篇1：6.大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共22张PPT)部编版选择性必修下册6.大堰河——我的保姆 再别康桥课件(共22张PPT)部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)大堰河——我的保姆/*再别康桥1.体会《大堰河——我的保姆》中人物形象的意义;赏析诗歌中的记叙和描写,体会其对情感抒发的作用。2.感受《再别康桥》诗句的美,体会作者对康桥依依惜别的深情;赏析诗歌中的“三美”,看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的。3.通过比较阅读,体会两首诗艺术风格的差异。一、辨词义:请将正确的词语填在横线上。1.养育·哺育(1)一个被诗歌 养育 的人,一切邪恶都别想欺骗和奴役他。(2)祖国母亲的乳汁 哺育 了无数的中华儿女,使他们茁壮成长。辨析 两者都是动词,都有“教育、培养”的意思。“养育”侧重于物质上的抚...
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  篇2：统编版 语文 选择性必修下册 第二单元 6-1 大堰河——我的保姆课件(共17张PPT)统编版 语文 选择性必修下册 第二单元 6-1 大堰河——我的保姆课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)课前导读有感情的朗读课文，将段落标注序号，并思考：大堰河是怎样一个人？“我”对她有怎样的情感？品茶有四境：水飘香、水含香、水生香、水即香。 献给 大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆艾青学习目标1.结合诗人经历，品味诗歌语言，把握大堰河这一人物形象特点，培养诗歌鉴赏力。 2. 通过反复诵读，体会诗人对大堰河的特殊情感。一、整体感知：识其人第一境：水飘香茶香飘扬，散发在空气中，闻着香。文亦飘香，初读诗文，暗香浮动。大堰河是谁？与“我”有何关系？大堰河是童养媳大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里...
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  篇3：人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.1《大堰河我的保姆》教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修下册 6.1《大堰河我的保姆》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大堰河--我的保姆》教案【文本解读】《大堰河--我的保姆》是诗人艾青写于狱中的成名作，是献给他心目中的母亲—中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普遍农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情，自有一种动人的力量。除了直接抒情，诗中还有许多叙述和描写，学习时注意体会其对情感抒发的作用。有感情地朗诵这首诗，感受现代自由体诗的特点，体会大堰河这一形象的意义。【素养目标】1.了解艾青的生平及诗歌写作背景，积累文学常识。2.感受大堰河人物形象特点。3.鉴赏排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。4.把握文章的情感变化，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情。【学习重难点】感受作者包含在诗歌中的真情...
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     篇4：【随堂小练笔】6.1大堰河——我的保姆（含答案解析）【随堂小练笔】6.1大堰河——我的保姆（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：【随堂测试】
2020-2021学年高二语文人教统编版选择性必修下册随堂测试卷
（6.1）大堰河——我的保姆
1.阅读下面的文字，完成问题。
诗歌应有对生活现实的深切抵达
王士强
中国诗歌有着悠久而深厚的现实主义传统，要求诗歌产生一定的现实功用，介入、改变外部现实，一直是中国诗歌传统中的重要组成部分，它形成了光辉而灿烂的中国诗歌文化，使诗歌不断走入人民大众的内心之中和生活之中。近年来，诗歌中的现实书写也存在一些问题。其中，打工诗歌、乡土诗歌、城市诗歌也各有其问题。
“打工诗歌”写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社会大众面前，有着重要的社会意义和文学意义。打工诗歌的...
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  篇5：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 大堰河--我的保姆【教学目标】一、知识与能力 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。 2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。 4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。二、过程与方法 先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。三、情感态度价值观 通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动...
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   篇6：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河--我的保姆【教学目标】 1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用【课时安排】2课时【教学过程】一、导入 艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。 1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作...
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  篇7：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河——我的保姆一、概述1.课名：《大堰河——我的保姆》是语文人教课标版高中必修1第一单元的讲读课文。2.本节课所需课时2课时。3.《大堰河——我的保姆》是自由体诗的代表作。学习这首诗的目的一方面是让学生体会自由体诗在情感表达上不同于格律诗的特点，另一方面是帮助学生体会诗人对底层劳动人民的感情，引导学生关注社会、关心弱者。二、教学目标分析知识与能力1．了解艾青诗歌及其在诗歌史上的贡献。2．形成对自由诗诗体特点的认识，并能够运用对比、反复、排比、铺叙等表现方法。3．提高诗歌朗诵能力。4．提高揣摩诗歌语言的能力。过程与方法1．诵读，在诵读中体会情感。2．在诵读的基础上整...
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   篇8：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 高中语文 年级/册 教材版本 人民教育出版社课题名称 《大堰河——我的保姆》难点名称 理解《大堰河——我的保姆》中描述性意象，深入体会诗人情感。难点分析 从知识角度分析为什么难 1932年艾青因参加进步活动被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，想起了给予自己温暖的乳母，写下了《大堰河——我的保姆》。对于《大堰河——我的保姆巷》中的描述性意象，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 作为高一学生，正处在打基础阶段，部分少数民族国语较薄弱，但对语文充满浓厚的兴趣，让学生从字词入手，对于《大堰河——我的保姆巷》中的描述性意象，有深刻认识。教师耐心讲解，调...
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 篇9：我的读后感我的读后感资料可供全国地区适用。
大致详情：我的读后感最近读了高瓴资本创始人张磊所著的的《价值我对投资的思考》。张磊说他成立高瓴的初衷就是和一群靠谱的人一起做有意思的事。那何谓靠谱呢 就是有要格局观。那什么叫有格局观呢 主要有四个方面的内涵:作者的首项定义是”拥有长期主义理念”, 坚持初心、保持进化、以终为始,不能只盯着眼前,而要从更长的视角去看待问题。在大多数人醉心于“即时满足”的世界时,懂得“延时满足”的道理的人，已先胜一筹了。"凡涉汲- 定运气的事情,只有长期看,好过程才会有好结果”。第二项定义就是“拥有对行业的深刻洞察力”。创业者最难得的就是愿意拥抱变化、推动变化、受变化,愿意打破既有的理所当然的规则去思考新的角度。"- 秒...
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 篇10：我的读后感我的读后感资料可供全国地区适用。
大致详情：我的读后感记得很小的时候,家里有一这样的书《史记》, 在父母的指导下,马观花的看了-一些 ,在我的印象里,那是多么枯燥而晦涩难懂的书啊。后来很长时间,我的目光都不敢碰触它。直到有一天,我重新从书架上取下它。因为要查-一个资料 ,我不得不又- -次翻开,我的眼睛只在书上扫视了几分钟,就忽的发现,我已经被吸引住了。首先它的真实性,客观性。原来我所了解的大多都是通过看影视，小说等,在脑海里形成一个或好或坏的历史人物,他们经过编者的再创造,加工,已经变得面目全非。比如秦始皇,之前他在影视里的一直是个暴君的形象 ,仅统治数年就灭亡。但是史记里,却记叙了他的历史功过,政治上有作为,有创新，同时为了加强...
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 篇11：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河——我的保姆【教学目标】1．体会诗歌真挚的感情。2．揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。3．训练朗读能力。【教学重难点】重点：把握诗人感情和思路发展脉络，体会诗人对保姆大堰河深切的怀念，同情，感激和赞美之情。难点：赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情；二是对比，反复，排比等表现方法的运用，朗读的声调，节奏的处理。【教学过程】一、导入新课母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。二、明确学习目标显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河——我...
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 篇12：第二单元6 大堰河——我的保姆 再别康桥同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6 大堰河——我的保姆 再别康桥同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元6 大堰河——我的保姆 再别康桥课后篇巩固提升一、夯实基础1.下列加点字的注音有错误的一项是( )A.斑斓(lán) 河畔(pàn)荡漾(yànɡ) 浮藻(zǎo)B.青荇(xìnɡ) 长篙(ɡāo)笙箫(xiāo) 溯源(sù)C.残羹(ɡēnɡ) 发酵(xiào)罗绮(qǐ) 细腻(nì)D.狗吠(fèi) 霉菌(jūn)粗糙(cāo) 侵蚀(shí)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.碾压/辗转 保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B.推诿/枯萎 炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔C.佼美/矫健 瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩D.欺...
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   篇13：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河——我的保姆【教材分析】本单元所选的几首诗都是名作，语言和意境优美，节奏鲜明，韵律和谐，特别是本首诗更是诗中的精品。学习这样的作品，可以使学生在学习语言和感受文学之美的同时，获得对自然、社会及人生的有益启迪，同时培养学生对诗歌的热爱之情。《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人艾青的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写的都是诗人的真实经历和真切感受。这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上具有举足轻重的作用。【教学目标】《语文课程标准》中...
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  篇14：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河——我的保姆【教学目标】1．组织学生学习《大堰河——我的保姆》一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发的思想感情。2．了解该诗使用的手法并感受其深厚意味。3．理解诗中的意象以及它们所表达的意义。【教学重点】把握诗歌的感情基调。【教学难点】对部分疑难诗句的理解。【教学过程】一、导入新课教师出示PPT展示诗歌全文，带领学生进行朗读。教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言。学生回答：（略）教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界。二、作者和背景介绍教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人。艾青，1910年3月27日生于浙江金华...
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 篇15：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河——我的保姆【教学目标】1．理解并积累生字、生词；了解艾青的生平经历及本诗的写作背景。2．通过理清诗人感情线索来梳理本诗的结构，感知诗歌内容，体会“我”对大堰河的真挚怀念与赞美。3．认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。4．提高朗读自由体新诗的能力，进一步了解新诗的特点；借助本诗的朗读录音，加强朗读训练，着重体会诗中强烈的节奏和流畅跌宕的旋律。【教学重点】通过理清诗人感情线索来梳理本诗的结构，感知诗歌内容，体会“我”对大堰河的真挚怀念与赞美。【教学难点】提高朗读自由体新诗的能力，进一步了解新诗的特点；借助本诗的朗读录音，加强朗读训练，着...
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  篇16：部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案部编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大堰河──我的保姆艾 青【教学目标】一、知识与能力1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情的特点；2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象；3．了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。二、过程与方法：1．通过典型细节的分析，认识大堰河的形象；2．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。三、情感态度价值观：通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。【教学重点】1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用；2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。【教学难点...
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  篇17：统编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》课件(共22张PPT)统编版高中语文选择性必修下册6.1《大堰河——我的保姆》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)大堰河我的保姆学习目标1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保姆大堰河的形象。2．重点赏析艾青通过生活细节的描写和排比、反复的修辞手段抒发对母亲的怀念、热爱和歌颂之情。3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。情境任务：适逢母亲节来临之际，我校校报《探究者》最近要出一期“感恩”专栏，需要“悦读悦写”读写社协助进行编辑，我们都是读写社成员，将以本单元篇目为主，设计编辑一期文学短评作品。我班选了艾青的《大堰河我的保姆》（节选），我们将从品文、品人和品文化三个角度来赏读作品。学习任务一：品文——梳理文章脉络学生活动1：...
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