篇1：4.1 望海潮（东南形胜） 同步练习（含答案解析）4.1 望海潮（东南形胜） 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1 望海潮（东南形胜）一、单选题1．下列句子中加点词语古今意义不同的一项是（ ）A．归去凤池夸 B．钱塘自古繁华C．参差十万人家 D．烟柳画桥2．与“异日图将好景，归去风池夸”中运用的修辞手法相同的一项是（ ）A．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪B．自胡马窥江去后C．蜀道之难，难于上青天D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来3．下列关于句子所用表现手法判断有误的一项是（ ）A．市列珠玑，户盈罗绮——“珠玑”和“罗绮”两个细节，写出杭州城商品的丰富、商业的繁荣。B．羌管弄晴，菱歌泛夜一对仗工整，互文见义，说明无论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美...
图片详情：
    篇2：4.1*望海潮（东南形胜） 同步练习（含答案）4.1*望海潮（东南形胜） 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1望海潮同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。读柳永梁衡柳永是中国历史上一个并不大的人物，但他那身不由己的经历和歪打正着的成就，揭示出了做人成事的道理。柳永以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的...
图片详情：
   篇3：4.1 望海潮（东南形胜） 课件4.1 望海潮（东南形胜） 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第4课 望海潮1. 了解柳永的生平及其婉约风格，了解《望海潮》的创作背景。2. 品味词中富有表现力的语言，理解词人的情感，把握词的意境。3. 学习铺叙的写法，赏析以点带面、虚实相间、渲染烘托的艺术手法。素养目标望海潮柳永（约 987—约 1053），字耆卿，原名三变，因排行第七，又称“柳七”，崇安（今属福建）人，北宋词人。柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平年间，柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的生活之中。大中祥符元年（1008），柳永进京参加科举，不中，遂一心填词。景祐元年（1034），柳永中进士，历任睦州团练推官、余杭县令、...
图片详情：
     篇4：第4课 第1篇 望海潮(东南形胜) 教案第4课 第1篇 望海潮(东南形胜) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元
望海潮
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 柳永(约987－约1053)，字耆卿，初名三变，排行第七，又称柳七，崇安(今福建武夷山)人。景祐元年进士，官至屯田员外郎，故又称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词。”仕途无望，柳永便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终生，死后竟由群伎合金而葬。柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且创作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响
【作品】 《雨...
图片详情：
    篇5：高二语文部编版选择性必修下册4.《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》课件高二语文部编版选择性必修下册4.《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》课件资料可供扬州市地区适用。
大致详情：(共49张PPT)望海潮（东南形胜）扬州慢（淮左名都）选必修下册第一单元了解柳永、姜夔的生平及其风格，了解宋词的常识；学习《扬州慢》情景交融、虚实相济的写法。赏析《望海潮》中景物描写的特点，品味词中富有表现力的语言，把握词的意境；品味《扬州慢》中引用前人词句的写作技巧。体会《望海潮》所表达的情感以及词人的情感状态；领悟姜夔在《扬州慢》中传达出的“黍离之悲”。学习目标壹贰叁品味词中富有表现力的语言，把握词的意境；学习《望海潮》《扬州慢》的语言特色与艺术手法体会《望海潮》所表达的情感以及词人的情感状态；领悟姜夔在《扬州慢》中传达出的“黍离之悲”。学习重点学习难点小组合...
图片详情：
  篇6：望海潮(东南形胜)扬州慢(淮左名都) 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册望海潮(东南形胜)扬州慢(淮左名都) 同步练习（含解析）统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元4 *望海潮(东南形胜)/*扬州慢(淮左名都)基础过关练(2022安徽宣城期末)阅读下面的文字,完成1—3题。 钱塘潮是钱塘江 的胎记,钱塘江是钱塘区的“形象代言人”。农历八月十八,钱塘江面潮水如万千白马飞驰而来,声如雷,鬃如雪。那一刻,冲上来的潮水恍若要将沧海 。原来,宋代潘阆的“来疑沧海尽成空”不是虚言。钱塘人有事没事喜欢往江边跑。车开着开着就驶到江边了,人走着走着就逛到堤上了。有潮的时候看潮,没潮的时候看桥,看树林,看芦苇荡。 赞扬钱塘江大潮的文章何其多,但壮观之下的民生之艰,让人 。( )。钱塘人自嘲是“沙头鸟”,在江南、江北飞来飞去,不知何处可...
图片详情：
  篇7：4-1《望海潮（东南形胜）》同步练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修下册4-1《望海潮（东南形胜）》同步练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：4-1 望海潮（东南形胜） 同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字运用1．下列对《望海潮》一词的理解，不正确的一项是（ ）A．词的上片主要写杭州山水的美丽、城市的繁荣，层中有层，层层铺叙，每三句为一层。B．词的下片的后半段，主要是总结前文，赞美郡守，最后一句的本意在奉承，却不露痕迹。C．“天堑无涯”的意思是天然壕沟广阔无边，“天堑”在这里指钱塘江。D．“户盈罗绮，竞豪奢”，虽然写出了杭州的富庶与繁华，但也曲折地批判了小市民穷奢极侈的生活。2．下面对《望海潮》《雨霖铃》的赏析，不...
图片详情：
  篇8：新教材高中语文选择性必修下册：第1单元 进阶1 第4课 望海潮（东南形胜）学案（含答案）新教材高中语文选择性必修下册：第1单元 进阶1 第4课 望海潮（东南形胜）学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．鉴赏词人笔下的景物形象。2．细细品味词人的炼字艺术。3．体会作者描绘景物的巧妙艺术手法。 唐代诗人韦庄曾说：“人人尽说江南好。”江南自古是繁华之地，然而在柳永和姜夔的笔下，也许会带给你异样的感受。柳永的笔尖流淌着阳光、春雨、秋风。他描绘的江南有声有色，有韵有味；他的平仄声如杜鹃啼血、秋雨打萍……当偶然回望那千年的风雨时，我们仿佛看见江南秋色如染，烟柳画桥下水天一色，风帘翠幕里十万人家；重湖映青山，有三秋桂子，十里荷花。但是当21岁的姜夔经过扬州时却有着不同的感受，别有一番滋味。在战火之下的扬州城成了一片废墟，歌舞升平、鱼米富足均成往昔。面对着劫难之后的满目疮痍，面对着断壁残垣，他满腔的感伤...
图片详情：
   篇9：望海潮(东南形胜) 扬州慢(淮左名都)课件(共28张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册望海潮(东南形胜) 扬州慢(淮左名都)课件(共28张PPT)统编版（部编版）选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)*望海潮(东南形胜)/ *扬州慢(淮左名都)1.体会《望海潮》(东南形胜)中风景的优美、市井的繁华以及人民生活的平和安乐。2.鉴赏《望海潮》(东南形胜)中的多种表达技巧,如以点带面、虚实相间、渲染烘托等。3.体会姜夔在《扬州慢》(淮左名都)中抒发的抚今追昔的哀思。4.鉴赏《扬州慢》(淮左名都)中运用的情景交融、虚实相生的写法,进而把握“黍离之悲”的主旨。 望海潮柳 永东南形胜①,三吴②都会,钱塘自古杭州地处东南方,地理形势优越,是吴兴、吴郡、会稽一带的重要都市,自古以来繁华。 烟柳③画桥④,风帘翠幕,就十分繁华。如烟的柳树,雕饰华丽的桥,遮挡门窗...
图片详情：
  篇10：4.1 望海潮（东南形胜）（教学课件）(共30张PPT)-高中语文人教统编版选择性必修下册4.1 望海潮（东南形胜）（教学课件）(共30张PPT)-高中语文人教统编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)望海潮柳永俗话说的好，上有天堂，下有苏杭，江南盛景，四股令人魂牵梦绕。富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪。怒涛卷霜雪，西湖美景则是三秋桂子，十里荷花美的景致。美的画面没得比跳美的神韵，美的音律美不胜收，今天就让我们通过刘勇的《望海潮》来领略一下这人间天堂的美丽景色。1．了解柳永的生平及创作风格，掌握有关词的发展轨迹。2．鉴赏本词的语言风格，把握词中所使用的艺术手法。3．品评词人所表达的情感，体会词人的情感状态。提升自己的人格，净化自己的情怀。学习目标写作背景《望海潮》(东南形胜)：柳永年轻时的作品。据说，宋真宗咸平末年(1002—1003)，...
图片详情：
   篇11：4.1《望海潮》（东南形胜）同步练习（含答案）2022—2023学年高中语文部编版选择性必修下4.1《望海潮》（东南形胜）同步练习（含答案）2022—2023学年高中语文部编版选择性必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《望海潮》（东南形胜）同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共0分)1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）A．天堑（qiàn） 堤沙（dī） 千骑（qí） 都门（dōu）B．凝噎（yē） 暮霭（ǎi） 老叟（sōu） 罗绮（qǐ）C．重湖（chóng） 叠 （yǎn） 嬉嬉（xī） 骤雨（zhòu）D．箫鼓（xiāo） 珠玑（jī） 参差（cān） 羌管（qiāng）2．下列语句中加...
图片详情：
    篇12：4.1 望海潮（东南形胜）（教案）-2022-2023学年高二语文部编版选择性必修下册4.1 望海潮（东南形胜）（教案）-2022-2023学年高二语文部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 4.1 望海潮（东南形胜） 教案教学目标1．了解柳永的生平及创作风格，掌握有关词的发展轨迹。2．鉴赏本词的语言风格，把握词中所使用的艺术手法。3．品评词人所表达的情感，体会词人的情感状态。提升自己的人格，净化自己的情怀。核心素养语言建构与运用：了解词的有关知识。思维发展与提升：了解柳永及他对后世文学的影响。审美鉴赏与创造：学习本词中点染的表现手法。文化传承与理解：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。教学重难点重点：品味意境，把握情感，培养鉴赏能力。难点：体会两首词的声韵之美。 课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课俗话说的...
图片详情：
  篇13：部编版高中语文选择性必修下册 第一单元 4 望海潮（东南形胜） 扬州慢（淮左名都） 学案（含答案）部编版高中语文选择性必修下册 第一单元 4 望海潮（东南形胜） 扬州慢（淮左名都） 学案（含答案）资料可供扬州市地区适用。
大致详情：4望海潮扬州慢一、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词,完成第1~2题。雨 霖 铃柳 永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处 杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )A.起首三句写别时之景,“寒蝉”“长亭”等词点明了节令和地点,通过对景色描写为下文设伏笔。B.“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,以“念”为领起,上承“凝噎”,下启“千里”以后;“沉沉”一词,表达了若有若无...
图片详情：
 篇14：语文选择性必修下册《望海潮（东南形胜）》《扬州慢》名师导学案语文选择性必修下册《望海潮（东南形胜）》《扬州慢》名师导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文选择性必修下册《望海潮（东南形胜）》《扬州慢》名师导学案
【预习指导】
独立研读文本《望海潮》《扬州慢》 ，依据导学案要求，做好标记和勾画。
【学习目标】
1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、理解宋词婉约派风格特点：情景交融、低沉伤感、讲究和谐。
3、学习诗中点染、铺陈的表现手法及虚实结合写作方法。
【重点难点】
点染、铺陈的表现手法的使用
【情景导学】
杭州和扬州，是我国南方的两座名城。今天，我们就随着柳永和姜夔的诗词，走进名都。
一、作品相关内容简介
走进宋词
词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即...
图片详情：
   篇15：4.1 望海潮（东南形胜）（学案）（含答案）-2022-2023学年高二语文部编版选择性必修下册4.1 望海潮（东南形胜）（学案）（含答案）-2022-2023学年高二语文部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 4.1 望海潮（东南形胜） 学案学习目标1．了解柳永的生平及创作风格，掌握有关词的发展轨迹。2．鉴赏本词的语言风格，把握词中所使用的艺术手法。3．品评词人所表达的情感，体会词人的情感状态。提升自己的人格，净化自己的情怀。教学重难点重点：品味意境，把握情感，培养鉴赏能力。难点：体会两首词的声韵之美。 学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：《望海潮》(东南形胜)：柳永年轻时的作品。据说，宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考，路经钱塘(今浙江...
图片详情：
   篇16：部编版选择性必修下册第一单元4.1《望海潮·东南形胜》教学设计部编版选择性必修下册第一单元4.1《望海潮·东南形胜》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：柳永《望海潮》教学设计柳永《望海潮》【设计思路】本课内容为宋代的词，以前学生学习《沁园春?长沙》的时候就已经接触了词的一些知识，但是相隔半年，已经模糊了，所以先要温习。书读百遍，其义自现，诗词学习重点也在于诵读，所以要结合多种诵读方式，让学生感悟其中的音美，景美，情美。还要注意鉴赏方法的指导，启示学生把握词的意象，感受词的意境，分析情景关系，体会作者流露的真切感受。【教学目标】知识与能力：1.了解柳永及其词的特点；2.感受词的意境、词的情韵；3.学习借景抒情的写法。情感态度价值观：1.领会作者对杭州西湖的喜爱之情；2.提高学生审美情趣。【教学重点与难点】1、通过反复诵读，感...
图片详情：
 Tags：海潮,东南,形胜,古诗,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
