篇1：高中语文 统编版选择性必修中册 第二单元大单元教学设计——如何获得“新生”高中语文 统编版选择性必修中册 第二单元大单元教学设计——如何获得“新生”资料可供全国地区适用。
大致详情：新选必中第二单元大单元教学设计——如何获得“新生”任务一：苦难的民族需要什么人 刻画你心中的鲁迅先生形象任务二：不一样的战场，一样的英雄社会环境对人的影响谈一谈革命文化的丰富性任务三：本单元的课文排序吗？任务四：如何获得新生？任选本单元英雄人物做一次“五四”国旗下的讲话任务一：一个苦难的民族的需要什么样的人 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天...
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   篇2：第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：千姿百态的生活，千变万化的心灵——选择性必修上册第三单元大单元教学设计【课标要求及解读】 课标要求： 单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和不同时期的社会文化面貌，感受人类世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 课标解读： 课程标准对本任务群的学习目标与内容有如下规定： 阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。 撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。 尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。 本任务群的学习目标与内容可以...
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   篇3：统编版选择性必修中册第三单元教学设计统编版选择性必修中册第三单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选修性必修中册第三单元专题设计一、专题目标：了解历史，尊重历史，以史为鉴，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。研习史传作品，领略人物风采，理解史家对笔下人物的认识和评价，理解古代史家的历史关鼐，建设作品的叙事艺术。研习史论作品，把握作者的观点和论述方式，学习作者思考社会现实问题的态度和方法，鉴赏作品的说理艺术。丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异和联系。二、课时安排（共9课时）1．史实与人物（2课时）旨在引导学生以“历史人物纵横谈”专题讨论会形式，把握课文中的叙事内容，梳理其中涉及人物的生平，分析其...
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  篇4：高中语文统编版选择性必修中册第三单元11.1《过秦论》教学设计（一）高中语文统编版选择性必修中册第三单元11.1《过秦论》教学设计（一）资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》教学设计（一）学习目标：1．议论文铺张扬厉的气势与文风2．议论文高妙的对比手法3．议论文用词之精妙01激发兴趣，进入情境秦始皇在数代君王的励精图治下，统一全国。公元前221年，建立秦朝，为中国两千多年的封建帝制奠定了基础。如雷贯耳的大秦帝国，是历史上最短命的王朝。15年就灰飞烟灭，让人唏嘘不已，让人反思研究。有一个西汉的大才子贾谊，为了给汉朝皇帝提供精准有效地治国之策，仔细分析了秦朝的过失。02朗读课文，感受铺张扬厉的气势哪些句子让你感到文章的铺张扬厉？“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”“南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”“...
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 篇5：第一单元大单元教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册第一单元大单元教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修中册第一单元大单元设计探究提思维品质，论辩生真理光辉一、课前准备（一）文本分析本单元属于“科学和文化论著研习”学习任务群,人文主题是理论的价值。本单元是“科学和文化论著研习”学习任务群的第一个单元，将为选修下第四单元学习科学推理、科学逻辑推理奠基。《社会历史的决定性基础》是恩格斯给青年瓦尔特.博尔吉乌斯的一封信。在信中回答了博尔吉乌斯的两个疑问。同时也回应了马克思去世后，德国部分理论家对马克思观点的歪曲。全文论述了经济关系与上层建筑的辩证关系。从历史唯物主义的角度阐释了经济关系是社会发展的基础。历史归根打底是经济的必然性。历史必然性和偶然性的关系。论证语言严谨、准确。观点间...
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   篇6：统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中《语文》必修上册第三单元：大单元整体教学设计一、博观约取定教学目标确定单元的教学目标，可以从大处着眼，先分析课标要求，挖掘统编高中《语文》必修上册第三单元的教学价值，再综合要求与要点，确定具体的教学目标。1.明确课标的要求课标对“文学阅读与写作”的学习目标与内容有如下四点要求：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等...
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  篇7：统编必修下第三单元大单元教学设计含反思+课件(共20张PPT)+音视频统编必修下第三单元大单元教学设计含反思+课件(共20张PPT)+音视频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)统编必修下第三单元单元教学《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》统编版必修年级下册统编必修下第三单元单元教学《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》第二课时学习目标通过提取关键词、概念界定和揭示作者行文思路的图示，把握文章要点，掌握知识性读物如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等的阅读方法。学习情境学习情境：学校图书馆为知识类读物的阅读区域专门配备了电子阅读机，假如你是校图书馆的特邀编辑，要将这四篇文章收录电子阅读机，为了使文章能够更为快...
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篇8：高中语文选择性必修中册第一单元1《社会历史的决定性基础》教学设计高中语文选择性必修中册第一单元1《社会历史的决定性基础》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《社会历史的决定性基础》教学设计1教学札记（1）为什么学生应该多读马克思的东西？马克思/恩格斯讲的是最朴素的社会运行法则。这些道理到底说得有没有问题？我想凡是经历过社会毒打的人，都不会反驳马克思的观点。很多时候，很多问题，很多现象，其背后都是经济规律在起作用。或者说，任何现象，都应该从经济角度进行分析，只有这样，才算真正抓住了事物的本质。（2）怎么读懂马克思的东西？要想读懂马克思的东西，首先要从《毛选》入手，毛选是马克思主义中国化的最佳注本。《毛选》反复读，读透读烂。《毛泽东选集》的文字是讲给工农群众听的，说白了就是讲给小学生/中学生听的，因此，这本书是用最浅白的语言，...
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 篇9：第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 选择性必修上册第一单元群文阅读 主备人 常莎莎教材分析 在中国民族危亡的时代，那一个个革命者，用他们的精神感召、流血牺牲，唤醒了更多的民众，一起拯救了我们这个伟大的民族和国家。本单元的六篇文章《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，不列颠尼亚》《县委书记的好榜样-焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，共同构成中国革命传统文化单元。这些作品中，通过各位作者对当时革命事件的记述，展现革命英雄的革命精神和情怀。教学目标 梳理本单元的课文内容，概括主要事件。 分析不同时期中国精神的内涵，理解当下青少年的使命与担当。 区分实用性文体，学习写作技巧。教...
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    篇10：统编版高中语文选择性必修中册第三单元10.《苏武传》 教学设计统编版高中语文选择性必修中册第三单元10.《苏武传》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 苏武传【教学目标】 1．知识与能力：掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法；了解文言句式的特点；培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2．过程和方法：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情；把握本文的写作特点。3．情感态度和价值观：学习本文的写作特点；品味文中体现的史学价值和文学审美价值；掌握文中刻划的爱国志士的光辉形象。【教学重点】掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法。【教学难点】学习本文的写作特点。【教学过程】 一、班固与《汉书》简介（略）二、苏武出使的背景简介 民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断...
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   篇11：统编版高中语文选择性必修中册第三单元9《屈原列传》教学设计（共3课时）统编版高中语文选择性必修中册第三单元9《屈原列传》教学设计（共3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》教案 教学目标 （－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 （四）理解课文运用的修辞手法。 教学重点掌握本课的文言实词、通假字、古今异义词及特殊句式。教学难点理解和学习本课的写作手法和修辞手法教学方法朗读法讨论法教学课时三课时第一课时教学目标了解作者作品。整体感知全文。教学过程一、作者简介屈原，是我国第一个伟大...
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    篇12：统编版高中语文选择性必修中册第三单元10《苏武转》教学设计（共5课时）统编版高中语文选择性必修中册第三单元10《苏武转》教学设计（共5课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏武传》教案教学目标1、积累文言基础知识2、分析人物形象3、体悟苏武坚贞不屈得民族气节教学重点：分析人物形象教学难点：体悟苏武坚贞不屈得民族气节课时 5课时过程：一、导入辞父母，别长安。出使匈奴气志坚。眼前长河落日，身后大漠孤烟，一去十九年。出汉塞，越重关。牧羊北海节不残。俯首玄冰三尺，举头日月高悬。大圣有遗贤。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。识作者 文体知识介绍 见课件全文分析1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）2、简述缑王、虞常谋反的经过。提示：勾结卫律的部属——私...
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  篇13：1.1 动量（教学设计+作业设计）-【大单元教学】（人教版2019选择性必修第一册）.docx1.1 动量（教学设计+作业设计）-【大单元教学】（人教版2019选择性必修第一册）.docx资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一章 动量守恒定律第1节 动量【教学内容分析】本节教材以“寻求碰撞中的不变量”为线索，通过演示两个完全相同钢球的对心碰撞，让学生对碰撞中的不变量提出猜想。为了判断猜想是否正确，改变实验条件，再进行两个质量不同、大小相同的钢球的对心碰撞。当猜想被否定之后，再设计新的实验方案进行研究。通过从特殊到般，从定性到定量的多轮“问题—猜想—实验方案设计—证据收集—数据分析—得出结论”的科学探究过程，逐步达到对不变量的正确认识。教材的这一编写思想体现了科学探究的基本方法与严谨求真的科学态度。教学时要引导学生充分经历和体验这一探究过程。教材的主要意图在于体现寻求守恒量是...
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  篇14：第一单元大单元“四步复习法” 教学设计—2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修中册第一单元大单元“四步复习法” 教学设计—2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元—2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修中册大单元“四步复习法”第一步：单元学习目标整合1 阅读相关作品，初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神。2 抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受强大的思想力量和逻辑力量。3 体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格。4 积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维水平。探寻伟人对革命文化的理性思考，拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。第二步：单元学习重难...
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     篇15：统编高中语文教材选择性必修中册第二单元8.1《荷花淀》教学设计统编高中语文教材选择性必修中册第二单元8.1《荷花淀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文教材选择性必修中册第二单元《荷花淀》教学设计《荷花淀》教学设计【教材分析】《荷花淀》是统编高中语文教材选择性必修中册第二单元“苦难与新生”中的一篇课文。这一单元对应“中国革命传统作品研习”任务群，包括散文、报告文学和小说等多种体裁的文章。思想内容上，引导学生理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统；知识技能上，着重了解纪实和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的艺术风格。从作品来看，《荷花淀》是形成“荷花淀派”风格的代表作， 领略其清新优美、富有诗意的艺术风格是阅读鉴赏的重点。《荷花淀》人物刻画细致传神，景物描写诗意唯美，都是可着重分析的...
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  篇16：第一单元4.2 《怜悯是人的天性》（教学设计）高中语文选择性必修中册同步教学 （统编新版）第一单元4.2 《怜悯是人的天性》（教学设计）高中语文选择性必修中册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《怜悯是人的天性》教学设计教学目标语言建构与运用 感受本文准确生动、逻辑严密的语言风格，体会其表达效果。思维发展与提升 掌握本文例证法、类比法等论证方法的使用，学习作者的驳论方法。审美鉴赏与创造 鉴赏文章的论证美和逻辑美。文化传承与理解 理解“怜悯是人的天性”的观点，辨析这一观点的进步性于局限性，培养学生人文精神。教学重点 理清思路层次，分析反驳方法。教学难点 鉴赏语言的严密性；理解本文主旨，提升人文素养。教学方法 诵读法，合作探究法，点拨讨论法。教学课时 2课时。教学过程知人论世导入新课齐读下面的段落：泪为心底的悲悯而流。每每孤灯夜读，总会流泪。为...
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