三年级下册语文我变成了一棵树教学设计（精选14篇）

17我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教学目标1.认识“希、巧”等 8个生字，能正确认生字词。2.了解“我”想变成一棵树的原因及变成一棵树之后的奇妙经历。3.初步感受其中神奇的想象。教学重点认读生字及词。教学难点感受想象的神奇。教学过程一、导入新课，揭示课题1、导入:大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么 如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么 (生自由说)2、揭示课题:一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢 让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧!3、板书课题:我变成了一棵树(生齐读课题)【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙...

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大致详情：部编版教材三年级下册第五单元第17课《我变成了一棵树》教学设计教材分析：《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋的直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别...

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大致详情：17 我变成了一棵树 教学设计教学目标1.默读课文，了解“我”变成了一棵树后的奇妙经历；并能抓住关键字词，感受神奇的想象。2.聚焦神奇的经历，体会想象的合理。3.能大胆想象自己变成什么，以及之后的奇妙经历。教学重点了解“我”变成了一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学难点展开想象创编故事。教学过程一、聚焦“变”字，激趣导入1.看图片猜故事。2.ppt出示孙悟空、匹诺曹、丑小鸭的图片，缘于“变”字，导入课题。3.板书课题，齐读课题。二、整体感知，检查预习1.借助预习单，检查词语认读。聚焦“痒痒的”，提醒生字“痒”在词语中的变调。2.借助预习单，梳理文章大意。...

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大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教学目标1.会认“希、痒”等 7个生字，会写“状、狐”等 13个字，正确读写“形状、狐狸”等 15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。教学重难点1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。教学过程一、情境激趣，新课导入1.老师分享一件发生在自己身上的神奇的事情，幻想自己有一天变成了翱翔天际的鸟儿...

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大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教学目标1.抓住重点语句，了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。2.联系生活实际，能大胆想象自己能变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学过程一、激趣导入1、以“变”字导入，引导学生谈一谈自己读过的有关变化的故事。2.出示孙悟空的图片，引导学生走进童话的世界，引出课题《我变成了一棵树》板书课题设计意图：这一环节从一个“变”字入手，说一说自己读过得关于变化的故事？引导学生回忆自己读过的故事，学生畅所欲言，激发学生读故事的兴趣。二、品读课文，感悟方法请同学们自由朗读课文 1--4 自然段。用横线划出“我”想变成一棵树的原因。用波浪线划...

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大致详情：聚焦想象 感受神奇——《我变成了一棵树》教学设计教学目标1.有感情朗读课文，抓住“痒痒的”“弯下腰”等关键词，体会“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受神奇的想象。2.大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。3.创编故事，拓展想象。教学重点抓住“痒痒的”“弯下腰”等关键词句，体会“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受神奇的想象。教学难点大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学过程一、激趣导入，变出神奇1.看图变形：出示圆形图片，它变成了什么。出示图片：西瓜、足球。2.看图想象：这个圆形还可以变成什么？预设学生：苹果、橘子、小猪、山羊......3.揭...

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大致详情：17《我变成了一棵树》教学设计课题《我变成了一棵树》课 时一课时教材分析《我变成了一棵树》是部编版小学语文三年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元为习作单元，以“大胆想象”为主题，编排了两篇精读课文和两篇习作例文。这篇文章从“我”地愿望出发，展开大胆的想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。”选编这篇课文的意图，一是先通过引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；二是启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。学情分析课文趣味性较强，学生乐于学习，三年级的学生正是现象力丰富的时候，他们能够从文章中找到自己觉得有意思的...

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大致详情：17我变成了一棵树 第2课时 教学设计教学目标1、认识“零”“肠”等7个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。2、学生小组合作，抓住重点词句，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。教学重难点1、默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。2、如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？教学过程一、导入，激发兴趣。同学们，看，老师带来了你们的好朋友——孙悟空，他有一项特别厉害的本领是——七十二变。如果把这个本领给你，你希望自己变成什么？（指名说）可有一位小朋友，她的想法...

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大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教学目标1.认识“希、痒”等 7个生字，会写“状、狐”等 13个生字。2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。教学重难点能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。教学过程一、谈话导入1、上一节课陈诗歌叔叔带我们去宇宙的另一边看了看，通过大胆地想象我们已经初步感受到想象带给我们的神奇，这节课我们将再次走进想象的世界感受想象的神奇。一起跟随着顾鹰阿姨的脚步走进 17课《我变成了一棵树》齐读课题。2、检查字词情况强调“痒痒的”读音，学习生字“狐”。3、再读课...

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大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教学目标:1.联系生活实际，能大胆想象自己能变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。2.抓住重点语句，了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.一个好故事不仅需要丰富的想象力还要融入自己想传递的情感。教学重点难点:1.了解“我”变成一棵树后的奇特经历, 感受想象神奇、而又有生活化的特点。2.能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。教学过程:一、导入1.学生谈一谈自己读过的有关变化的故事或者故事中的人物。2.板书课题。二、品读课文1.师生合作朗读故事:“英英，吃饭了!”“我在树下玩的好好的，一点都不想吃饭。”“英英...

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大致详情：第五单元17课《我变成了一棵树》教学设计教材分析一、单元整体说明《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的课文。该单元以想象描写为主题，通过“创作一篇想象故事”，这一习作任务，结合两篇精读课文和两篇习作例文，体现并使学生感受“想象比知识更重要。”这一单元观点。本单元的语文要素是：（1）走进想象的世界，感受想象的神奇。（2）发挥想象写故事，创造自己的想象世界。二、教材编排逻辑本单元共两篇精读课文，两篇习作例文。《宇宙的另一边》学习了“无中生有”式的想象，《我变成了一棵树》学习了“心想事成”式的想象，两者提供不同想象的创作来源，后两篇习作例文《尾巴上长了一只猫》《铅笔的梦想》从学生例...

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大致详情：17 《我变成了一棵树》教学设计【教学目标】1.认识“痒、鳄”等 6个生字，会写“状、狐”等 12个字，会写“形状、狐狸”等 16个词语。2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。【教学重点】了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。【教学难点】能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第二课时【课时教学目标】能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。【教学过程】一、谈话导入，回顾课文1. 教师导入：同学们，爱因斯...

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大致详情：三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“痒、鳄”等6个生字；会写“状、狐”等12个字；联系生活经验、借助插图或上下文语境理解“形状、狐狸”等词语。2.阅读与鉴赏：在朗读过程中，通过圈画、借助图表等方式帮助学生梳理“我”变成一棵树之后的奇妙经历；通过把握课文内容，插图的观察，感受课文奇特的想象。3.表达与交流：通过故事的品读，感受想象的奇特，提炼想象的线索；在学习课文的基础之上，大胆想象自己还会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，创编一个神奇有趣的想象故事。教学重难点：通过圈画、借助图表等方式帮助学生梳理“我”变成一棵树之...

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大致详情：三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计教学目标：　1.能正确认读“希、痒”等7个生字新词，正确读写“状、狐”等13个字和“形状、狐狸”等16个词语，并能联系语境理解词意。　2.正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。　3.能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。　教学重难点：　能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。...

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