仿写大堰河我的保姆（精选8篇）

第二单元6.1《大堰河──我的保姆》 教案统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：大堰河——我的保姆 教案教学目标：1、识两个人。2、悟一种情。教学重点：在对比中彰显人性的光辉。教学难点：细品词语，浅文深教。教学设想：1、《大堰河——我的保姆》是一篇通俗易懂，饱含深情的现代诗歌。它是必修1教材中的一篇文章，基于它通俗易懂的特点，所以细品词语，能否浅文深教是本课成败的关键。大堰河的形象是全诗情感的生发点，本诗有一个非常突出的手法就是对比，所以我将本课教学主题设计为“品词析句，在对比中彰显人性的光辉”，引导学生探究诗歌中的对比，感受大堰河的形象，体会诗歌情感。2、我将课堂分为两个目标：识两个人；悟一种情。具体操作分三个环节，第一环节：走近艾青；第二环节：认识大堰...

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6.1《大堰河—我的保姆》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：高中语文选择性必修下册第二单元《大堰河—我的保姆》课标分析语文新课标对现代诗歌的要求诗歌是一种高雅艺术,它以精练的语言、丰富的想象、真挚的情感成为中国文学史上一道靓丽的风景线。新课程标准对语文诗歌教学作了明确要求“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。”很明显,诗歌教学已经作为体现语文人文特点的有效途径,同时,诗歌鉴赏也是高考的必考内容之一。精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。根据诗歌不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，...

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6.1 大堰河——我的保姆 （教案）-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元 6.1 大堰河——我的保姆 教案教学目标1．理解大堰河这一人物形象，体会这一形象的意义，品味《再别康桥》的“三美”。2．理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力，理解现代诗歌的表达技巧。3．陶冶艺术情操，激发鉴赏现代诗歌的兴趣。核心素养语言建构与运用：了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。思维发展与提升：感受大堰河人物形象特点。审美鉴赏与创造：鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。文化传承与理解：把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。教学重难点重点：诵读中品味人物形象，体会诗人感情。难点：理解描述性意象的运用及作用。 课前准备指导...

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6.1《大堰河——我的保姆》课件（共50张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共50张PPT)大堰河——我的保姆选择性必修 下册　　献给　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆1、认识“大堰河”这个人物的形象。2、诵读诗歌，体会作者感情。3、体会诗歌的抒情艺术。4、理解父母、感恩父母。教学目标作者简介艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上...

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6.1《大堰河——我的保姆》学习单 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。

大致详情：学习任务单课程基本信息学科 语文 年级 高二 学期 秋季课题 《大堰河——我的保姆》教科书 书 名：人教2017课标版（统编）教材（选择性必修下册） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标1.诵读涵咏，体会诗歌中饱含的情感之美。 2.抓住细节，感知大堰河一生所经历的苦难；品味词语，体悟大堰河给予诗人浓烈而真挚的爱；深入领会，细品大堰河高贵灵魂的内涵，丰富自己的感情世界。课前学习任务1. 请同学们标记好诗歌小节序号并熟读诗歌。 2.请同学们找出诗歌中描写大堰河一生苦难的小节，尝试从生前和死后将这些小...

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部编版高中语文选择性必修下册 6.1大堰河——我的保姆 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1大堰河——我的保姆同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面加点字的注音有错误的一项是 (　　)A．斑斓 (lán)　　 河畔(pàn)　　 荡漾(yànɡ)　　 浮藻(zǎo)B．青荇(xìnɡ) 长篙(ɡāo) 笙箫(xiāo) 溯源(sù)C．残羹(ɡēnɡ) 发酵...

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第6课 大堰河——我的保姆 再别康桥 课后练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二单元第6课　大堰河——我的保姆　再别康桥(时间：45分钟　分值：65分)一、语言运用(31分)阅读下面的文字，完成1～3题。《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。(　　　　)，同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人，把对________他长大的乳母的那种________的爱，贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受...

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高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《大堰河——我的保姆》教学设计一、教学目标1.理解大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的母亲形象和劳动人民形象。2.培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力。3.学习运用修饰词、排比句、反复句等,细致描写,塑造意象。二、知人论世【写作背景】艾青出生在一个地主家庭。艾青刚出生不久后被送到一个贫苦农妇大堰河家中抚养。艾青在大堰河家里住了五年,直到上学才被接回到自己家里。艾青后来说,只有大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着他,给了他温暖的母爱。1932年,艾青因为参加中国左翼美术家联盟被捕入狱,次年1月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠于地下的保姆,便写下了这首...

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