三年级下册语文火烧云教学设计（精选17篇）

24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.借助汉语拼音认识“喂”“腿”等 6个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，边读边想象画面，感悟火烧云绚丽多彩和变幻多端的景象，体会并读出作者的喜爱和欢乐之情。3.找出文中描写火烧云颜色和形状变化的词句，积累“金灿灿”、“茄子紫”等表示颜色的词语。教学重点边读边想象画面，感悟火烧云绚丽多彩和变幻多端的景象，体会并读出作者的喜爱和欢乐之情。教学难点学习作者从多个方面把事物写具体的方法。教学过程一、激发兴趣，导入新课会读书的人可以从文字中读出画面，看到“火烧云”三个字，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？火烧云到底是一种什么样云呢？让我们到课文中寻...

图片详情：

24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云教学设计教学目标1、学会本课生字新词,理解好词佳句。2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。教学过程一、复习导入1、听写词语。师：同学们今天我们继续学习第 24课《火烧云》，上课之前老师先来听写词语。金灿灿 威武 凶猛镇静接着骑马师：听写结束，对照大屏幕检查自己是否书写正确。一分钟的时间。2、过渡：上节课，我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。...

图片详情：

24.《火烧云 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24 火烧云 教学设计教学目标1.认识“檀、盈”等 7个生字，读准多音字“模”，会写“必，胡”等 13个字，会写“火烧云，晚饭”等 8个词语；积累文中表示颜色的词语。2.能有感情地朗读课文，背诵第 3-6自然段，积累优美语句。3.能够借住相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。4.体会火烧云形状变化极快，学习作者的表达顺序。教学重难点: 能够借住相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。体会火烧云形状变化极快，学习作者的表达顺序。教学过程一、激发兴趣，导入新课古诗导入。红霞散天外，掩映夕阳时。今天我们学习一篇跟霞有关的课文《火烧云》，注意“烧”的...

图片详情：

24.《火烧云 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.通过品读关键词句，知道火烧云颜色、形状变化之快、之多的特点，感受大自然的美妙。2.通过各种形式的朗读，学习作者遣词造句的方法，积累描写颜色的词语，背诵第三至六自然段。3.通过图片和文字引导学生想象火烧云变化的奇异景象，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。教学重难点通过图片和文字引导学生想象火烧云变化的奇异景象，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。教学过程（一）图片导入，激发兴趣。1.谈话激趣：同学们，你注意过吗？在日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（出示火烧云图片）对，这是火烧云，这节课我们就走进萧红笔下的《火烧...

图片详情：

24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1．正确认读“檀、盈、彤”等生字，读准多音字“模、似”；通过追根溯源加深理解记忆，正确书写最易错字“武”。2．想象画面，抓住关键词句，通过个别读、齐读、对比读、师生共读等方式有感情地朗读课文。3．抓住事物的特点，根据课文结构，通过合理的想象说一段话。（对应课标第二学段口语交际第 3 条，实现思维的发展与提升）4．背诵第 3 自然段，积累并拓展描写火烧云颜色的词语，初步感受整合信息的妙处。教学重难点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、整合信息、大胆想象的方法是教学的难点。教学过程一、导入1.师:孩子们，天地间隐藏着...

图片详情：

24.《火烧云 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24 火烧云 教学设计教学目标1.认识“檀、喂”等 7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等 12个字，正确读写“火烧云、晚饭”等 8个词语。积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 3～6自然段。3.能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点。4.能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。教学重难点背诵第 3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。教学过程一、检查预习，理清题意1.课堂导入，引出课文题目。（1）师：大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。在日出或者日落的时候，同学们有没有注意过天边的云霞是什么什...

图片详情：

24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24 火烧云 教学设计教学目标1.认识“盈、檀”等生字，读准多音字“模”，会写“威、武”2个字；积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。3.能借助相关语句说出火烧云变化的特点，并学习作者描写火烧云各特点的方法。4.体会火烧云的变化之美，感悟作者语言特点，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点知道课文是从颜色和形状两方面来写出火烧云特点的。教学过程一、预习反馈，识写生字1.回顾单元学习。在本单元的学习中，我们仰望天空、俯看大地、潜入海底，探寻了很多奥妙，今天我们再来跟随作家萧红，来欣赏一道傍晚时分的奇景引出课题《火烧云》2.出示三幅云朵图，学...

图片详情：

24.《火烧云 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重难点理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学过程一、大阅读展示师:同学们，今天的大阅读展示，我们一起讲讲——“奇妙的云”。1、前几天老师抓拍了云的镜头，...

图片详情：

24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累新鲜的词语，背诵 3-6自然段。2.边读边想象画面，感受霞光的神奇及火烧云颜色、形状变化的特点，学习作者抓住事物特点写清楚的方法。教学重点1.积累新鲜的词语，背诵 3-6自然段。2.边读边想象画面，感受霞光的神奇及火烧云颜色、形状变化的特点，学习作者抓住事物特点写清楚的方法。教学难点边读边想象画面，感受火烧云颜色、形状变化的特点，学习作者抓住事物特点写清楚的方法。教学过程一、复习回顾，导入新课1.课文从哪三个方面来写火烧云的？（霞光、颜色、形状）2.霞光给我们留下怎样的印象？( 神奇）3.齐读第一自...

图片详情：

24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：火烧云教学设计教材分析：《火烧云》这是一篇写景的文章，凭借细致地观察，合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这一自然景象的奇特美丽。本文以时间的推移为线索，描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云从上来到下去的过程中，重点写火烧云颜色和形状的变化及特点。学情分析学生平时对早晨或傍晚的云霞缺乏细致的观察，老师指导学生通过观察文中插图和多媒体课件图片，将自己观察的景象与课文所描写的景象结合起来，进一步加深对课文内容的理解，体会火烧云颜色和形状的变化及其特点，培养学生的想象力。教学目标1.了解火烧云颜色、形状的变化及特点。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3-6自然段。3.掌握作者从几个方面把...

图片详情：

24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、认读6个生字;会用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。教学重难点通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并...

图片详情：

24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标：1.认识“檀、喂”等 7个生字，读准多音字“模”，会写“火烧云、晚饭”等 11个词语。2.能有感情地朗读课文，了解作者是从颜色、形状两个方面来写火烧云的。3.通过品读赏析，认识各类表示颜色的词语，感受色彩的美，并积累运用同类的词语，能借助提示语，背诵 3—6段。4.能借助相关语句说出火烧云的特点，感受火烧云的美，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。教学重难点：能借助相关语句说出火烧云的特点，感受火烧云的美，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。教学过程：（一）谈话导入，检查预习师：同学们，在“奇妙的世界”这个主题单元中，我们先是纵观了整个世界的神奇和活力，...

图片详情：

24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24火烧云 教学设计教学目标：1.读准生字字音，写好“威”“武”两个字；积累表示颜色的词语。2.读通课文，了解课文是从哪几个方面写火烧云的特点的；感受火烧云这一自然景象的奇特美丽，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。3.仔细观察，学习整合信息，仿写火烧云从出现到消失的具体变化过程的句子。教学重点难点：1.了解课文是从哪几个方面写火烧云的特点的；感受火烧云这一自然景象的奇特美丽，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。2.仔细观察，学习整合信息，仿写火烧云从出现到消失的具体变化过程的句子。教学准备：课件、贴图、微课教学过程：一、谈话导入：今天咱们继续学习萧红的《火烧云》一课；请和老师一起书...

图片详情：

24 火烧云 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版义务教育教科书语文三年级下册第24课融学于美·得言习法——《火烧云》教学设计【教学目标】1.借助《作业本》和预习单，认识“檀”“喂”等6个生字，读准多音字“模”，会写“威、武”2个生字，了解火烧云名字的由来，理清课文写作顺序，读懂课文是从哪几个方面把火烧云的变化写清楚的。2.朗读一、三自然段，感受火烧云的变化之美，发现作者从不同事物、不同角度来描写的方法。3.通过提取、分类、排序等策略，发现作者是列举大量颜色词来体现火烧云的特点，积累各种构词方式的颜色词，迁移运用介绍一处景物的颜色变化，并尝试背诵第三自然段。4.激发学生对天地大美的热爱，对阅读的热爱。【教学重难点】朗读...

图片详情：

24.《火烧云》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24 火烧云 教学目标1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。2.有感情地朗读课文。背诵第3～6自然段。3.能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点。4.能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。 教学重难点背诵第3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。教学准备：课件教学过程：一、联系旧知，情境导入师：同学们，上节课我们走进了《火烧云》这篇课文，还记得课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的吗？生：课文是从火烧云的颜色和形状来写的。师：...

图片详情：

24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《火烧云》第2课时教学设计教学内容部编版语文三年级下册第23课内容教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第3—6自然段；2、了解课文主要是从颜色和形状变化两个方面来写火烧云的，感悟作者的写作手法；3、激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的壮美。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点重点：了解课文主要是从颜色和形状变化两个方面来写火烧云的，感悟作者的写作手法。难点：学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。教学方法教法：读中感悟、讲练结合、提问法等。学法：朗读感悟法、小组合作探究教学用具多媒体课件、视频教学过程复习回顾，引入新课师：同学们，上节...

图片详情：

24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《火烧云》教学设计教学目标：识字与写字：通过课文朗读，会认会读会写“火烧云、紫檀色、笑盈盈、红彤彤、跪着、模糊、庙门、威武、必要、镇静、晚饭、恍恍惚惚、一模一样”等词语。联系上下文和生活经验理解“火烧云、模糊、镇静、、威武、恍恍惚惚、一模一样”等词语。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，了解火烧云颜色和形状的多彩与多变的特点，感受火烧云的变化美，通过相关语句，体会人们看到火烧云的喜悦之情。表达与交流:结合课文仿照作者描写火烧云颜色和形状特点的方法，描写一种事物，写清其变化过程。教学重难点：有感情地朗读课文，了解火烧云颜色和形状的多彩与多变的特点，感受火烧云的变化美，通过相...

图片详情：

Tags：三年级,下册,语文,火烧,教学设计