篇1：统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 请你帮个忙 教学设计教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。4.懂得帮助别人的时候要做到认真倾听和真心帮助。教学重难点学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。教学过程一、图片导入,板书课题图片导入：瞧，老师带来了一张图片，你觉得熟悉吗？没错，我听到有同学说这出自《小公鸡和小鸭子》这一课，谁还记得课文内容，可以看着图片说。生：小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子在小公鸡落水时把小公鸡救上了岸。师：看来你对学过课文掌握地很扎实，老师要...
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     篇2：统编版一年级下册语文园地三 查字典 教学设计统编版一年级下册语文园地三 查字典 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地三《查字典》（统编本一下）教学设计教学目标：1.通过看一看、翻一翻、比一比等形式多角度熟悉字典。2.由扶到放，铺设阶梯，反复练习，帮助学生逐步掌握音序查字法。教学重难点：1.通过翻页码等多种形式熟悉字典，为后面正式查找做好扎实铺垫2.引导学生逐步熟悉音序查字法三步骤。教学方法：讲授法、游戏体验法、实践法教学过程：一、趣认字典（一）看封面，交流自主发现教师导语：同学们，今天老师要和大家一起儿认识一位可爱的新朋友。她是谁呢？1.出示《新华字典》，引导学生仔细观察《新华字典》，从正面、反面、侧面逐步观察。2.让学生谈谈观察发现。预设：有“新华字典”四个大字；商务印...
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 篇3：统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《请你帮个忙》教学设计【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。【教学过程】一、图片导入，板书课题图片导入：瞧，老师带来了一张图片，这是我们学过的哪篇课 文 课文讲了一件什么事 生： 《小公鸡和小鸭子》这一课，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭 子在小公鸡落水时把小公鸡救上了岸。师：是啊，课文讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的事。在我们的生活中人与人之间也需要互相帮助，走进我们今天的口语交际请你...
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 篇4：统编版一年级语文上册口语交际 小兔运南瓜 教学设计(表格式)统编版一年级语文上册口语交际 小兔运南瓜 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 口语交际：小兔运南瓜 课型：新授课 课时：第一课时授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标： ①文化自信：通过交流对中华传统文化文化的魅力产生兴趣。 ②语言运用：乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。 ③思维能力：学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。 ④审美创造：通过感受和理解诗谜，在读与表达中感受诗谜的语言美、韵律美。思政元素：在读与表达中感受诗谜的语言美、韵律美。3.学习重点难点： 学习重点：大胆说出自己的想法。 学习难点：动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。3.教学准...
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 篇5：统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《请你帮个忙》教学设计【明目标 · 有的放矢】L01 知请求。L01.1 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。L02 会请求。L02.1 (重点)请别人帮忙时，能够运用礼貌用语。L02.2 (难点)知道向别人请求时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。L02.3 会在不同的情境中进行请求。【入情景 · 引趣生疑】由古诗引领学生认识岳飞将军，引出典故《牛皋问路》, 从而激发学生的好奇心。通过图文和谈话将学生引入向别人请求的探索之旅。【探新知 · 德能兼修】L01 知请求。L01.1 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。(1)通过牛皋问路的故事...
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 篇6：统编版语文一年级下册识字（一）2+姓氏歌（教学设计）统编版语文一年级下册识字（一）2+姓氏歌（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏”等13个生字，会写“姓、什、么”3个字。2、背诵课文，有感情地朗读课文。3、 了解中国姓氏有多少，有什么特点。4、学习用“加一加“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。5、诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。教学重难点：重点：认识本课生字，正确读写生字。难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。教学准备：多媒体课件，生字卡片教学课时安排：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、通过师生对话提示课题。师：同学们，平时你们都叫我什么呀 生：...
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  篇7：统编版语文一年级上册 识字（一）大单元任务群 教学设计统编版语文一年级上册 识字（一）大单元任务群 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：暑假备课参考 统编语文一上第一单元学习任务设计统编版小学语文一年级上册第一单元“天地人”学习任务设计一、单元教材解读统编本一年级上册语文教材以识字单元为开篇，改变了先学拼音再识字的学习顺序，从学生熟悉的汉字入手开始小学生涯的第一次集中识字。本单元以“在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则”的识字教学要素为基本出发点，从“了解文化，图文猜解汉字”初识本单元所学的汉字，到“整体学文，随文归类识字”，再进行“学习笔顺，归类书写汉字”，最后“情境运用，巩固学习成果”和“分享阅读，交流学习收获”这五个模块重组单元整体教学设计，力图体现汉字文化与识字的有机结合，体现语文园地...
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     篇8：统编版一年级上册汉语拼音›语文园地二（教学设计）-统编版一年级上册汉语拼音›语文园地二（教学设计）-资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 语文园地二 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。 2.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。 3.复习单韵母和认识的汉字。 4.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。 5.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。学习 重难点 重点： 1.排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。 2.正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形...
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   篇9：统编版语文一年级上册 语文园地六 连一连 教学设计统编版语文一年级上册 语文园地六 连一连 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地六“连一连”》教学设计教学目标1.了解汉字的上下结构和左右结构，并学会将汉字按结构归类。 2.初步了解汉字结构的相关知识，懂得汉字可以按结构归类。教学内容教学重点：了解汉字的上下结构和左右结构，并学会将汉字按结构归类。 教学难点：发现汉字的结构特点，正确判断汉字的上下结构和左右结构，并学会将汉字按结构进行归类。教学过程一、创设情境，好好认读 1.创设情境： 孩子们，今天老师要和你们换个地方学习，准备好语文书和铅笔，出发啦！ ——我们到了！看，我们的好朋友来迎接我们了。 （皮皮猴）嗨，亲爱的小朋友们，欢迎你们来到开心果园，我是管理员皮皮猴！今天，我想请热心的小朋友们帮忙摘苹...
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 篇10：部编版语文一年级上册 第四单元复习教学设计部编版语文一年级上册 第四单元复习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级上册第四单元复习 教学设计教学目标：1.初步了解什么叫叠词。2.复习像“弯弯的”这样简单的叠词，积累“的”字短语。教学重点：1.初步了解什么叫叠词。2.积累“的”字短语，并能灵活运用所学知识。教学难点：准确运用叠词描述事物。教学过程：一、导入嗨，大家好！欢迎大家来到语文微课堂。今天，我们一起走进第四单元复习课。二、揭示本课的学习目标。复习像“弯弯的”这样简单的叠词，积累“的”字短语。三、初步了解叠词的含义及用途。什么叫叠词呢？1.叠词就是两个完全相同的字组成的词语。2.最简单的有AA的比如：红红的 绿绿的 白白的 小小的 大大的...
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 篇11：统编版语文一年级上册 口语交际 我说你做 教学设计统编版语文一年级上册 口语交际 我说你做 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际 我说你做 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.大声说，让别人听得见，注意听别人的话。 2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。学习 重难点 设计指令，清楚地表达。学情分析 口语表达的能力也是小学生具备的学习能力之一。本次内容是小学阶段的第一次口语交际，也是学生继续互相认识，彼此熟悉的交流平台。学生跟着老师“我说你做”，同伴之间玩耍这样的“游戏”，学生很喜欢这样的学习形式。教学辅助 多媒体课件教学过程学习任务一激趣导入，讲解交际主要内容（设计意图：这是一年级学生第一次进行口语交际活动，从日常游戏谈话，让孩子们走进轻...
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 篇12：人音版一年级《咏鹅》教学设计人音版一年级《咏鹅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版一年级《咏鹅》教学设计教材分析《咏鹅》是人音版音乐教材一年级上册第四单元《动物说话》里的一首歌曲。歌曲是作曲家黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，五声宫调式，旋律流畅优美，为规律的四句式结构。描写了眼中“鹅”的可爱形象，歌曲生动的体现出“鹅”的形象——悠闲自在。这首歌曲从学生的学习兴趣出发，利用们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。二、教学目标①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。②认知目标——学唱歌曲，了解四二拍含义，掌握四二拍强弱规律，并学会使用...
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  篇13：统编版语文一年级下册1 吃水不忘挖井人（教学设计）统编版语文一年级下册1 吃水不忘挖井人（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《吃水不忘挖井人》教学设计一、 教学目标1.认识“吃、忘"等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、 江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。4.能了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮 水思源的道理。二、 教学重难点重点：能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。难点：能了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂 得饮水思源的道理。三 、 教学准备： 多媒体课件四 、 教学方法： 谈话法、讨论法、朗读感悟法五、 教学过程(一)创设情境，...
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 篇14：统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教学设计统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我说你做》教学设计【教材分析】本课是一年级上册第一单元第一次口语交际，教材用图文结合的方 式提示了游戏的做法，不但给学生带来了快乐，还让学生间有了互相交 流的时间和空间。本次口语交际就是引导孩子我说你做，通过游戏让孩 子们在说话和听话的过程中交流，明白说话要大声、认真听他人说话这个重要性，在交流中学会表达，学会倾听。【教学目标】1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚的知道本次口语交际的内容和要求。2. 在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。【教学重难点】1.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能庄意倾听别人说话。2.培养...
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 篇15：统编版语文一年级下册识字（一）1 春夏秋冬（教学设计）统编版语文一年级下册识字（一）1 春夏秋冬（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 春夏秋冬课时目标1. 认识"霜”、"吹"等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、 冬、风、雪”等4个字、横斜钩1个笔画。2. 正确、流利地朗读课文，读出节奏。3. 联系生活经验，了解四季最具代表性的景物的特点。重点难点1. 结合图片和动作演示，体味汉字使用的准确和规范。2. 多种形式朗读词语，感受汉语的节奏和韵律。教学准备词语卡片、课件。教学过程1. 你们知道一年有几个季节吗 (4个) 他们的名字都叫什么啊 2. 上学期我们学习了一篇课文《四季》,你们还记得吗 谁能背给大家听 背的非常准确， 一年这四个季节当中你最喜欢哪个季节 (用上因为 …...
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 篇16：统编版一年级上册 语文园地六 教学设计(表格式)统编版一年级上册 语文园地六 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 语文园地六 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。课标 分解 学什么 1.了解汉字结构。 2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。 3.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。 4. 读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。 学到什么程度 1.“掌握”是指能够按照要求正确区分不同汉字结构的生字。 2.朗读课文能够做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿。...
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  Tags：一年级,教学设计,语文,精选,16篇
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