天下计 频烦:频繁3.下列句中加点词的意义和用法相同的...
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     篇8：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1 《蜀道难》名师教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 3.1 《蜀道难》名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀道难》名师教学设计（一）教学建议1．反复诵读2．该课可以用两条线贯穿全课：一是从掌握节奏、理解内涵、把握情感三个层进的角度指导学生如何理解并鉴赏诗作；二是从诗作的句法表现手法、主旨情感上感受李白豪迈飘逸的浪漫主义诗风。（二）教学示例1．教学目标（1）整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。（2）熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。2.教学重难点（1）理解诗歌表达的思想感情，背诵诗歌（2）品味李白诗作的艺术风格（3）掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏诗歌作品的能力3．教学方法合作探究、诵读法4.教学过程第一课时一、引入李白诗歌...
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  篇9：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 过能力练习-1.2《离骚》（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 过能力练习-1.2《离骚》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：过能力-《离骚》一、[2018福建厦门一中期末考试]阅读下面的诗歌，回答后面的问题。远 游屈原悲时俗之迫阨①兮，愿轻举而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮。遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚而遥思兮，怊惝怳而乖怀②。意荒忽而流荡兮③，心愁悽而增悲。神鯈忽④而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠虚静以恬愉兮，澹无为而自得。【注】①迫阨：困阻灾难。②怊（chāo)惝（chǎng)怳(huǎng):惆怅失意。乖怀：心愿违背，心气不顺。③荒忽：恍惚，神思不定。流荡：心情不定，无所依...
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  篇10：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》阅读练习（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》阅读练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》阅读练习一、阅读《再别康桥》一诗，完成1～4题。轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 油油的在水底招摇：在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。1．第一节诗中，诗人为...
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  篇11：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》优质课教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.2《再别康桥》优质课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥教学设计 教学目标： 一、通过朗读，体会诗歌美感以及诗人心境。 二、掌握朗读诗歌的两种技巧。 三、通过朗读来解答阅读题。 教学重难点： 一、活用朗读技巧，优美地朗读全诗。 二、寻找路径进入诗歌氛围，体会美感。 教学过程： 《现代汉语词典》是这样解释“朗读”这个词的：清晰响亮地把文章念出来。如：朗读课文。那么首先，让我们把全诗朗读一遍。 （学生朗读） 当然我们知道，仅仅是清晰响亮显然是不够的。要更好地朗读全诗，我们还需要进一步地学习。我们来看钱钟书先生的这句话：颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。尤其注意“声音似乎会...
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  篇12：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 单元测评：第1单元 诗意的探寻（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 单元测评：第1单元 诗意的探寻（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元综合测评(一)(时间：120分钟 满分：120分)一、古代诗文阅读(75分)(一)阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分)刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文于东宫用事。禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。顺宗即位，禁中文诰，皆出于叔文，引禹锡入禁中，与之图议，言无不从。叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年唯以文章吟咏陶冶情性蛮俗好巫每淫祠鼓舞必歌俚辞禹锡或从事于其间乃依骚人之作为新辞以教巫祝元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复...
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