大堰河我的保姆赏析（精选8篇）

人教版高中语文必修一3《大堰河——我的保姆》课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　　　献给　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的...

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【随堂小练笔】6.1大堰河——我的保姆（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：【随堂测试】 2020-2021学年高二语文人教统编版选择性必修下册随堂测试卷 （6.1）大堰河——我的保姆 1.阅读下面的文字，完成问题。 诗歌应有对生活现实的深切抵达 王士强 中国诗歌有着悠久而深厚的现实主义传统，要求诗歌产生一定的现实功用，介入、改变外部现实，一直是中国诗歌传统中的重要组成部分，它形成了光辉而灿烂的中国诗歌文化，使诗歌不断走入人民大众的内心之中和生活之中。近年来，诗歌中的现实书写也存在一些问题。其中，打工诗歌、乡土诗歌、城市诗歌也各有其问题。 “打工诗歌”写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社会大众面前，有着重要的社会意义和文学意义。打工诗歌的...

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6.大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共22张PPT)部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)大堰河——我的保姆/*再别康桥1.体会《大堰河——我的保姆》中人物形象的意义;赏析诗歌中的记叙和描写,体会其对情感抒发的作用。2.感受《再别康桥》诗句的美,体会作者对康桥依依惜别的深情;赏析诗歌中的“三美”,看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的。3.通过比较阅读,体会两首诗艺术风格的差异。一、辨词义:请将正确的词语填在横线上。1.养育·哺育(1)一个被诗歌　养育 的人,一切邪恶都别想欺骗和奴役他。(2)祖国母亲的乳汁　哺育 了无数的中华儿女,使他们茁壮成长。辨析 两者都是动词,都有“教育、培养”的意思。“养育”侧重于物质上的抚...

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统编版 语文 选择性必修下册 第二单元 6-1 大堰河——我的保姆课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)课前导读有感情的朗读课文，将段落标注序号，并思考：大堰河是怎样一个人？“我”对她有怎样的情感？品茶有四境：水飘香、水含香、水生香、水即香。 　　献给　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆艾青学习目标1.结合诗人经历，品味诗歌语言，把握大堰河这一人物形象特点，培养诗歌鉴赏力。 2. 通过反复诵读，体会诗人对大堰河的特殊情感。一、整体感知：识其人第一境：水飘香茶香飘扬，散发在空气中，闻着香。文亦飘香，初读诗文，暗香浮动。大堰河是谁？与“我”有何关系？大堰河是童养媳大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里...

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部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：　　大堰河--我的保姆【教学目标】一、知识与能力　　1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。　　2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。　　3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。　　4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。二、过程与方法　　先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。三、情感态度价值观　　通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动...

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部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：大堰河--我的保姆【教学目标】　　1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情　　2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象　　3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用【课时安排】2课时【教学过程】一、导入　　艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。　　1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作...

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部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：大堰河——我的保姆一、概述1.课名：《大堰河——我的保姆》是语文人教课标版高中必修1第一单元的讲读课文。2.本节课所需课时2课时。3.《大堰河——我的保姆》是自由体诗的代表作。学习这首诗的目的一方面是让学生体会自由体诗在情感表达上不同于格律诗的特点，另一方面是帮助学生体会诗人对底层劳动人民的感情，引导学生关注社会、关心弱者。二、教学目标分析知识与能力1．了解艾青诗歌及其在诗歌史上的贡献。2．形成对自由诗诗体特点的认识，并能够运用对比、反复、排比、铺叙等表现方法。3．提高诗歌朗诵能力。4．提高揣摩诗歌语言的能力。过程与方法1．诵读，在诵读中体会情感。2．在诵读的基础上整...

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部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 高中语文 年级/册 教材版本 人民教育出版社课题名称 《大堰河——我的保姆》难点名称 理解《大堰河——我的保姆》中描述性意象，深入体会诗人情感。难点分析 从知识角度分析为什么难 1932年艾青因参加进步活动被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，想起了给予自己温暖的乳母，写下了《大堰河——我的保姆》。对于《大堰河——我的保姆巷》中的描述性意象，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 作为高一学生，正处在打基础阶段，部分少数民族国语较薄弱，但对语文充满浓厚的兴趣，让学生从字词入手，对于《大堰河——我的保姆巷》中的描述性意象，有深刻认识。教师耐心讲解，调...

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