篇1：统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》 教学设计（共2课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：氓【教学目标】 1．识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。 2．体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。 3．感受古代灿烂的文化，思考古今爱情观的不同。【教学重难点】 1．感受女主人的形象。 2．古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。【教学方法】 1．诵读法：反复诵读，体会诗人情感。 2．讨论法： 从故事情节，女主人的心理变化来讨论女主人公的形象的二三其德。 从诗中找出诗经赋比兴的用法及其效果讨论。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入 《诗经》中有大量反映爱情，...
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   篇2：统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》 教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元1.1《氓》 教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教案【教学目的】1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。2、背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。【教学重点】学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。【教学方法】朗读法、点拨讨论法【教学时数】一课时【教学过程】一、 简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共30...
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   篇3：统编版高中语文选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》 教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元3.2《蜀相》 教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀 相》教案教学目标： 1、掌握诗歌诵读的基本方法。 2、了解诗歌常见的表现手法。 3、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。 4、了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。 5、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 6、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。 教学重点： 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。 2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学方法： 1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论...
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  篇4：统编版高中语文选择性必修下册第一单元4.1《望海潮》教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元4.1《望海潮》教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《望海潮》教学设计教学目标：1.了解作者，能知人论“词”;2.通过反复诵读文本，理解词意，感受文本的情思与意境;3.反复吟咏，感受词的音韵美，达到熟练背诵的程度。教学重、难点：反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境。教学方法：情境创设法、品读赏析法、交流讨论法、教师点拨法。课时安排：1课时教学过程：一、 创设情景，引入新课窗体顶端课前情景，营造氛围（播放江南视频，激发兴趣）课中情景，引入新课江南胜景自古叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕,西湖美景则是“三秋桂子,十里荷花”的丝竹管弦。杭州的美...
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 篇5：统编版高中语文选择性必修下册第一单元2.《孔雀东南飞》教学设计统编版高中语文选择性必修下册第一单元2.《孔雀东南飞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：孔雀东南飞（并序）【教学目标】1．理清故事线索，把握人物性格特点。2．加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。3．落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。【教学重点】学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。【教学过程】一、导入新课中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁祝化蝶”...
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  篇6：统编版高中语文选择性必修下册第一单元4.1《望海潮》 教学设计（共2课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元4.1《望海潮》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：望海潮【教学目标】1．了解词的知识。2．反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。3．学习铺陈手法。【教学重点】把握词作的内容以及作者所表达的思想感情。【教学难点】运用联想和想象，领悟词作情与景浑然交融的意境。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、词的有关知识（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。（2）关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容；词牌是一首词词调的名称。（3）词的分...
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 篇7：统编版高中语文选择性必修下册第一单元4.1《望海潮》教学设计（第1课时）统编版高中语文选择性必修下册第一单元4.1《望海潮》教学设计（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：望海潮【教学目标】1．了解词的知识。 2．反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。 3．学习铺陈手法。 【教学重难点】感知词的声韵之美。 【教学过程】【第一课时】 一、词的有关知识 （1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 （2）关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容；词牌是一首词词调的名称。 （3）词的分类 按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 按段的多少可分为单...
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 篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞并序》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元10.2《归去来兮辞并序》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《归去来兮辞并序》教学设计课题 归去来兮辞并序教学目标 知识目标 （1）对本文“而”“之”“以”典型虚词用法的掌握、特殊句式；（2）对陶渊明及作品、思想、风格等的了解。（3）学习通过鉴赏景，解读作者内藏的感情。2.能力目标 （1）对本文“而”“之”“以”典型虚词用法的掌握、特殊句式；（2）对陶渊明及作品、思想、风格等的了解。（3）辩证认识陶渊明（归隐的选择、现实意义）。 3.情感目标 学习陶潜高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 教学重点 培养自主学习文言的能力，学会辨析古代文人复杂的思想。教学难点 培养自主学习文言的能力，学会辨析古代文人复杂的思想...
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   篇9：2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册第一单元大单元教学设计2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册第一单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册第一单元大单元教学设计中国是诗的国度，诗一直流淌在中国人的文化血脉里，成为中国人倾诉的方式，沟通的方式，甚至思维的方式。统编版选择性必修下册第一单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，主题是“诗意的探寻”。本单元选取了具有代表性的古典诗歌七首：现实主义《诗经》中的《氓》和 浪漫主义《楚辞》中的《离骚》、中国古典叙事诗的代表《孔雀东南飞》、唐代浪漫主义诗人李白的《蜀道难》和现实主义诗人杜甫的《蜀相》、宋代婉约派词人柳永的《望海潮》和南宋文学家、音乐家姜夔的《扬州慢》。这七首古诗词那么文化意蕴丰厚，读来朗朗上口。首先要重视诵读，体会诗歌的音韵美；其次要细细品...
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   Tags：语文,选择性,必修,下册,单元
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