篇1：高中选择性下册7.2《秦腔》教学设计高中选择性下册7.2《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中选择性下册《秦腔》教学设计★ 教学目标★ 1阅读课文，结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。 2通过分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。（重点） 3分析课文内容，了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。（难点）一、秦腔视频，造境入文陕派民谣歌曲《老陕咥面》说“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔”，让我们一起聆听一段秦腔《宝莲灯》《哭墓》，比较一下，它和其他戏曲有什么不同？高亢响亮、震撼人心、热血沸腾地理题中的概括：“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”贾平凹的表达：震撼、有劲、大喊大叫...
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   篇2：7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计一、教学目标1.理清文章结构。2.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。3.体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有深刻的理解。二、知人论世【写作背景】贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学理念、文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。三、教学过程【任务一：整体感...
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 篇3：7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册7.2《秦腔》教学设计统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计★ 教学目标★1阅读课文，结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2通过分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。（重点）3分析课文内容，了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。（难点）★ 教学过程 ★导入新课同学们，大家知道中国最古老的摇滚是什么吗？就是“秦腔”，八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔，它根植于黄土高坡，热烈高亢、撕心扯肺，像一杯烈酒让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭使人着迷。一扬眉，一挥手，一低头，秦腔把秦川儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致！今天，就让我们一起走进贾平凹的《秦腔》，来感受秦腔的魅...
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 篇4：《秦腔》教学设计《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计
一、导入新课
1．俗话说：五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起陕西，也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游，以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育了中华民族，也养育了灿烂的民族文化，“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。
2．到陕西旅游，导游也许会问这样一个问题：
八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐秦腔。
你认为，这中间用哪个字最切合秦腔的特点？（吼）
二、文本解读
1．从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。
①外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。
②评论说得委婉的是：唱得有劲；...
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 篇5：7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点难点：品读场面细节描写，体会...
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    篇6：《秦腔》示范课教学设计《秦腔》示范课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》示范课教学设计
“这里的地理构造竞与秦腔的旋律惟妙惟肖地统一。”高亢响亮、沧桑悲凉的秦腔与八百里古风犹存的秦地是息息相关的。《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。
【知识与能力目标】
1、体会文章的大气和深沉的文化底蕴；
2、了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一；
3、习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
【过程与方法目标】
1、品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧；
2、体会作者在场面细节描写上的出神入化。
【情感态度价值观目标】
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文...
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   篇7：第二单元7.2《秦腔》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册第二单元7.2《秦腔》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计教学目标：1.理解文中重要的词语和句子，了解秦腔、秦人、秦地的基本特点。2.体会秦川大地上人们的生命状态，思考其融入的生命意识和意义。3.感悟厚重的文化意蕴，促进学生对不同地域文化的理解与传承。教学重难点：1.理解文中重要的词语和句子，体会秦川大地上人们的生命状态和融入的生命意识。2.感悟厚重的文化意蕴和作者的情感内涵，促进学生对不同地域文化的理解与传承。教学方法：诵读法、品读法、合作探究法、情景教学法教学过程一、导入新课俗话说：一方风情一方戏，谈到曲艺文化，我们能想到京剧、越剧、黄梅山东梆子等传统曲艺形式，请同学们听听这两段戏曲选段，昆曲《牡丹亭》和秦腔...
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   篇8：人教版初中音乐九年级下册第二单元 梨园风采（二）——《秦腔牌子曲》课件带音频+教学设计人教版初中音乐九年级下册第二单元 梨园风采（二）——《秦腔牌子曲》课件带音频+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：秦腔的唱腔咸阳秦腔唱腔，分板式和彩腔两部分，每个部分均由“苦音”和“欢音”（又称花音）两种声腔体系组成。苦音腔是秦腔区别于其他剧种最具有特色的一种唱腔，演唱时激越、悲壮、深沉、高亢，表现出悲愤、痛恨、怀念、凄凉的感情。欢音腔则欢快、明朗、刚健，擅长表现喜悦、愉快的感情。秦腔板式分为一板三眼、一板一眼、有板无眼和无板无眼四种。板腔称谓有慢板、拦头板、一锤安板、阴司板、二六板、拉锤二六板、带板、尖板、滚板、二导板、双锤板等。总归称是六大板头、慢板、带板、垫板、二导板和滚板。秦腔曲牌分为弦索类、击乐类、唢呐类、笙管类、海笛类、套曲类共6种。早期乐队分文、武两部6人。,《秦腔牌子曲》教学方案教学目...
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 篇9：统编新版选择性必修下册《秦腔》教学设计统编新版选择性必修下册《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
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语言建构与运用 了解作者，识记文中出现的重要生字词；品味文章语言、学习语言表达的一些技巧。
思维发展与提升 体会作者在场面描写上的出神入化；学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活有机结合起来的独特写法。
审美鉴赏与创造 体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
文化传承与理解
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。
理清文章的思路，把握主要内容；品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
分析文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合起来的独特写法。
诵读，讨论点拨、合作探究。
一、了解作者，初识秦腔...
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   篇10：统编新版选择性必修下册《秦腔》教学设计统编新版选择性必修下册《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版选择性必修下册《秦腔》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除)一、了解作者，初识秦腔1.?读下面两首诗歌，谈谈你的看法郎朗晴晴喊/妹妹我在床上拉屎呢/等我们跑去/郎朗已经镇定自若地/手捏一块屎/从床上下来了/那样子像一个归来的王我的娘她说：中午下班回家/阿姨说你娃厉害得很/我问咋了/她说上午带她们出去玩/一个将尿/尿到人家办公室门口/我喊了声“我的娘额”/另一个见状/也跟着把尿尿到办公室门口/一边尿还一边说：你的两个娘都尿了（看法不拘一格，可以肯定，可以批评）2.?这里节选的是前段时间争议很大的贾浅浅的诗歌，有人将之号称为“屎尿诗”。老师我...
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   篇11：7.2《秦腔》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册7.2《秦腔》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦腔》教学设计语言建构与运用：体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。思维发展与提升：体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。审美鉴赏与创造：学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。文化传承与理解：了解中国民俗文化的特点，体会民间文化的魅力。教学重难点重点： 体会作者在场面细节描写上的出神入化。难点： 体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。教学过程：【导入】八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。吃碗长面喜气洋洋,没放辣子嘟嘟囔囔。“秦...
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   篇12：7-2《秦腔》教学设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册7-2《秦腔》教学设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》教学设计【教学目标】1.品味语言，体会贾平凹语言浓浓的陕西风味。2.学习作者出神入化的场面细节描写。3.领略秦地的风俗民情。【教学重难点】1.品读场面细节描写，体会秦人对秦腔的痴爱之情。2.品味语言,赏析文章富有地域特色的语言及其表达的技巧。【教学方法】诵读法;涵咏品味法;归纳概括法;拓展延伸法。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课我国地域广大，方言众多，因而形成各具特色的地方文化，很多地方都有自己的地方戏曲，代表着本地文化的某些特点，比如广东的粤剧，以北京为主的京戏等，秦腔也是中国最古老的剧种之一，主要流传于西北五省，在观...
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  篇13：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2《秦腔》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元7.2《秦腔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修下册第二单元《秦腔》教学设计课题 秦腔教学目标 知识目标 （1）体会文章的大气和深沉的文化底蕴。 （2）了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。 （3）学习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结合。 2.能力目标 （1）体会作者在场面描写上的出神入化，鉴赏本文独特的语言特色。 （2）体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。 3.情感目标 学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色，厘清三者之间的关系，深刻领会秦川人的精神面貌。 教学重点 体会作者在场面细节描写上的出神入化。 教学难点 体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民...
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   篇14：统编版选择性必修下册寒假专题作业（7.2）：《秦腔》统编版选择性必修下册寒假专题作业（7.2）：《秦腔》资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年度高二语文人教统编版选择性必修下册寒假专题作业（7.2）秦腔1.阅读下面的文字，完成问题。走进塔里木贾平凹①八月里走进塔里木，为的是看油田大会战。沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入，知道了塔克拉玛干为什么被称作“死亡之海”，知道了中国人向大漠要油的决心有多大。那里的太阳极好，红得眼睛也难以睁开，喉咙冒烟，嘴唇干裂，浑身的皮也明显地觉得发紧。突然间起风了，先是柏油路上沙流如蛇，如烟，再就看见路边有人骑毛驴，倏忽飘起，像剪纸一般落在远处的沙梁上。天开始黑暗，前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶，一辆在风中被掀翻，另外三辆摇晃如船。司机说，在修这条公路和钻井的时候，大沙...
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  Tags：秦腔,作业,设计,精选,14篇
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